三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.1 年月日53-人教版

1、學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)下冊(cè)教材版本人教版課題名稱6年、月、日教學(xué)目標(biāo)掌握平年、閏年的判斷方法重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年的相關(guān)知識(shí)。難點(diǎn)分析學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在認(rèn)識(shí)大月、小月、平年、閏年上容易混淆，很難進(jìn)行區(qū)分。教學(xué)方法通過(guò)微課大月、小月直觀演示理解平年、閏年，正確區(qū)分大月、小月、平年、閏年。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入談話引入前面我們學(xué)過(guò)1時(shí)=60分，1分=60秒。剛說(shuō)的這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？（時(shí)、分、秒） 時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的表示較短時(shí)間的單位。這節(jié)課我們一

2、起來(lái)研究表示較長(zhǎng)時(shí)間的單位:年、月、日。（板書:年、月、日）知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）二、探究新知1.出示教材第76頁(yè)情境圖。 年歷上標(biāo)注了哪些特殊的日子？（5月1日，6月1日，7月1日，9月10日，10月1日）你能說(shuō)出這些日子的特殊含義嗎？（5月1日是勞動(dòng)節(jié)，6月1日是兒童節(jié)，7月1日是建黨節(jié)，9月10日是教師節(jié)，10月1日是國(guó)慶節(jié)）你還知道其他的節(jié)日及其特殊含義嗎？學(xué)生討論、交流，同桌間相互說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)教材第77頁(yè)例1。觀察教材第76頁(yè)2011年的年歷和教材第77頁(yè)2012年的年歷。（1）根據(jù)這兩張年歷觀察一年有多少個(gè)月，然后填表對(duì)比2011年和2012年的月份天數(shù)，先填寫后比較，得出規(guī)律。 學(xué)

3、生分組對(duì)比觀察，記錄結(jié)果，然后填空。小組交流討論結(jié)果。 （2）課件出示20002010年的年歷，學(xué)生觀察，分小組數(shù)一數(shù)這些年份每個(gè)月的天數(shù)有什么關(guān)系。 （3）小組匯報(bào)。 （4）學(xué)生可能有以下回答: 我們組數(shù)的是2000年和2002年，發(fā)現(xiàn)2000和2002年的1、3、5、7、8、10、12月均是31天，2000年的2月是29天，2002年的2月是28天，其余月份均為30天。我們小組數(shù)的比較多一點(diǎn)，我們數(shù)了2001、2005、2007、2009這四個(gè)年份，它們的月份天數(shù)完全對(duì)應(yīng)相同，1、3、5、7、8、10、12月均為31天，2月均為28天，其余月份均為30天。 （5）總結(jié):不論哪個(gè)年份，1、3

4、、5、7、8、10、12月均是31天，2月有的是29天，有的是28天，其余月份均是30天。我們把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月。教材第78頁(yè)“做一做”上面的部分。要知道哪個(gè)月有多少天，可以用拳頭幫助記憶。如果將凸起的部分看成大月（31天），凹下的部分看成小月（30天），2月除外，那么我們可以這樣記憶（出示課件）讓學(xué)生舉起拳頭小組合作來(lái)數(shù)數(shù)大月和小月。 學(xué)生觀看課件，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀大月的歌訣:一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。3.教學(xué)教材第79頁(yè)例2。 （1）請(qǐng)大家先觀察2011年和2012年的2月份，這兩個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？不一樣，2012年2月有29天，2011

5、年的2月只有28天。 小結(jié):2月的天數(shù)比較特別，2月既不是大月也不是小月，2月只有28天或29天。2月有28天的是平年，2月有29天的是閏年。 （2）計(jì)算平年、閏年全年的天數(shù)。學(xué)生自主計(jì)算（可以采用多種方法），發(fā)現(xiàn)平年全年有365天，閏年全年有366天。 （3）判斷平年、閏年的方法。 老師不用看年歷卡，只要你說(shuō)出是哪一年，我就能告訴你，這一年是平年還是閏年。誰(shuí)想來(lái)考考老師？教師根據(jù)學(xué)生提的年份回答是平年還是閏年，學(xué)生通過(guò)日歷、年歷或者網(wǎng)絡(luò)等多種手段驗(yàn)證。教師指出像1996年、2000年、2004年、2008年、2012年等，都是閏年，引導(dǎo)學(xué)生觀察閏年有什么規(guī)律。（每4年就有一個(gè)是閏年） 小組討

6、論:閏年與4有什么關(guān)系？ 課件出示教材第79頁(yè)“你知道嗎？”的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“四年一閏”的來(lái)源。 小結(jié):公歷年份是4的倍數(shù)的一般都是閏年。 為什么說(shuō)是“一般”呢？下面大家試著判斷一下，1900年是不是閏年？學(xué)生自主計(jì)算:19004=475,再通過(guò)日歷、年歷、網(wǎng)絡(luò)等手段發(fā)現(xiàn)1900年不是閏年。 教師強(qiáng)調(diào):公歷年份是整百數(shù)或整千數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年。【設(shè)計(jì)意圖】：探究點(diǎn)的設(shè)立著眼于本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，掌握年、月、日和平年、閏年的基本知識(shí)。三、作業(yè)布置：1.小練習(xí)冊(cè)相關(guān)內(nèi)容2.將自己今天在課堂中的收獲與家長(zhǎng)分享。 四、板書設(shè)計(jì)： 6、年、月、日課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）、 鞏固練習(xí)：教材第77頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，圈出自己和父母的生日。然后同桌互相交流說(shuō)一說(shuō)。教材第78頁(yè)“做一做”。填出自己生日的月份和日子，然后標(biāo)出此月有特別意義的日子，比如兒童節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日。再小組討論，看是否有其他同學(xué)和自己的生日在同一個(gè)