唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】

1、唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】唯一的聽眾教學設(shè)計學習目標1、學會本課的生字新詞，積 累本課的好詞佳句。2、理解課文內(nèi)容，引導學生 從老教授的言行與我的心 理、行動變化兩方面感受人對唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小 伙子。(1 )老婦人說這話的用意是 什么？(2 )這句話對我有什么 作用？4、出示：有一次，她竟說我 的琴聲能給她帶來快樂和幸 福。唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】(1)老婦人為什么這樣說？(2 )此時我會怎樣想？你從 中體會到了什么？(3)出示：她慈祥的眼神 平靜地望著我，像深深的潭 水從老人平靜的眼神中，你品 味出了哪些

2、內(nèi)容？(五、小結(jié)原因，升華情感。唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】1、我發(fā)生了什么變化？ 是什么才使得我有這樣的 變化？2、當妹妹告訴我，老婦人是 音樂學院最有聲望的教授時， 此刻，我想對她說些什么 呢？你又想對誰說些什么？六、讀寫結(jié)合，拓展延伸。1、有感情的朗讀課文。唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】2、給課文添上結(jié)尾。板書設(shè)計：11唯一的聽眾感激音樂白癡真正的小提琴手關(guān)懷唯一的聽眾-教學設(shè)計教學參考幫助唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】我的爰護、鼓勵以及我 對她的敬佩、感激之情。3、能用美組成詞語形容 課文中的人、事、物。4、有感情的朗讀課文。課前準備L本課的有關(guān)資料。2、制作課件。唯一的聽眾-

3、教學設(shè)計【教學參考】導學過程：一、先入為主，以美導 入。導：用美可以組成那些 詞語？（學生組詞）同學們組 了好多詞語，今天，我們可以 用這些詞語來贊美文中的人 和事。板書課題：唯一的聽眾唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】（以美的詞來激發(fā)學生 的好奇心和閱讀愿望。）二、初讀課文，整體感知。初讀課文，思考：1、課文中唯一的聽眾指的是 誰？2、課文主要講了一件什么 事？唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】三、再讀課文，品讀老人。1、用前面組成的詞語造一個 句子，贊美文中的老婦人。這是一個（）的老婦人。2、自學課文，從課文中找出 有關(guān)句子，體會老婦人獨特的 教育技巧和美好的心靈，說說 你這樣補充的理由。唯一

4、的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】3、學生自讀課文，思考。鼓 勵學生在書中畫一畫，寫一寫4、小組交流自己的自學成果。四、交流感悟，研讀課文。在學生交流時，教師出示老 婦人的幾段話。1、出示：我猜測你一定拉得 很好，只可惜我的耳朵聾了。唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】如果不介意我在場的話，請繼 續(xù)吧！(1 )老婦人在什么情況下說 這番話的？(2 )從課文中我們知道這位 老婦人的身份怎樣？(3 )她聽到我刺耳的拉琴聲, 看到我要離開，老婦人會想什 么？你從中體會到了什么？唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】(4 )聽了老婦人的話。我會 想什么？(5 )指名朗讀這段話。2、出示：也許我會用心去感 受著音樂，我能做你的聽眾 嗎？就在每天早晨。(1)老婦人為什么說這番 話？她此時會想什么？唯一的聽眾-教學設(shè)計【教學參考】(2 )從每天 一詞你能體 會