三年級語文下冊教案-11 趙州橋44-部編版

1、趙州橋教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：知識與技能：1.認識“縣、拱”等11個生字，其中一個多音字“爪”，會寫“趙、省”等13個生字，正確讀寫“智慧、創(chuàng)舉、設(shè)計”等詞語； 2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但精巧而且美觀的特點。過程與方法：體會一段話中，句子之間的關(guān)系，知道這段話是圍繞什么講的。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。情感態(tài)度價值觀：體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點：理解趙州橋的歷史悠久、設(shè)計上精巧、美觀的特點。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準確。教學(xué)方法：討論法、點撥法、朗讀法。 教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭示文體1、同學(xué)們好，今天老師給大家

2、帶來了一個謎語：遠看像張弓，近看臥水中，車從上面過，船在底下游你們知道是什么嗎？（橋）在生活中，千姿百態(tài)的橋為我們構(gòu)成了一道道獨特的風(fēng)景，有鄉(xiāng)下村頭潺潺流水的小石橋，有鬧市街頭人來人往的天橋，你們還見過哪些橋呢？（生自由說）今天老師也給大家?guī)砹艘蛔鶚?，他就是隋朝李春設(shè)計并參與建設(shè)的一座橋，他叫趙州橋。2、PPT出示：趙州橋，課題里的“趙”是我們需要記住和會寫的字，請同學(xué)們先觀察一下這個字，我們怎樣記住它呢？（預(yù)設(shè)：我們在百家姓中見過：趙姓）那我們記住了它，怎么把它寫好呢？（預(yù)設(shè)：“趙”的“走”在寫的時候第一橫略比第二橫短一些）師范寫，生在練習(xí)本上練習(xí)。師生一起書空把課題寫完整，并齊讀課題。這

3、篇課文和紙的發(fā)明一樣，是一篇說明文，還記得什么是說明文嗎？（指名說）它是一種以說明為主要表達方式的文章體裁。既然它是一篇說明文，那么我們我們就要知道說明的對象是什么？（預(yù)設(shè)：趙州橋）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，在讀的時候想一想，趙州橋是一座什么樣的橋？2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況PPT出示出示生字、詞語。 現(xiàn)在老師來考大家，PPT上的的詞語你們都認識嗎？請學(xué)生先自由讀一讀指名讀師評價，引導(dǎo)：老師發(fā)現(xiàn)你們在讀的時候有一個字讀的特別的響亮“爪”【Zhu雞爪， zho 前爪 】 在課文當中指什么呀？對，指龍的腳。生：齊讀詞語這些字你們是怎么記住他們呢？預(yù)設(shè)1：用生活識

4、字來記住“省”和“縣”，對我們在生活中常常會見到xxx省xxxx縣。預(yù)設(shè)2：用加一加的方法記住“智慧”的“智”，知日 這個日要寫的扁一點。三、再讀課文，理解文意1、課文寫的趙州橋是一座什么樣的橋？預(yù)設(shè)：一座世界聞名之橋、一座雄偉的橋、一座既堅固又美觀的橋。世界聞名是什么意思呢？請學(xué)生說說自己的理解。預(yù)設(shè)：通過查字典理解的通過這個詞語你從中體會到了什么？預(yù)設(shè)：自豪。請同學(xué)們帶著這種體會朗讀課文第一自然段。師：老師聽到你有一個詞語讀的特別好，“一千四百多年”，那“一千四百多年”距今是多久呢？（PPT出示隋朝至今的朝代）了解了時代的變遷，你們可以從這個詞語當中體會到什么呢？預(yù)設(shè)：體會到了它歷史的悠久

5、。你們佩服造橋的人嗎？請帶著這種體會在讀一讀。師評價：在你們的朗讀聲里，老師聽到了你們的自豪和對李春的敬佩之情。2、我們先來看趙州橋的雄偉和堅固，在哪里寫到的呢？預(yù)設(shè)：課文第二自然段。請同學(xué)們同桌合作一起邊讀課文邊畫出描寫趙州橋雄偉和堅固的句子。生邊讀邊畫出相關(guān)語句并匯報：橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。你們可以從數(shù)據(jù)中看出這座橋多長嗎？老師把這句話換一種說法，你們聽一聽，可以不？師：橋很長，很寬，中間行車馬，兩旁走人。預(yù)設(shè)：不可以。師質(zhì)疑：為什么不可以呢？預(yù)設(shè)：去掉數(shù)字后就不準確，不具體了。師總結(jié)：是啊，像這樣用準確的數(shù)字表示出來，可以讓我們感受到事物的準確和具體，像這樣的說

6、明方法我們叫做列數(shù)字。你們可以用這種方法把這些句子變一變嗎？PPT出示：1、這棵樹真高。2、這根繩子好長?。?、這本書好厚！師：這座橋并不長啊，為什么會感受到雄偉呢？預(yù)設(shè)：因為這座橋距今已有一千四百多年了！如果你現(xiàn)在站在橋上，你會發(fā)生什么樣的感慨？（預(yù)設(shè)：贊美）請你帶著這種感慨在讀一遍。3、趙州橋除了是世界聞名的橋、氣勢宏偉的橋，還是什么樣的橋呢？預(yù)設(shè)：它是一座堅固的橋。你是從哪里看出來呢？預(yù)設(shè)：全部用石頭砌成還有兩個拱形的小橋洞。這樣的設(shè)計，這么長的橋， 全部用石頭砌成的，在沒有挖掘機，沒有吊車，沒有現(xiàn)代工具的一千四百年前，他們是怎么建橋的？預(yù)設(shè)：一塊一塊用肩膀背上去，扛上去的。那你從中體會

7、到了什么？（預(yù)設(shè)：敬佩）請你帶著這種體會在讀一遍。在你們的朗讀中，我仿佛看見了氣勢宏偉的趙州橋，和人們背著石頭建橋的場景。作者用了一個高度概括的詞語來稱贊他，你們找到了嗎？預(yù)設(shè)：創(chuàng)舉。那你知道“創(chuàng)舉”的意思嗎？（指名說，師評價）PPT出示字典中對“創(chuàng)舉”的解釋，讓學(xué)生大聲的讀一讀。4、這種創(chuàng)舉有什么作用呢？請從課文中找一找。（生讀課文，匯報）老師發(fā)現(xiàn)你們有一組詞語讀的特別好，既.又.這是一組關(guān)聯(lián)詞，他們表示什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：并列關(guān)系。你能試著用這組關(guān)聯(lián)詞說一句話嗎？（生練習(xí)說句子）也就是說這種結(jié)構(gòu)不僅僅使橋堅固，還節(jié)省了材料。請你們帶著自己的體會，在讀一下這句話。課堂小結(jié)據(jù)有關(guān)資料記載，趙州橋從建成到現(xiàn)在，大大小小的洪水和無數(shù)的地震，但他始終屹立于趙縣的洨河上。請你帶著