《管理心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

1、管理心理學(xué)課程教學(xué)大綱一、課程的教學(xué)目標與教學(xué)要求（一）課程性質(zhì)本課程是本專業(yè)的一門的專業(yè)理論課。通過教學(xué)使學(xué)員掌握管理心理學(xué)的基本知識、基本原理和研究方法，使學(xué)員對組織中人的行為的規(guī)律有較明確的了解，并能結(jié)合實踐解決管理中涉及到組織中人的行為的各種問題，在實現(xiàn)組織目標中，成為一個合格的管理者。（二）教學(xué)目標研究管理心理學(xué)的目的，是在掌握一定組織中人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，提高人的行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，以便更有效地實現(xiàn)預(yù)期的組織目標。通過該課程的學(xué)習(xí)提高學(xué)生對人的行為的預(yù)測、引導(dǎo)和控制的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的管理技能和提高管理素養(yǎng)。（三）教學(xué)任務(wù)與要求 通過該課程學(xué)習(xí)，要求學(xué)生較為系統(tǒng)

2、地掌握管理心理學(xué)中個體心理、群體心理、領(lǐng)導(dǎo)心理、組織心理的相關(guān)理論，并通過案例分析和實踐練習(xí)，加深對相關(guān)理論的認識；由于管理心理學(xué)研究對象的復(fù)雜性，人們對許多問題的看法還存在著分歧，針對某個觀點，會有正反兩方面的爭論，通過互相矛盾的正論和反論的形式，使學(xué)生有機會探討不同的觀點，了解不同觀點如何互相補充，從目前管理心理學(xué)的爭論中獲得啟發(fā)。學(xué)會權(quán)變的思想，權(quán)變地看待問題，解決問題。二、教學(xué)時數(shù)分配章節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)學(xué)時1緒論32管理心理學(xué)的歷史與發(fā)展33社會認知與管理64個性差異與管理65管理中的激勵66態(tài)度與管理67群體心理與管理68組織心理與行為69領(lǐng)導(dǎo)心理與管理610組織文化與管理6三、主要教

3、學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法（一）主要教學(xué)方法1本課程以課堂講授為主，課堂講授運用自制多媒體課件輔助教學(xué)。講授時強調(diào)理論的循序漸進，注重基礎(chǔ)知識的綜合運用，盡量采用啟發(fā)式，討論式以及適度的自學(xué)方法的結(jié)合，以鼓勵學(xué)生的獨立思考能力以及問題解決能力。 （二）主要參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版第一章 緒論 (3學(xué)時)教學(xué)目的與要求通過本章知識關(guān)于管理學(xué)、心理學(xué)概述的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能初步了解管理心理學(xué)的研究對象，了解管理心理學(xué)研究的基本內(nèi)容，以及管理心理學(xué)中對于人的研究視角的不斷轉(zhuǎn)變。教學(xué)重點與難點重點

4、：心理學(xué)的概念、性質(zhì)與特點難點：心理學(xué)的概念、性質(zhì)與特點教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法教學(xué)主要內(nèi)容1.什么是管理心理學(xué)2.管理心理學(xué)研究的現(xiàn)實背景3.管理心理學(xué)體系結(jié)構(gòu)4.學(xué)習(xí)管理心理學(xué)的現(xiàn)實意義參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題1.簡述心理學(xué)的研究對象及學(xué)科性質(zhì)。2.什么是管理心理學(xué)？3.管理心理學(xué)的學(xué)科特點是什么？第二章 管理心理學(xué)的歷史與發(fā)展（4 學(xué)時）教學(xué)目標與要求通過本章知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握管理心理學(xué)不同發(fā)展階段的背景、不同的學(xué)派及不同學(xué)派的觀點；同時，對不同

5、國家的管理心理學(xué)發(fā)展情況有所了解，尤其是我國管理心理學(xué)的現(xiàn)狀有一定的認識。2、教學(xué)重點與難點重點：管理心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景、管理心理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展難點：管理心理學(xué)產(chǎn)生的歷史背景、管理心理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法教學(xué)主要內(nèi)容1.管理心理學(xué)產(chǎn)生的背景2.管理心理學(xué)的創(chuàng)立與發(fā)展參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題1.簡述古典管理理論的主要內(nèi)容。2.簡述霍桑實驗的內(nèi)容及結(jié)論。3.管理心理學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的條件有哪些？4.人性假設(shè)與管理之間的關(guān)系第三章 社會認知與管理教

6、學(xué)目的與要求了解一般知覺過程、社會知覺的基本內(nèi)容和社會認知的偏見、掌握歸因理論*。熟悉社會認知的各種影響因素；了解其它各種歸因理論。教學(xué)重點與難點重點：社會認知的偏見與歸因理論難點：歸因理論的應(yīng)用教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法教學(xué)主要內(nèi)容1.一般知覺過程2.社會知覺3.自我知覺4.影響社會知覺的因素及社會認知障礙的克服參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題1.什么是知覺？感覺和知覺有何區(qū)別？2.社會知覺中存在著哪些偏差？管理中如何克服？3.什么是歸因理論？第四章 個性差異與管理

7、教學(xué)目的與要求個性的一般概念、特點；氣質(zhì)的概念、不同氣質(zhì)類型的表現(xiàn)*、氣質(zhì)在管理中的應(yīng)用；能力概念、知識與能力的區(qū)別、能力的差異、能力在管理中應(yīng)用、能力的類型、能力測量。性格的概念與類型教學(xué)重點與難點重點：性格差異的理解難點：心理測驗的應(yīng)用教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法基本教學(xué)內(nèi)容1.能力的差異與管理2.氣質(zhì)的差異與管理3.性格的差異與管理4.判定個性差異的工具心理測驗參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題1.個性的形成與發(fā)展受到哪些因素的影響？結(jié)合自身個性特點進行剖析。2.個

8、性形成與發(fā)展的關(guān)系期有哪些？第五章管理中的激勵教學(xué)目的與要求理解經(jīng)典激勵理論，能夠針對員工的不同特性設(shè)計出不同的、卓有成效的績效手段，從而達到激勵員工、提高工作效率的目的。教學(xué)重點與難點重點：經(jīng)典激勵理論難點：激勵理論的應(yīng)用教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法基本教學(xué)內(nèi)容1.行為與動機2.需要與激勵3.幾種主要的激勵理論參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題簡述如何在管理中應(yīng)用激勵理論。第六章 態(tài)度與管理教學(xué)目的與要求了解態(tài)度概念、態(tài)度與行為關(guān)系；態(tài)度的組成成分，掌握態(tài)度形成和改變的

9、理論；宣傳工作與態(tài)度的改變問題；了解態(tài)度量表與各種測量方法教學(xué)重點與難點重點：態(tài)度形成與改變的理論難點：態(tài)度與行為的關(guān)系教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法基本教學(xué)內(nèi)容1.態(tài)度的概述2.態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變3.態(tài)度轉(zhuǎn)變的理論4.態(tài)度的測量參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題簡述態(tài)度形成的基本過程。第七章 群體心理與管理（6學(xué)時）教學(xué)目標與要求學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)能了解和掌握群體的概念和類型、群體的規(guī)范與角色、群體凝聚力、群體的人際關(guān)系等四個主要問題，能夠合理地分析、解釋、引導(dǎo)和控制

10、群體行為，以提高群體行為的有效性。教學(xué)重點與難點重點：群體規(guī)范的作用、群體壓力與從眾行為難點：群體壓力與從眾行為教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法教學(xué)基本內(nèi)容1.團體的概述2.團體的凝聚力、士氣和高效率3.團體的信息與意見溝通4.團體的人際關(guān)系5.團體的決策6.團體的競爭、合作與沖突參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題1.非正式群體有何特點和作用？在組織管理中應(yīng)如何對待？2.什么是群體規(guī)范？有何作用？3.高績效團隊有何特點？如何建設(shè)高績效團隊？第八章 組織心理與行為教學(xué)目標與要求

11、通過本章的學(xué)習(xí)，了解組織心理與行為的基本規(guī)律。掌握組織行為的產(chǎn)生及發(fā)展，組織變革模式、過程，組織發(fā)展模式和歷程等內(nèi)容。教學(xué)重點與難點重點：組織變革模式、過程難點：組織心理與行為的基本規(guī)律教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法基本教學(xué)內(nèi)容1.組織的概述2.組織的理論和模型3.組織的改革4.組織發(fā)展參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題如何看待員工對組織變革的抵制？第九章 領(lǐng)導(dǎo)心理與管理教學(xué)目標與要求學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)能了解和掌握領(lǐng)導(dǎo)的基本概念、相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)理論，以及領(lǐng)導(dǎo)對于管理工作的

12、影響。教學(xué)重點與難點重點：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論難點：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法教學(xué)基本內(nèi)容1.領(lǐng)導(dǎo)的概述2.領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與影響力3.領(lǐng)導(dǎo)理論研究4.領(lǐng)導(dǎo)者的選擇、考查與測評參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題1.領(lǐng)導(dǎo)理論主要有哪些？2.領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格理論包含哪些內(nèi)容？3.簡述領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的主要內(nèi)容。第十章 組織文化與管理教學(xué)目標與要求學(xué)習(xí)本章知識內(nèi)容，了解和掌握組織文化的內(nèi)涵以及組織文化理論的發(fā)展歷程，明確組織文化對組織行為的影響，探討建設(shè)良好的組織文化的有效途徑，提高組織管理水平。教學(xué)重點與難點重點：組織文化的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、組織文化的建設(shè)難點：組織文化的建設(shè)教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)思考法基本教學(xué)內(nèi)容1.組織文化的內(nèi)涵2.組織文化對組織行為的影響3.組織文化的建設(shè)參考書目程正方：現(xiàn)代管理心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2012朱永新：管理心理學(xué)，高等教育出版社，第二版關(guān)培蘭：組織行為學(xué)，人民大學(xué)出版社，第三版思考題1.組織文化的結(jié)構(gòu)包