視覺(jué)中的紅屋頂說(shuō)課稿

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載視覺(jué)中的紅屋頂說(shuō)課稿尊敬的評(píng)委，各位老師：大家好！我是來(lái)自00師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫(huà)油畫(huà)班的000，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是湘教版美術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第4課視覺(jué)中的紅屋頂。下面我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述。一、說(shuō)教材本課是湘教版八年級(jí)美術(shù)下冊(cè)的第四單元課程內(nèi)容，屬于“欣賞評(píng)述”類型課，本課主要是通過(guò)將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫(huà)作品進(jìn)行相關(guān)比較，從中尋找多種繪畫(huà)表現(xiàn)手法，初步了解一些現(xiàn)代派繪畫(huà)的面貌特征。通過(guò)對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)

2、準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能夠?qū)Ρ葌鹘y(tǒng)西方繪畫(huà)，把握一些現(xiàn)代派繪畫(huà)形式變化的基本特征。2能力目標(biāo)：能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，表現(xiàn)對(duì)物象的感受和表達(dá)自己的情感；能夠初步建立以發(fā)展和辯證的眼光認(rèn)識(shí)、品評(píng)美術(shù)作品的審美觀念。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)觀察事物，感受生活，看待社會(huì)。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn):本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步把握現(xiàn)代派繪畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。而教學(xué)難點(diǎn)則是現(xiàn)代派繪畫(huà)與印象派和傳統(tǒng)繪畫(huà)的風(fēng)格差異。四、說(shuō)教法、學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，

3、我采用創(chuàng)設(shè)情景式，參與互動(dòng)式等多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情景有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力，通過(guò)圖片展示賞析，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。而學(xué)法的指導(dǎo)則大量采用了作品局部抽取放大法，對(duì)比法，合作探究法等，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入:首先我從強(qiáng)化作品視覺(jué)感受入手，用多媒體直接展現(xiàn)教材上幾張描繪紅屋頂?shù)牟煌髌?，?duì)比傳統(tǒng)繪畫(huà)與現(xiàn)代繪畫(huà)作品形式處理的差異。課本第20、21頁(yè)展示了6幅二類有關(guān)紅屋頂?shù)淖髌贰Ｒ活愂欠▏?guó)印象派畫(huà)家畢沙羅在1877年所作蓬圖瓦茲的紅

4、屋頂，再一類是西方現(xiàn)代派畫(huà)家的作品。一類是寫(xiě)實(shí)性的，后一類在表現(xiàn)形式上有明顯的變化。每幅作品造型的變化手法與形式特征在教材文字上分別做了簡(jiǎn)單扼要的介學(xué)習(xí)好資料歡迎下載紹。利用影視媒體設(shè)備，我將向?qū)W生展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。其次我選取其中一幅德國(guó)現(xiàn)代派畫(huà)家赫哈爾的作品紅屋與法國(guó)印象派繪畫(huà)作品分析比較，引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面（線條、色彩、形體）對(duì)比分析，理解教材文字上的介紹。然后以學(xué)生為主體展開(kāi)討論，運(yùn)用有關(guān)色彩知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，分析其它4幅作品與印象派作品色彩關(guān)系和表現(xiàn)形式的不同，在每組學(xué)生表述過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生討論及看法的深入與合理。討論中注意師生互動(dòng)的方式，盡量使學(xué)生感到親切、自然

5、，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)現(xiàn)代派繪畫(huà)的困惑與不解，轉(zhuǎn)而到有興趣的學(xué)習(xí)上。最后根據(jù)學(xué)生對(duì)教材的現(xiàn)有理解，教師展示其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，我分別選取莫奈的和畢加索的，作為教材作品圖片的補(bǔ)充信息，拓展學(xué)生的審美視野。第一環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。教學(xué)過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)是講解現(xiàn)代派繪畫(huà)藝術(shù)的基本特點(diǎn)：PPT出示，教師總結(jié)：抽象和意象是大多數(shù)現(xiàn)代主義藝術(shù)家所采用的表達(dá)方式，其繪畫(huà)語(yǔ)言的表述方式與之前時(shí)期的繪畫(huà)藝術(shù)截然不同，西方繪畫(huà)自現(xiàn)代派以后開(kāi)始變得空前地形式多樣起來(lái)，藝術(shù)家特別強(qiáng)調(diào)把主觀感受納入到藝術(shù)創(chuàng)作中，在此之前，西方繪畫(huà)多以描繪客觀對(duì)象為主，用照相式的方法去表現(xiàn)物象的客觀存在，現(xiàn)代

6、派繪畫(huà)拓展了人們審美的想像空間和聯(lián)想思維。這一環(huán)節(jié)我預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘。教學(xué)過(guò)程的第三個(gè)環(huán)節(jié)是嘗試?yán)L畫(huà)表現(xiàn)及作品評(píng)價(jià)：教材“思考練習(xí)”板塊要求學(xué)生嘗試用秋天的山村中所用色彩改畫(huà)另一幅作品街，在學(xué)生繪制作業(yè)過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)通過(guò)學(xué)生闡述的創(chuàng)作意學(xué)習(xí)好資料歡迎下載圖與表現(xiàn)技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，啟迪與拓展他們的表現(xiàn)思路。作業(yè)完成后，我要在學(xué)生自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，肯定學(xué)生的創(chuàng)作，并提出一些極積中肯的建議和提示，幫助學(xué)生在已有的審美認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，積極鞏固與深化對(duì)現(xiàn)代派其他藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)。這樣的延伸與教學(xué)拓展，往往可以幫助學(xué)生更為深入全面地感受現(xiàn)代派藝術(shù)，是一種積極有效的教學(xué)方式。這一環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘。教學(xué)過(guò)程的第四個(gè)環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng):現(xiàn)代畫(huà)派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫(huà)表現(xiàn)手法。畫(huà)派中最具有代表性的畫(huà)家有畢加索、康定斯基、萊熱等。每位畫(huà)家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)我的提供，對(duì)現(xiàn)代畫(huà)派的代表畫(huà)家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們會(huì)組織學(xué)生由每一小組組織一個(gè)話題，進(jìn)行演講，通過(guò)對(duì)印象畫(huà)派中某一位畫(huà)家的作品的評(píng)析，加深對(duì)現(xiàn)代畫(huà)派的藝術(shù)特征的理解，體會(huì)畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格。這一環(huán)