《觀潮》第二課時教學教案

1、PAGE7PAGE7觀潮第二課時教案觀潮第二課時教案范文篇一：觀潮第二課時教學設(shè)計教學目標:、有感情地朗讀課文。、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。教學重難點:課文中“潮來時”這部分的學習。教學時間:課時。教學準備:觀潮課件。教學過程:一、“潮來前”、生齊讀課文第1自然段：點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。師引生答：當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問

2、中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而講解課題觀潮即觀天下奇觀。、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：讀中找：讓學生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。讀中聽：在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。板書：潮來前：風平浪靜，人山人海二、“潮來時”，學習課文第2、3自然段、看課件激發(fā)興趣，調(diào)動學生的視覺和聽覺：教師提出：“

3、如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢”在師生的問答中，教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內(nèi)容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內(nèi)容：午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進，發(fā)出山崩地裂的響聲?！耙粭l白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），潮頭直立向前移動，可見潮水是洶

4、涌而來；“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。三、自析“潮過后”，學習課文第3自然段知其余威，進一步理解潮勢：教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。學生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。學生從

5、“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”“潮來之動”“潮過之靜”的變化。學生從平時是江水流向大海，現(xiàn)在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現(xiàn)象的贊美之情。板書：潮來后：漫天卷地，風號浪吼、請同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。板書設(shè)計:21觀潮（錢塘江大潮）潮來前：風平浪靜，人山人海天下奇觀潮來時：齊頭并進，山崩地裂（遠-近）潮來后：漫天卷地，風號浪吼篇二：觀潮第二課時教學設(shè)計之五-教學教案一、學習目標過理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。習作者按

6、順序、抓特點的觀察和描寫景物的方法。導學生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。二、學習重點通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學習作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫景物的方法，并背誦課文三、四自然段。三、學習難點學習作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。四、教學過程（一）回顧第一課時內(nèi)容上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時間順序?qū)懥顺眮砬?、潮來時、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子。（二）了解學情，確定學習目標你在練筆中遇到了哪些困難（了解學情）確定學習目標：學習課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從

7、而學習作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。（三）學習課文第三、四自然段，感悟語言，體會寫法。讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語句。習寫潮聲的語言。自由讀要求：努力讀的精彩些。指讀聽他讀你有什么感受？練習讀表現(xiàn)聲音的變化與氣勢匯報讀學生評價老師范讀齊讀大地真的在顫動嗎還有那些詞語用的好分工讀把你的感受寫在臉上。同學們讀起來為什么會有這么多感受呢（感悟?qū)懛ǎㄔ谧x中品味語言，感悟作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫聲音變化的方法。）運用所學知識，學習寫潮形的語言。組學習交流，根據(jù)所學潮聲的寫法，說說作者是怎樣寫潮形的你是從哪些詞語體會出來的做些批注。(尊重學生的閱讀體驗)a、白線城墻戰(zhàn)馬（形狀變化）b、只見很快地再近些越來越近（由遠而近變化之快）c、出現(xiàn)移來形成飛奔（變化之多動態(tài)之美）練習朗讀寫潮形的語言，想想應該怎樣讀？匯報讀，評讀。（感悟語言，進一步體會寫法）2、聲形交織，領(lǐng)略潮來之勢，回歸整體。看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段