《腳步聲》小班教學(xué)教案

1、PAGE8PAGE8腳步聲小班教案腳步聲小班教案腳步聲小班教案1【設(shè)計意圖】故事腳步聲是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說?！净顒幽繕?biāo)】嘗試分辨大羊

2、、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲?！净顒訙?zhǔn)備】操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。【活動過程】一、出示圖片，聽故事腳步聲1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。重點提問：A、是誰上山去看兔奶奶了？B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）2、完整欣賞故事一遍重點提問：A、X羊的腳步聲是怎樣的？B、X羊見到奶奶又是怎么說的？（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。二、經(jīng)驗遷移1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說

3、、學(xué)一學(xué)）三、聽錄音，猜猜誰來了1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）重點提問：A、這是誰的腳步聲？B、你是怎么聽出來的？小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細(xì)聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。腳步聲小班教案2活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1.故事錄音、圖片。2.動物頭飾若干。3.高跟鞋一雙、拐杖一把?；顒舆^程：一.欣賞故事腳步聲

4、。1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。3.提問：1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?2)它們的腳步聲一樣嗎都是怎樣的二.模仿動物的腳步。1.再一次欣賞故事腳步聲，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?三.走路的聲音。幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音?；顒臃此迹罕敬位顒游以O(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音它們的腳步聲都是什么樣子的并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事腳步聲。

5、三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事腳步聲時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥它們的腳步聲是什么樣的羊姥姥為什么一猜就猜中了最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)里，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥他們的腳步聲又是什么樣的最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進(jìn)行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達(dá)不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。腳步聲小班

6、教案3設(shè)計意圖：在音樂活動中，聲音的聽辨是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進(jìn)行體驗、經(jīng)歷和掌握?；顒颖尘埃盒“嗟暮⒆釉谝魳返穆牨嫔?，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達(dá)?；顒幽繕?biāo)：1聽鼓聲來分辨不同的聲音。2學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。3、能分辨

7、兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演?；顒又攸c：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。活動難點：能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進(jìn)行表演?；顒訙?zhǔn)備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓活動過程：一、鼓聲聽辨貓來了1師帶幼兒演唱小老鼠上燈臺并做律動穩(wěn)定情緒。2師表演并提問：（1）師學(xué)小貓的動作問：師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的邁的步子是大的還是小的為什么咱們一起來學(xué)一學(xué)。”（2）師學(xué)小老鼠的動作問：師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的邁的步子是大的還是小的為什么咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?出示鼓，進(jìn)行聲音的聽辨，并引出兒歌。貓來了喵喵喵0小貓走過來0老鼠嚇得團團轉(zhuǎn)吱留0快點躲起來0（1）出示鼓演奏兩種聲

8、音，幼兒聽辨:在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲”（小貓）在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲”（小老鼠）師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。師：“小貓從遠(yuǎn)處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？4帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。二、圖譜學(xué)習(xí)：1出示圖片，請幼兒仔細(xì)觀察這些圖片。師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細(xì)看一看它們。2引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。師：“小貓走過來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）師：“老鼠嚇得團團轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢（將圖貼在相應(yīng)的位置上）依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。3師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。三、音樂聽辨：貓和老鼠1播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢（第一遍音樂）請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠（第二遍音樂）2引導(dǎo)