人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《.總復(fù)習(xí) 100以內(nèi)的加法和減法》優(yōu)質(zhì)課教案-16

1、100以內(nèi)的加法和減法（二）整理與復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】人教2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元第34頁?！緦W(xué)情分析】這部分內(nèi)容是在學(xué)習(xí)完100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行的整理與復(fù)習(xí)，是前面所學(xué)計算方法的綜合練習(xí)。通過整理與復(fù)習(xí)，可以進一步鞏固所學(xué)的100以內(nèi)的加減法，對這單元的知識有系統(tǒng)的掌握，學(xué)習(xí)整理知識的方法，提高計算的能力，同時也能及時糾正孩子們在學(xué)習(xí)過程中的錯誤。【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生不斷嘗試參與單元知識的歸類整理，感知整理知識的方法，初步體會如何建構(gòu)單元知識體系，發(fā)展思維。2、鞏固學(xué)生對“100以內(nèi)加減法”的算理和算法，準(zhǔn)確、熟練、靈活地進行計算，提高計算技能。3、體會比較、分類

2、、歸納等一些簡單的數(shù)學(xué)思想；感受交流的學(xué)習(xí)樂趣。【教學(xué)重點】1、讓學(xué)生感悟整理知識的方法。2、熟練掌握筆算加法，減法，連加、連減和加減混合的計算方法。【教學(xué)難點】讓學(xué)生感悟整理知識的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)紙。教學(xué)過程】一、分類比較，系統(tǒng)整理Ppt出示算式師：看到這些算式，你有什么感覺？回想我們在100以內(nèi)加減法（二）這一單元所學(xué)的內(nèi)容，你能根據(jù)這些算式的特點給它們分類整理嗎？你打算怎么分？先自己想一想，有想法的同學(xué)在小組里面交流一下。1、學(xué)生把算式進行分類。（1）學(xué)生獨立思考后在小組里交流。（2）指名匯報，教師適時引導(dǎo)。（3）學(xué)生說出每一種類分別有哪些算式。教師根據(jù)學(xué)

3、生的回答移動算式。師：小結(jié)：根據(jù)本單元的知識，我們可以把這些算式分成三類：加法，減法，連加、連減和加減混合。（板貼）再引導(dǎo)學(xué)生加法可以怎么分？減法呢？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)習(xí)分類方法，體會分類的數(shù)學(xué)思想，學(xué)生運用分類、比較、歸納總結(jié)的方法找出筆算加減法的相同點和不同點，達到整理和復(fù)習(xí)知識的作用。）師：同學(xué)們真能干，一下子就把這個單元的知識整理出來了。下面我們一起去數(shù)學(xué)超市購物吧！規(guī)則：闖關(guān)通過每一層樓的競賽題目，就能獲得購物券。二、分層練習(xí)，拓展提升一樓：口算區(qū)16+33=28-16=43-7=34+12=59+7=84-6=32+6=72-9=二樓：筆算區(qū)師：對剛才同學(xué)做錯的題目大家一起列豎式

4、計算，正確答案是多少。54+18=92-46=92-（25+33）=在筆算加減時，你一定有很多小竅門。把你的小竅門和同學(xué)們說一說，計算的時候要注意什么？相同數(shù)位要對齊，從各位算起個位相加滿十，向十位進1個位不夠減，從十位退1師：同學(xué)們想得真周到！老師把你們所說得都整理出來了。（板書）一起讀一讀。（設(shè)計意圖：通過列豎式計算，鞏固筆算加減法的計算方法。）三樓：判斷區(qū)1、ppt出示算式：學(xué)生平時的作業(yè)錯題，點名分析。師：咱們班的孩子分析能力、判斷能力真強！（設(shè)計意圖：出示同學(xué)在日常練習(xí)作業(yè)的錯題，目的是讓學(xué)生通過分析判斷，突出筆算的知識點、易錯點和思考點，從而更深刻的理解筆算加減法的算理和計算方法。

5、）2、聰明的信鴿會送信（練一連）問:生:師:怎么送的又快又準(zhǔn)確組討論方法)得數(shù)判斷?(小多。多加30多就是能明確判斷的列豎式根據(jù)學(xué)生的回答簡要說明(設(shè)計意圖：在活動中有意識地引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇計算方法，將口算、筆算、估算相結(jié)合，發(fā)展數(shù)感，提高靈活計算的能力。)四樓：探究區(qū)2050，再驗證自己或減整十?dāng)?shù)來大致判斷。后面藏著的數(shù)字是幾？1、6芒0芒+4亡-7古+7亡66782師：想好從哪入手思考。最后一題還有其他填法嗎？(設(shè)計意圖：這一題有一定的思維難度，有的需用倒退法進行還原，有的答案不唯一，目的在于讓學(xué)生靈活地運用筆算加減法的計算方法，發(fā)展學(xué)生的推理能力。)師：剛才我們做的練習(xí)都是一步計算能夠

6、完成的，如果需要兩步才能完成的，你們還有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這里有3道挺有意思的計算題，大家請看大屏幕。2、估一估，哪道題結(jié)果最大，哪道題結(jié)果最小。45+25+12=45+25-12=45-25-12=師：看上去有點相同又有點不同，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：三個數(shù)字相同，計算的方法不同。師：對。大家仔細觀察和認(rèn)真思考，你們發(fā)現(xiàn)了哪道題結(jié)果最大，哪道題結(jié)果最小嗎？生：我發(fā)現(xiàn)第(1)題最大，第(3)題最小。師：誰有不同意見？(沒有)請你說說理由。生：因為第(1)題是全部加起來的，第(3)題是連減的。師：你覺得第（2）題的結(jié)果會比第（1）題大嗎？（不會）會比第（3）題小嗎？（不會）那你覺得結(jié)果會怎樣？生：會比第

7、（3）題大，比第（1）題小。師：大家相信他的判斷嗎？（相信）老師還有點不相信，我們先做做一做，檢查一下剛才的判斷是否正確。不能口算的就列豎式計算。師：校對一下答案。同學(xué)們果然厲害，判斷正確。再送三道算式給大家，請看大屏幕！（1）45+25+12=（4）45+（25+12）=（2）45+25-12=（5）45+（25-12）=（3）45-25-12=（6）45-（25-12）=師：觀察左右兩組算式，你又發(fā)現(xiàn)什么？生：數(shù)字還是一樣/多了小括號。師：你覺得（1）（4）結(jié)果會一樣嗎？運算順序呢？小結(jié)：在進行兩步計算時要注意運算順序，改變運算順序結(jié)果有可能會改變。（設(shè)計意圖：先出示三道數(shù)字相同計算符號不同的算式，通過引導(dǎo)學(xué)生進行兩次由易到難的估算，進一步增強學(xué)生的估算意識，在“算用結(jié)合”中讓學(xué)生充分體會估算的作用也強化兩步計算的運算順序，再出示同樣數(shù)字、計算符號也一樣但是帶小括號的算式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)左右兩個算式的異同，比較計算順序和計算結(jié)果，主要意圖是突出小括號的作用，使學(xué)生能按正確的運算順序進行計算，使學(xué)生對運算規(guī)律有所感悟。）三、總結(jié)概括，深化方法：師：同學(xué)們真厲害，成功通過四樓。這節(jié)課你有什么收獲？你想跟同學(xué)說些什么？這節(jié)課，通過對100以內(nèi)的加減法進行整理和復(fù)習(xí)。我們發(fā)現(xiàn)在筆算加減法，連加連減和加減混合時，我