保障開設建筑裝飾材料技術專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃和相關制度

1、保障建筑裝飾材料技術專業(yè)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃與相關制度一、 專業(yè)調研分析（一） 專業(yè)設置背景建筑業(yè)是我國的支柱產業(yè)之一，隨著國民經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，建筑業(yè)有著廣闊的發(fā)展前景。目前建筑裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱性產業(yè)之一， 是一個勞動密集型行業(yè)。建筑裝飾行業(yè)是隨著房地產熱逐步興起、快速成長起來的朝陽產業(yè)。我國房地產業(yè)、住宅建筑業(yè)的迅速發(fā)展，以及小康住宅試點的推動，促進了裝飾業(yè)的興旺發(fā)達，刺激了裝飾市場需求的增長。從建筑裝飾產業(yè)發(fā)展的驅動因素來看，我國城市化進程不斷加快、城鄉(xiāng)居民可支配收入增加帶來的消費結構逐步升級，以及由于房地產業(yè)持續(xù)快速發(fā)展和居民私人擁有住宅的比例提高等因素構筑了我國建筑裝飾行業(yè)

2、持續(xù)、高速增長的堅實基礎。2014年，全國建筑裝飾行業(yè)完成工程總產值3.16萬億元，比2013年增加了 2690億元,漲幅9.3%，比宏觀經(jīng)濟增長速度高出約2個百分點，體現(xiàn)了在建筑裝飾在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的基礎性和超前性。通過對多家建筑裝飾類企業(yè)調研可以看出，大中型裝飾類企業(yè)在建筑裝飾材料的選材、施工、管理、檢測方面比較成熟，小型裝飾類企業(yè)還存在很多問題，面臨很多難題。 譬如建筑材料和建筑裝飾材料的放射性及有機物的釋放直接影響人體健康，國家對于室內建筑裝飾材料的有害物質含量已經(jīng)有了明確的限量與標準，生產企業(yè)必須按照標準要求改進生產工藝成為材料生產企業(yè)關注的重點。缺乏專業(yè)對口的高端設計施工人員

3、及質量檢測技術人員，導致技術跟不上使企業(yè)處于低端價格競爭的格局。為了提高專業(yè)型人才技能，提升企業(yè)綜合競爭力，裝飾行業(yè)企業(yè)中迫切需要建筑裝飾材料技術專業(yè)方面的人才隊伍的建設。（二）、人才需求與崗位設置本專業(yè)畢業(yè)生主要面向培養(yǎng)掌握裝飾基本理論、裝飾材料相關知識及裝飾材料質量監(jiān)控、檢測方法，熟悉裝飾工程設計、施工、管理。能在裝飾材料生產、裝飾工程、建筑工程等相關行業(yè)從事設計、分析檢測、技術管理、工程監(jiān)理等工作的高技能人才。）就業(yè)崗位： 建材產品與環(huán)境檢驗員、建筑裝飾裝修企業(yè)繪圖員、設計員、施工員、裝飾材料銷售與售后服務人員等。）就業(yè)方向：各建筑設計部門的實驗人員及技術人員；各類建筑公司、現(xiàn)代化建筑裝

4、飾材料企業(yè)、新型裝飾材料生產企業(yè)、建筑裝飾公司、材料檢測站、建筑裝飾材料施工企業(yè)、房地產開發(fā)公司等單位從事建材生產技術與管理、質量控制、建筑裝飾材料性能檢測、選材與施工指導監(jiān)督，以及材料銷售及售后服務工作等崗位技術員；建筑裝飾材料質量檢測部門從事材料檢測的技術崗位；化工、石油、輕工、環(huán)保、商檢、質檢及其他部門從事分析檢測及相應的科研、教育工作崗位等。）專業(yè)能力.具有應用建筑裝飾材料和管理材料的能力；.能夠正確使用相應的檢測儀器對室內環(huán)境進行檢測、評價并進行處理；.具有較強的建筑裝飾工程施工安全管理和質量檢驗的能力；.能夠對建筑裝飾工程進行施工預算；.能夠運用 Auto Cad、Photosho

5、p 等軟件，進行室內裝飾設計；.具有較高的美學修養(yǎng)和藝術造型能力；.具有熟練的工程技術資料的收集與管理能力；.能熟練使用計算機處理文字、圖形，具有利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息和知識的能力；.具有中小型方案圖設計、施工圖繪制能力和編制投標設計文本的能力；.具有較強的建筑裝飾工程主要工種的操作能力和各分項工程施工工藝技術能力。4）崗位證書：繪圖員、施工員、材料員（中級）、質檢員、室內設計師（中級）等。二實訓條件配置保障（一）校內實訓室建設目前該專業(yè)已建成3dsmax+PhotoShop實訓室、材料檢測實訓室、建筑工程測量實訓室、CAD實訓室、工程制圖實訓室、造價實訓室等，至2016年規(guī)劃建成建筑裝飾材料檢測

6、實訓室。規(guī)劃新建建 筑裝飾材料工藝實訓室(二)校外實訓基地建設加強對校外實訓基地的管理，建成一個聯(lián)系緊密、校企深度融合的校外實訓基地網(wǎng)絡，實現(xiàn)學生頂崗實習、就業(yè)、企業(yè)員工培訓、兼職教師培養(yǎng)、教師實踐、教師參與企業(yè)技術改造和新技術新產品開發(fā)的多功能校外實訓基地。規(guī)劃校外實訓基地由現(xiàn)有的3家增加到 5家。(三)頂崗實習管理制度1、崗前培訓(1)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設計中，應在頂崗實習教學前完成職業(yè)崗位工作所需的知識、技能的教學與訓練等環(huán)節(jié)。(2)學院根據(jù)專業(yè)所面向的職業(yè)崗位，在頂崗實習前一周，按照專題講座的形式，開展崗前培訓。培訓內容為：企業(yè)管理與職業(yè)生涯設計、產業(yè)技術現(xiàn)狀與發(fā)展、技術專題講座、職業(yè)安

7、全與自我保護等。(3)學院根據(jù)各企業(yè)要求，為有一定需求量的專項技術開展專題崗前培訓。(4)由學院教學管理辦公室于開學第一周提出頂崗實習學生崗前培訓計劃，并組織落實。.頂崗實習內容(1)學院頂崗實習采取分散頂崗實習的模式，直接服務產業(yè)企業(yè)生產。(2)學院依據(jù)上一年底召開的校企人才供需見面會的人才需求預定數(shù)，在春季學期開學即與合作企業(yè)聯(lián)系，確定各企業(yè)能夠提供實習的 崗位及接納的人數(shù)(3)合作企業(yè)提供頂崗實習崗位須為該專業(yè)人才培養(yǎng)目標所對應職業(yè)岡包。(4)學生頂崗實習安排由學院教學管理辦公室直接負責，各專業(yè)教研室、相關班主任協(xié)助進行，并于頂崗實習前 1周提出學生頂崗實習安排意見。(5)頂崗實習學生需

8、領取學院與企業(yè)聯(lián)合編印的就業(yè)指導手冊、學生頂崗實習工作手冊、頂崗工作技術手冊、頂崗實習管理手冊等 手冊，用于指導學生頂崗實習的生活、工作、學習。.校企聯(lián)系定期巡視檢查學生頂崗實習學習計劃的實施情況，對需要幫助的學生進行指導和輔導，及時協(xié)調解決學生與企業(yè)之間存在的問題。.考核辦法學生頂崗實習成績從工作態(tài)度、學習計劃目標完成情況、課業(yè)完成情況、企業(yè)管理考核等方面進行綜合考核。三、教學條件配置保障與建設1、師資團隊保障與建設本專業(yè)有著一支較強的師資隊伍。從事建筑裝飾材料技術專業(yè)教學的專業(yè)教師近 13人，其中副教授 1人，高級工程師 3人，講師6 人，檢測師 3人，7名專業(yè)教師為“雙師型”教師，高級職

9、稱的教師占 近 33 %。目前學院相關專業(yè)長期聘任生產一線的高級技術人員承擔專業(yè) 課、實訓課教學工作，以保障教學工作始終與生產實際緊密結合，這些兼職教師涉及施工、設計、監(jiān)理、工程咨詢、科研院所、其它高校等所有相關行業(yè)及單位。他們了解社會需求，掌握最先進的工程技術， 了解工程發(fā)展趨勢。因此，他們的教學給學生和其他教師帶來了很多新 鮮的東西，也提供了很多的有用的信息，給學生創(chuàng)造了很多的就業(yè)機會。）專業(yè)帶頭人的基本要求具有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，深厚專業(yè)背景， 能把握專業(yè)的發(fā)展方向，引領專業(yè)發(fā)展，具有對專業(yè)整體規(guī)劃、統(tǒng)籌建設、整體協(xié)調的能 力，具有課程設計能力，主持教改科研和產品研發(fā)能力，技術服務能 力

10、，業(yè)界交往合作能力，調研設計能力。）骨干教師的基本要求能夠承擔核心專業(yè)課程的教學任務；參與專業(yè)建設，主持課程、教材等建設任務；能夠完成對學生專業(yè)能力、社會能力和方法能力的培養(yǎng)任務。）企業(yè)兼職教師基本要求具有中級以上職稱或在大型企業(yè)有5年以上工作經(jīng)歷的專業(yè)技術人員，具備較強的技術研發(fā)、革新和設備操作能力。能夠承擔專業(yè)課程的理論和實踐教學，參與專業(yè)和課程建設，承擔頂崗實習教學任務。）專任教師要求具有教師資格證書， 專業(yè)學識淵博， 具有一定職業(yè)教育理論知識 和教學經(jīng)驗，具有3年以上專業(yè)實踐經(jīng)驗， 為人師表， 具有良好的職業(yè)道德。A.具有教師資格證書；B.五年生產實踐經(jīng)歷，實踐鍛煉考核合格；C.具有中

11、級以上專業(yè)技術職稱；D.年終考核合格。2、教學質量評價體系的建立與保障制度高等職業(yè)教育專業(yè)教學質量自我評價工作是提高高職學院辦學質量不可缺少，是不斷提高教學質量的有效保障。專業(yè)教學質量評價體系設計和實施過程中應遵循以下原則：開放性原則、系統(tǒng)性原則、目標性原則、可操作性原則、 持續(xù)性原則、統(tǒng)計研究、診斷反饋原則、前瞻性原則等。 此外還包括專業(yè)教學質量自我評價與診斷，作為一個完整的教學質量評價體系，應包括三個方面：外部教學質量評價、內部教學質量評價和自我診斷與改正。）外部專業(yè)教學質量評價外部質量評價除教育行政部門定期開展的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，組織的教學質量督查，以及將來借鑒國外經(jīng)驗，由批準成立的第三方教學質量認證機構開展的教學質量評價工作之外，專業(yè)教學質量自我評價更多是行業(yè)、企業(yè)用人單位的評價。行業(yè)、企業(yè)和用人單位等外部評價可以通過定期召開的專業(yè)建設委員會、校企見面會、頂崗實習教學、合作企業(yè)回訪等途徑進行評價。評價采用問卷調查、訪問等形式進行。）內部專業(yè)教學質量評價包括學院教學督查、考核評價和自我診斷與改正學院教學督查的形式包括常規(guī)教學質量監(jiān)控評價等活動，譬如教學檢查、教學督導、聽課、問卷調查、評教、座談會、示范觀摩等，選優(yōu)評獎等活動。自我評價體