高一基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練

1、高一基礎(chǔ)鞏固訓(xùn)練1.下列加點字讀音全對的一組是 A.傾圮（p） 冰屑（xi）弄堂（nng）嘉言懿行（y） B.砥礪（d） 躊躇(ch) 租賃(ln) 殞身不恤（yn）C.叱罵（ch） 浸漬（z） 不憚(dn) 長歌當(dāng)哭（dng）D.泥濘（nng） 猝然（c） 給予（gi） 忸怩不安（n）2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是 A.崢嶸 斑斕 蒼桑 桀驁不馴 B.翌日 作揖 喋血 妄自非薄C.箕踞 游說 漂泊 輕歌慢舞D.偏袒 寥廓 彷徨 按部就班3下列各句中，加點的成語使用正確的一項是 A看到果農(nóng)家里汗牛充棟的黃燦燦的橙子，我深感欣慰，因為這說明我們開發(fā)的新品種產(chǎn)量高，品質(zhì)好。B他兒子正值豆蔻年華

2、，理應(yīng)專注于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，沒想到卻整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在連初中都讀不下去了。C雖然面臨的困難和不利因素很多，但是，作為這項改革實驗的始作俑者，我們有信心也有能力把這項工作進(jìn)行下去，并且做得越來越好。D“權(quán)錢交易”、“權(quán)權(quán)交易”等時下的腐敗病癥，在文藝界雖不說樣樣俱全，但該領(lǐng)域遭受“感染”卻是不容置疑的事實。4下列各句沒有語病的一句是 A. 三年來，地震災(zāi)區(qū)人民創(chuàng)造了抗震救災(zāi)史上的奇跡，奏響了驚天動地、氣勢磅礴的時代壯歌，鑄就了自強(qiáng)拼搏、敢于勝利的歷史豐碑。B由于毛澤東沁園春長沙一詞的廣泛傳播，使橘子洲美譽廣傳，蜚聲中外。C奧斯維辛大約有12000左右名居民，距華沙120英里。D領(lǐng)導(dǎo)班子

3、是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。5、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）(1) 但是中外的殺人者卻 昂起頭來，不知道個個臉上有著血污(2) 據(jù)說藝術(shù)家住在一個不太大的城市里，隔壁人家養(yǎng)了小狗，它和藝術(shù)家相處很好，藝術(shù)家 用吃的東西款待它。(3) 經(jīng)過世代的篩選， 至今的谷肉果菜，水陸珍奇，不僅營養(yǎng)價值高，而且易于消化吸收。A、居然 常常 留傳 B、居然 往往 流傳C、竟然 往往 流傳 D、竟然 常常 留傳6、下列語句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?）A、老羅今年炒股票賠了好幾萬元，今天痛定思痛，教訓(xùn)深刻。B、對于老師的嚴(yán)厲教導(dǎo)，我們

4、應(yīng)該逆來順受，認(rèn)真聽取。C、魯迅的雜文短小精悍，筆鋒犀利，像一把把鋒利的匕首。D、由于高科技的運用，電影屏幕上出現(xiàn)了許多令人驚心動魄的場面。7、下列各句中沒有語病且句意明確的一項是（ ）A、上次考試后，爸爸表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。B、盡管媽媽的贈禮多么微薄，但在我心上卻像千斤重的砝碼。C、他主動參與管理班級，化解矛盾，安定人心的責(zé)任。D、提高職業(yè)學(xué)校人員的管理水平，是我國許多職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。 8、依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 我們今天的社會可以說充滿了浮躁氣 讀書風(fēng)氣其實就是一個社會的文化風(fēng)氣甚至也是一個社會道德風(fēng)氣的反映還可以使人獲得

5、安寧，減少浮躁氣因為讀書不僅使人獲得知識扎扎實實做事的人少了，走捷徑，取巧的人多了。A、 B、 C、 D、課外文言文閱讀盲者說清戴名世里中有盲童，操日者術(shù)，善鼓琴。鄰有某生，召而吊之曰：“子年幾何矣？”曰：“年十五矣?！薄耙院螘r而盲？”曰：“三歲耳?！薄叭粍t子之盲也且十二年矣！昏昏然而行，冥冥焉而趨。不知天地之大，日月之光，山川之流峙，容貌之妍丑，宮室之宏麗，無乃甚可悲矣乎？吾方以為吊也！”盲者笑曰：“若子所言，是第知盲者為盲，而不知不盲者之盡盲也。夫盲者曷嘗盲哉？吾目雖不見，而四肢百體均自若也，以目無妄動焉。其于人也，聞其音而知其姓氏；審其語而知其是非。其行也，度其平陂以為步之疾徐，而亦無顛

6、危之患。入其所精業(yè)，而不疲其神于不急之務(wù)，不用其力于無益之為，出則售其術(shù)以飽其腹。如是者久而習(xí)之，吾無病于目之不見也。今夫世之人喜為非禮之貌好為無用之觀事至而不能見見而不能遠(yuǎn)賢愚之品不能辨邪正在前不能釋利害之來不能審治亂之故不能識；詩書之陳于前，事物之接于后，終日睹之而不得其意，倒行逆施，倀倀焉躓且蹶而不之悟，卒蹈于羅網(wǎng)，入于陷阱者往往而是。夫天之愛人甚矣，予之以運動知識之具，而人失其所以予之之意，輒假之以陷溺其身者，豈獨目哉！吾將謂昏昏然而行，冥冥然而趨，天下其誰非盲也？盲者獨余耶？余方且睥睨顧盼，謂彼等者不足辱吾之一瞬也。乃子不自悲而悲我，不自吊而吊我！吾方轉(zhuǎn)而為子悲為子吊也?！蹦成鸁o以答

7、。間詣余言，余聞而異之，曰：“古者瞽、史教誨，師箴，瞍賦，矇誦，若晉之師曠、鄭之師慧是也。茲之盲者，獨非其倫耶？”為記其語，庶使覽之者知所愧焉?！咀ⅰ?日者：占卜。 瞽：“瞽”即太師，掌管音樂，一般都由盲人充任，故稱“瞽”。9、下列加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）A、審其語而知其是非 審：審查B、而亦無顛危之患 危：跌倒C、謂彼等者不足辱吾之一瞬 一瞬：看一眼D、喜為非禮之貌 非禮：不合禮制10、下列加點虛詞意義和用法相同的一組是（ ）A、天下其誰非盲也 吾其還也B、出則售其術(shù)以飽其腹 樊將軍以窮困來歸丹C、詩書之陳于前 臣之壯也，猶不如人D、昏昏然而行 今人有大功而擊之11、下列句子中與“

8、沛公安在”的句式相同的一項是（ ）A、而不疲其神于不急之務(wù) B、吾無病于目之不見也C、倀倀焉躓且蹶而不之悟 D、邪正在前不能釋12、下列斷句正確的一項是（ ）A、今夫世之人/喜為非禮之貌/好為無用之觀/事至而不能見/見而不能遠(yuǎn)/賢愚之品不能辨/邪正在前不能釋/利害之來不能審/治亂之故不能識B、今夫世之/人喜為非禮之/貌好為無用之/觀事至而不能見/見而不能遠(yuǎn)/賢愚之品不能辨/邪正在前不能釋/利害之來不能審/治亂之故不能識C、今夫世之人/喜為非禮之貌/好為無用之觀/事至而不能見/見而不能遠(yuǎn)賢愚之/品不能辨邪正在/前不能釋利害之/來不能審治亂之/故不能識D、今夫世之/人喜為非禮之/貌好為無用之/觀事

9、至而不能見/見而不能遠(yuǎn)賢愚之/品不能辨邪正在/前不能釋利害之/來不能審治亂之/故不能識13、下列對本文分析判斷錯誤的一項是（ ）A、盲者說聞音知姓氏，審語知是非，目的在強(qiáng)調(diào)觀察世界應(yīng)該舉一反三，學(xué)會推理。B、盲者說，看世人一眼都是對他自己的一種侮辱，這表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤世嫉俗之情。C、文中說的瞍、矇都是指盲人樂師。在古代，這些盲人樂師負(fù)有誦詩訓(xùn)導(dǎo)的任務(wù)，而師曠、師慧則是他們中的突出代表。D、本文借盲者之言，諷刺世俗賢愚不辨、利害不審、倒行逆施、腐敗墮落而不能自拔?？勺髟⒀宰x，也可作雜文讀。14、翻譯文中畫線的句子（10分）（1）無乃甚可悲矣乎（3分） （2）吾無病于目之不見也（3分） （3）乃

10、子不自悲而悲我，不自吊而吊我?。?分） 123456789101112121B（A 弄堂lng C 不憚dn D 給予j）2D（A滄桑 B妄自菲薄 C輕歌曼舞）3. D（A汗牛充棟：形容書籍多，使用對象有誤； B“豆蔻年華”，指女子十三四歲時，不能指兒子；C“始作俑者”，俑，古代殉葬用的木制或陶制的俑人。開始制作俑的人。比喻首先做某件壞事的人。D“不容置疑”，不允許有什么懷疑。指真實可信。）4A（B主語殘缺，刪去“由于”； C“大約”“左右”重復(fù) ；D兩面與一面搭配不當(dāng)，將前半句中的“是否”“能否”去掉A項 成分殘缺，在“坐落”前加“的博物館”或者“的建筑”）5、A 6、B 7、D（A“自己”

11、指代不明；B“多么”應(yīng)改為“那么”；C缺謂語，應(yīng)在“主動”后加“承擔(dān)”） 8、B（根據(jù)關(guān)聯(lián)詞和詞語照應(yīng)及語意判斷）9、A（審：明白，清楚，了解）10、C（A、副詞，表反問語氣/副詞，表商量語氣；B連詞，表目的/介詞，因；C取獨；D連詞，表修飾/連詞，表轉(zhuǎn)折）11、C 12、A 13、A （“觀察世界應(yīng)該舉一反三，學(xué)會推理”并非盲者說這句話的目的。）14、翻譯文中畫線的句子（10分）（1）豈不是非常可悲的嗎？（計分點：反問句式、甚、語意）（2）我對眼睛看不見并不感到煩惱（計分點：病、于、語意，“病”如果譯成其它意義相近的詞亦可）（3）您不替自己悲哀卻為我悲哀，不安慰自己卻安慰我（計分點：乃子、悲

12、、吊，賓語前置）文言文譯文：鄉(xiāng)里有個盲人少年，從事占卜職業(yè)，（他）善于彈琴。鄰居某人，招呼并安慰他道：“您年齡多少??？”（回答）說：“年紀(jì)十五歲了?！?“從什么時候失明的??？”（回答）說：“三歲?！薄澳敲茨@失明就十二年啦！昏昏然行走，黑忽忽朝前趕。不知道天地的大、日月的光、山高水流、容貌美丑、宮殿的宏偉壯麗，豈不是非常可悲的嗎？我因為這才安慰你啊！”盲人笑著說：“如您所言，這是只知盲人的盲，卻不知不瞎的人全都是瞎子啊。盲人何嘗就盲?。课已劬﹄m看不見，四肢和身體各個部位都（行動）自如啊，因為眼睛不亂動啊。對于人來說，聽他的聲音就知道他的姓氏；琢磨他的話知道他的對與錯。（我）行走（時），判斷道路

13、的平陡來決定走的快慢，也沒有摔跤的憂患。進(jìn)入自己所精通的職業(yè)，不讓自己精神在不急的事務(wù)中疲勞，不在沒有益處的事上使用自己的力氣，出外就推銷自己的技能用來養(yǎng)飽自己的肚子。如此這般久了就成習(xí)慣了，我對眼睛看不見并不感到煩惱。當(dāng)今（這）世上的人，喜歡作不合禮教的妝扮，喜歡做無用的觀看。事情來臨了卻看不見，看見了又無法遠(yuǎn)離（它）；賢明蠢笨的品質(zhì)不能辨別；邪惡端正在面前不能分辨；利害（沖突）來了不能審時度勢；治理和動亂的緣故不能識別；詩書擺在面前，（現(xiàn)實）事物跟著（身）后，終日看到它們卻不得其要領(lǐng)，倒行逆施，（昏昏然）無所適從地絆倒跌倒卻不知道覺悟：最終跳進(jìn)羅網(wǎng)、跌入陷阱的人比比皆是。老天已經(jīng)夠偏愛人的了，給予人們運動認(rèn)識的器官，而人們卻失去了老天爺給那些本能給人們的本意。動不動就用這些本能來陷自身于被動的，難道只是眼睛嗎！我要說昏昏然行走，黑忽忽朝前趕（的人），天下誰不瞎??？瞎的人只有