(賽課教案)人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《文具的家》

1、(賽課教案)人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文具的家(賽課教案)人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文具的家(賽課教案)人教部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文具的家文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)偏旁斤字旁，能正確認(rèn)讀“具”等13個(gè)生字新詞，正確讀記由“新、平、些”分別組成的12個(gè)詞語(yǔ)。3、能正確讀寫“文”等7個(gè)字，注意察看零件和筆畫在田字格的地點(diǎn)，及生字的書寫筆順。4、圖文聯(lián)合和聯(lián)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成收拾整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流暢、有感情地朗誦課文。2、認(rèn)識(shí)偏旁斤字旁，能正確認(rèn)讀“具”等13個(gè)生字新詞，正確讀記由“新、平、些”分別組成的12個(gè)詞語(yǔ)。能正

2、確讀寫“文”等7個(gè)字，注意察看零件和筆畫在田字格的地點(diǎn)，及生字的書寫筆順。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)合課文插圖，讀好人物對(duì)話。認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，逐步養(yǎng)成收拾整理文具的優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡片，貝貝和媽媽的頭飾，PPT課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。老師知道咱們班的同學(xué)特別聰明，老師給大家?guī)?lái)了兩則謎語(yǔ)，猜一猜，。出示謎語(yǔ)一，二。鉛筆，橡皮都有一個(gè)共同的名字-文具。（出示文具生字卡片）你有什么好辦法記著它？溝通記字方法，出示帶具的圖片，總結(jié)生活識(shí)字的方法。書寫文具二字，補(bǔ)充課題。揭題：有一位馬虎的小朋友把文具亂丟亂放，文具找不到家了，今天我們一同學(xué)習(xí)15課，齊讀課題。二、自讀課文，檢查詞

3、語(yǔ)。出示念書要求，學(xué)生自讀課文。檢查詞語(yǔ)：老師要考考你這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？詞組一：一次，認(rèn)真，所有，強(qiáng)調(diào)平舌音。讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？詞組二：這些，檢查，找不著，強(qiáng)調(diào)翹舌音，多音字著。師：這些都是翹舌音，著在這里讀著火的著。齊讀。詞組;哪里那邊，填句子，劃分。生字她，他，它：讀這三個(gè)生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？同音字。弄錯(cuò)稱呼出笑話。老師這樣填行不行？女字旁的她和什么相關(guān)？三、隨文識(shí)字，精讀學(xué)文。1、學(xué)習(xí)第一二段。過(guò)渡：生字詞語(yǔ)讀得那么好，讓我們走進(jìn)這個(gè)小故事。出示第一段：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一段。指生讀，評(píng)論，同學(xué)們來(lái)看這個(gè)“丟”什么意思呢？比焦急，能不能從第二段找個(gè)詞來(lái)解釋。評(píng)論：真有辦法！我們用聯(lián)系

4、下文的方式，解決了丟字的意思，運(yùn)用這樣的方法能夠幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字。你還有什么好辦法記著這個(gè)字？學(xué)生說(shuō)，便順口溜，去字頭上一把刀。讓我們?cè)賮?lái)讀這兩句話，你領(lǐng)會(huì)到什么？貝貝太馬虎了。從哪些詞語(yǔ)領(lǐng)會(huì)到貝貝的馬虎？字變紅。師：是呀！鉛筆只用了一次，橡皮只擦了一回，讓我們帶這樣的感覺(jué)再來(lái)讀這兩話。3、學(xué)習(xí)三段。過(guò)渡：沒(méi)有了新鉛筆，新橡皮，貝貝可怎么辦呀？出示句子：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮。識(shí)記：新你有什么好辦法記著它？加一加，斤字旁是我們今天學(xué)習(xí)的新偏旁。隨著老師讀一讀。師：生活中新字呢，隨地可見(jiàn)。出示圖片：新華書店，新聞聯(lián)播，新年快樂(lè)。師：在找生讀這句話，你聽(tīng)出了貝貝怎樣的心情？

5、生：焦急。師：句子中有了一和就就有了立刻馬上的意思。你能用一就來(lái)說(shuō)兩句嗎？句子練習(xí)：我一回到家，就。一，。師：我們聽(tīng)聽(tīng)媽媽怎么說(shuō)的？找到媽媽和貝貝說(shuō)的話。我們合作來(lái)讀。我們光讀正確還不行，想要讀好，還得借助課文中的插圖幫忙。（出示插圖）認(rèn)真察看媽媽的表情。讓生說(shuō)：驚訝，驚訝。你能用驚訝的語(yǔ)氣來(lái)讀讀媽媽的話嗎？師評(píng)論：每日丟東西，難怪媽媽很驚訝。師：生活中丟過(guò)東西嗎？媽媽會(huì)怎樣？生氣，責(zé)怪。帶著生氣責(zé)怪的語(yǔ)氣再來(lái)讀媽媽的話。貝貝的話：我們方才經(jīng)過(guò)察看媽媽表情就讀好了媽媽的話。再認(rèn)真察看貝貝的表情動(dòng)作，誰(shuí)想給大家演一演。師：瞧，馬虎的貝貝一臉無(wú)辜，她還不知道自己錯(cuò)在哪里呢？幸虧媽媽告訴貝貝一個(gè)好方

6、法。4、學(xué)習(xí)第四段。指生讀。出示平平安安，漢字演化。師：這是最早的平字，下面像軍號(hào)，上面長(zhǎng)長(zhǎng)的橫，代表軍號(hào)吹出來(lái)的聲音平穩(wěn)悠長(zhǎng)。這是最早的安字，外面像什么？里面像什么？最早的安字代表里面一個(gè)女子，有自己的房屋，房屋里住著自己的家人，生活平和。再讀這個(gè)詞。你能說(shuō)幾個(gè)這種構(gòu)造的詞嗎？AABB式的詞：（）（）（）聯(lián)合左邊的這幅圖，加上動(dòng)作表情，誰(shuí)還想再讀媽媽的話？評(píng)論：經(jīng)過(guò)你的表情，老師感覺(jué)到這是一位平和可親的媽媽。分角色演一演，找三個(gè)同學(xué)，學(xué)生評(píng)論。5、過(guò)渡：聽(tīng)了媽媽的話貝貝怎樣把文具送回家的呢？指生讀第六段。指導(dǎo)語(yǔ)氣詞：呀和哇這樣的語(yǔ)氣詞要讀的輕短。跟老師讀。讀好長(zhǎng)句子：讀好長(zhǎng)句子要注意碰到逗號(hào)，稍微停留一下，這樣長(zhǎng)句子就能讀順了。再指生讀評(píng)論:注意到了停留，長(zhǎng)句子都讀短了，一次比一次有進(jìn)步。溝通：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，貝貝怎么把文具送回家的？字體變紅，每日，認(rèn)真檢查，所有。認(rèn)識(shí)“檢查”你有什么好辦法？貝貝認(rèn)真檢查所有的伙伴，如果紅色字讀得重一點(diǎn)，就能出貝貝的變化了。指生讀，齊讀。小結(jié)：知錯(cuò)就改的貝貝把文具送回了家，我們?cè)趺磹?ài)惜我們的文具朋友呢？聯(lián)合生活實(shí)際談。出示兒歌讀一讀?？偨Y(jié)：讓我們一同愛(ài)惜文具，學(xué)會(huì)整理文具，讓文具成為我們