幼兒園小班音樂游戲活動教案《小老虎吃糖》愛吃糖的小老虎

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 幼兒園小班音樂游戲活動教案小老虎吃糖愛吃糖的小老虎 幼兒園小班音樂嬉戲活動教案小老虎吃糖 作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開展教案打定工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？下面是我收集整理的幼兒園小班音樂嬉戲活動教案小老虎吃糖，僅供參考，大家一起來看看吧。 【活動目標(biāo)】 1、感受固定節(jié)奏x x |xx x|及其強(qiáng)弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。 2、熱愛加入嬉戲活動，體驗(yàn)節(jié)奏嬉戲的喜悅。 3、初步感受歌曲中親切的心緒，用親切的語調(diào)唱歌。 4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅心緒。 【活動打定】 1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個(gè)，課件小老虎吃糖，音樂加沃特舞

2、曲選段。 2、學(xué)識技能打定：幼兒已學(xué)會演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。 【活動過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感應(yīng)節(jié)奏。 陳述故事小老虎吃糖導(dǎo)入活動，用夸誕的表情、動作和詞語表現(xiàn)固定節(jié)奏。 他拿出糖罐，開啟蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂?！保ㄕn件畫面，播放音樂片段1）（動作示范重點(diǎn)表現(xiàn)出小老虎吃糖時(shí)美美地感受。） 二、播放加沃特舞曲，引導(dǎo)幼兒持續(xù)感受固定節(jié)奏。 1、查看圖譜，初步感受固定節(jié)奏xx|xxx，感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。 （1）師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的？ 幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。 師：哦，你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學(xué)一學(xué)。（出示5只老虎圖譜） 師：那我們加

3、上音樂再來試試看吧。（再次播放音樂片段1） （2）查看圖譜，知道大老虎表示聲音強(qiáng)，小老虎表示聲音弱。 師：留心看看，這里有幾只老虎？ 師：幾只大老虎幾只小老虎呀？ 師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會怎么樣呀？ 師：那小老虎的嘴巴長得小，他發(fā)出的聲音就？對呀，他發(fā)出的聲音就輕。 教師小結(jié)：我們看到大老虎的時(shí)候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時(shí)候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。（看圖譜完整練習(xí)） 師：方才XXX吃糖的時(shí)候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂再來試試吧。（看完整圖譜練習(xí)） （3）推測小老虎吃糖時(shí)的心情，感受小老虎的喜悅

4、，嘗試用表情表達(dá)。 師：你們猜猜小老虎吃糖的時(shí)候心情是什么樣的？你從哪里聽出來的？ 師：小老虎吃糖的時(shí)候很開心，那你們吃糖的時(shí)候心情怎么樣？ 2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動作表現(xiàn)自己的理解，進(jìn)一步感知節(jié)奏型。 師：那還有什么動作也可以來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？想一想，我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音？ 師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢？ 師：那我們把他們的動作連起來試試看。 師：跟著音樂，我們再來試試看吧。（跟音樂練習(xí)） 師：還有誰想來試試看呢？要和別人不一樣哦！ 三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器為加伏特舞曲伴奏。 1、請幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。 師：我這里呀有位鈴鼓摯友（出示鈴鼓），看，我們和他們來打

5、個(gè)招呼吧。鈴鼓寶寶，你好！ 師：鈴鼓寶寶說，他也想來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（徒手練習(xí)） 2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏：x x|xx x。 師：那還有什么不同的動作也可以來學(xué)學(xué)看呢？請你帶著你的鈴鼓來試一試。 師：他的方法真不錯(cuò)，我們也來學(xué)學(xué)看吧。 師：請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來，開頭吧。（徒手完整練習(xí)） 師：加上音樂會變得更好玩兒的，我們再來試試看吧。（看圖譜完整練習(xí)） 3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音： 師：那么還有誰容許來用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？ 師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學(xué)學(xué)看。（看圖譜完整練

6、習(xí)） 4、教師指揮，請幼兒用固定節(jié)奏x x|xx x 為加沃特舞曲伴奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用自己熱愛的方式表現(xiàn)。 師：方才好多孩子都嘗試了別人的.好手段。這一次請你聽著音樂，用你自己熱愛的方式來演奏吧。 師：留神哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。（看圖譜完整練習(xí)） 師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。 四、陳述故事，活動延遲。（課件畫面） 師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺得好開心呀。吃飽了就有點(diǎn)困了，連牙都沒刷就躺到床上，不一會兒就睡著了。” 師：“孩子們，你們覺得小老虎吃完這么多糖，還沒有刷牙就去睡覺了，會怎么樣呢？” 師：“畢竟是不是這樣呢？那我們下一次

7、再來聽吧。” 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)成音樂教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美才能和創(chuàng)造才能。通過告成的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些才能較為弱的孩子對音樂活動的自信仰。 的幼兒園小班音樂嬉戲活動教案小老虎吃糖范文很有深度，夢想可以助您一臂之力。 【活動目標(biāo)】 1、感受固定節(jié)奏x x |xx x|及其強(qiáng)弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。 2、熱愛加入嬉戲活動，體驗(yàn)節(jié)奏嬉戲的喜悅。 【活

8、動打定】 1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個(gè)，課件小老虎吃糖，音樂加沃特舞曲選段。 2、學(xué)識技能打定：幼兒已學(xué)會演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。 【活動過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感應(yīng)節(jié)奏。 陳述故事小老虎吃糖導(dǎo)入活動，用夸誕的表情、動作和詞語表現(xiàn)固定節(jié)奏。 他拿出糖罐，開啟蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂。”（課件畫面，播放音樂片段1）（動作示范重點(diǎn)表現(xiàn)出小老虎吃糖時(shí)美美地感受。） 二、播放加沃特舞曲，引導(dǎo)幼兒持續(xù)感受固定節(jié)奏。 1、查看圖譜，初步感受固定節(jié)奏xx|xxx，感知強(qiáng)強(qiáng)|弱弱弱。 （1）師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的？ 幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。 師：哦，你們聽到了小老虎是這么

9、吃的啊。那我們一起來學(xué)一學(xué)。（出示5只老虎圖譜） 師：那我們加上音樂再來試試看吧。（再次播放音樂片段1） （2）查看圖譜，知道大老虎表示聲音強(qiáng)，小老虎表示聲音弱。 師：留心看看，這里有幾只老虎？ 師：幾只大老虎幾只小老虎呀？ 師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會怎么樣呀？ 師：那小老虎的嘴巴長得小，他發(fā)出的聲音就？對呀，他發(fā)出的聲音就輕。 教師小結(jié)：我們看到大老虎的時(shí)候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時(shí)候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。（看圖譜完整練習(xí)） 師：方才xxx吃糖的時(shí)候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂再來試試吧。（看

10、完整圖譜練習(xí)） （3）推測小老虎吃糖時(shí)的心情，感受小老虎的喜悅，嘗試用表情表達(dá)。 師：你們猜猜小老虎吃糖的時(shí)候心情是什么樣的？你從哪里聽出來的？ 師：小老虎吃糖的時(shí)候很開心，那你們吃糖的時(shí)候心情怎么樣？ 2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動作表現(xiàn)自己的理解，進(jìn)一步感知節(jié)奏型。 師：那還有什么動作也可以來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？想一想，我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音？ 師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢？ 師：那我們把他們的動作連起來試試看。 師：跟著音樂，我們再來試試看吧。（跟音樂練習(xí)） 師：還有誰想來試試看呢？要和別人不一樣哦！ 三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器為加伏特舞曲伴奏。 1、請幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方

11、法。 師：我這里呀有位鈴鼓摯友（出示鈴鼓），看，我們和他們來打個(gè)招呼吧。鈴鼓寶寶，你好！ 師：鈴鼓寶寶說，他也想來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（徒手練習(xí)） 2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏：x x|xx x。 師：那還有什么不同的動作也可以來學(xué)學(xué)看呢？請你帶著你的鈴鼓來試一試。 師：他的方法真不錯(cuò)，我們也來學(xué)學(xué)看吧。 師：請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來，開頭吧。（徒手完整練習(xí)） 師：加上音樂會變得更好玩兒的，我們再來試試看吧。（看圖譜完整練習(xí)） 3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音： 師：那么還有誰容許來用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？ 師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學(xué)學(xué)看。（看圖譜完整練習(xí)） 4、教師指揮，請幼兒用固定節(jié)奏x x|xx x 為加沃特舞曲伴奏，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用自己熱愛的方式表現(xiàn)。 師：方才好多孩子都嘗試了別人的好手段。這一次請你聽著音樂，用你自己熱愛的方式來演奏吧。 師：留神哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦