三角形的魔術(shù)-幼兒園小班數(shù)學(xué)教案

1、Word - 3 -三角形的魔術(shù)-幼兒園小班數(shù)學(xué)教案幼兒園小班數(shù)學(xué)課教案三角形的魔術(shù)【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀看并找尋三角形、圓形和方形。2、情愿觀看、比較，體悟發(fā)覺的歡樂?！净顒?dòng)預(yù)備】1、閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備熟悉這兩種外形的閱歷）2、材料預(yù)備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。【指導(dǎo)要點(diǎn)】1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，按照?qǐng)D形特征舉行匹配。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒利用擺布、觀看、比較感知三角形的特征。【活動(dòng)過程】1、操作探究，初步感知三角形的特

2、征。（1）三點(diǎn)連線變?nèi)切?。在黑板上畫不在同向來線上的三個(gè)點(diǎn)，教師扮魔術(shù)師：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變?！睂⑷齻€(gè)點(diǎn)用直線連起來：”看我變出一個(gè)圖形。（2）擺圖形師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺布、操作。問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面向三根小棒更多的茫然，需要教師幫忙才干拼出來，并且三根棒子的長度是全都的。（3）數(shù)一數(shù)。讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形問題：個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，哪些東西是三角形的？請(qǐng)你指出來。用幻燈片的形式將日常生活中見

3、到的、用過的三角外形的東西出示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較感愛好，并且運(yùn)用到自己生活閱歷說出了他們看到的三角形物品，但因?yàn)槟挲g尚小，閱歷不足中大班豐盛，因此回答的也比較有限。師：你從哪里可以看出這是三角形？小結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形。3、按照?qǐng)D形特征舉行匹配。嬉戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。師：小伴侶，看看地上有哪些圖形？（圓形、方形、三角形）現(xiàn)在請(qǐng)看看教師手上是哪個(gè)圖形，你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去，好嗎？評(píng)價(jià)：幼兒在熟悉這三種外形的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)嬉戲，才干玩得愉快，幼兒的心情很投入，能夠很快的反應(yīng)教師的指令跑到相應(yīng)的圈中。嬉戲2：聽口令找圖形師：我的本事可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一展示大的圓形、方形、三角形。將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有的混亂，無數(shù)幼兒沒有聽清晰教師的指令，就去取圖卡，為了速度，順手亂抓。嬉戲小結(jié)：（1）引領(lǐng)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？（2）引發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個(gè)角的。評(píng)價(jià)要素：1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特