中班數(shù)學(xué)教案給小動(dòng)物的信反思

1、Word - 68 -中班數(shù)學(xué)教案給小動(dòng)物的信反思1、中班數(shù)學(xué)教案給小動(dòng)物的信反思活動(dòng)目標(biāo)1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數(shù)。2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并樂觀與材料互動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)活動(dòng)過程一、引發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請我們?nèi)ネ?，你們興奮不興奮?那請小伴侶 想一想帶什么禮物給它們呢?春姐姐手捧信封來到活動(dòng)室：小伴侶，前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對的本事，瞧，我為你們每人預(yù)備了一份禮物。師：那我們先來看看，預(yù)備的是什么禮物(信封)二、引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探究數(shù)與

2、實(shí)物的配對這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請一幼兒到前面來操作。2.我們再來看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?;文.章出自屈,教師教.案網(wǎng)請小伴侶動(dòng)腦想一想，幼兒互相研究。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)3.吆，這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜愛的東西)請幾個(gè)小伴侶到前面來操作。三、幼兒分組操作1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。2.老師個(gè)別輔導(dǎo)。(老師可用抽卡片形式協(xié)助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對)3.幼兒相互溝通、檢查。(

3、說說信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)4.老師與幼兒共同檢測。(請幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒協(xié)助檢測操作的對不對，若不對則協(xié)助訂正)5.嘉獎(jiǎng)每人一顆五角星。四、嬉戲：送信1.老師講解嬉戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己預(yù)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。2.幼兒按照要求送信(小伴侶送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。3.老師與幼兒共同檢查信送的是否正確4.全體幼兒隨音樂逛公園，和小動(dòng)物一起做嬉戲結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)延長在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖片，鼓舞幼兒樂觀去探究?；顒?dòng)反思囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學(xué)是實(shí)用、好玩的。因此在此活動(dòng)中貫通了無

4、數(shù)嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些嬉戲也十分感愛好。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物的信(感知5-10的數(shù))教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能不受物體的影響，正確感知5-10的數(shù)。2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并樂觀與材料互動(dòng)。3.在操作中體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)預(yù)備數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)活動(dòng)過程一、引發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請我們?nèi)ネ?，你們興奮不興奮?那請小伴侶 想一想帶什么禮物給它們呢?春姐姐手捧信封來到活動(dòng)室：小伴侶，前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說，它

5、們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對的本事，瞧，我為你們每人預(yù)備了一份禮物。師：那我們先來看看，預(yù)備的是什么禮物(信封)二、引領(lǐng)幼兒主動(dòng)探究數(shù)與實(shí)物的配對這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請一幼兒到前面來操作。2.我們再來看這個(gè)信封,上面是數(shù)字,里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請小伴侶動(dòng)腦想一想，幼兒互相研究。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)3.吆，這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜愛的東西)請幾個(gè)小伴侶到前面來操作。三、幼兒分組操作1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一信封，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字

6、幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。2.老師個(gè)別輔導(dǎo)。(老師可用抽卡片形式協(xié)助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對)3.幼兒相互溝通、檢查。(說說信封上是是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)4.老師與幼兒共同檢測。(請幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒協(xié)助檢測操作的對不對，若不對則協(xié)助訂正)5.嘉獎(jiǎng)每人一顆五角星。四、嬉戲：送信1.老師講解嬉戲的玩法及要求：全體幼兒到上自己預(yù)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。2.幼兒按照要求送信(小伴侶送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。3.老師與幼兒共同檢查信送的是否正確4.全體幼兒隨音樂逛公園，和小動(dòng)物一起做嬉戲結(jié)束本次活動(dòng)?；顒?dòng)延長在巧手區(qū)、操作區(qū)放一些信封、卡片、實(shí)物圖

7、片，鼓舞幼兒樂觀去探究。活動(dòng)反思囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，綱要中明確指出數(shù)學(xué)是實(shí)用、好玩的。因此在此活動(dòng)中貫通了無數(shù)嬉戲，以便與幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂趣。幼兒對這些嬉戲也十分感愛好。3、中班數(shù)學(xué)給小動(dòng)物找家教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。2.學(xué)會(huì)按照動(dòng)物的房間位置為他們挑選正確的門牌號(hào)。3.關(guān)注生活中的數(shù)字，并對數(shù)字感愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)：熟悉門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)活動(dòng)預(yù)備：1.物質(zhì)預(yù)備： ppt課件、操作板4塊2.閱歷預(yù)備：幼兒前期閱歷：家長帶領(lǐng)幼兒觀看過公寓式樓房;幼兒會(huì)用上下左右方位詞活動(dòng)過程：(一)情景導(dǎo)入，激活幼兒

8、愛好1.森林里造了一幢新居子，小動(dòng)物們可愉快了，大家都想住到新居子里去呢。那我們一起來看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物伴侶?他們分離是誰呢?(大背景，森林里)2.老師利用動(dòng)畫畫面，讓幼兒熟悉動(dòng)物伴侶。請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾只動(dòng)物，(動(dòng)物一起浮現(xiàn)在森林各個(gè)地方)(二)展示房子和動(dòng)物，初步熟悉序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。1.小動(dòng)物們都搬進(jìn)新居子啦，我們一起去看一看他們的新居子吧。引領(lǐng)初步熟悉序數(shù)。(1)房子一共有幾層?(3層)。(2)我們一起來數(shù)一數(shù)。是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)?(老師引領(lǐng)幼兒從下往上數(shù))(點(diǎn)擊一層浮現(xiàn)數(shù)字1.。)(3)每一層有幾件房間?我們一起來數(shù)一數(shù)，應(yīng)當(dāng)怎么數(shù)呢?(點(diǎn)擊第一間浮現(xiàn)數(shù)字1

9、.)2.熟悉門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義(1)老師按照畫面上的問：看，這是什么呢?引領(lǐng)幼兒說出門牌號(hào)。這是什么意思呢?先請幼兒來說說，老師再總結(jié)：這就是門牌號(hào)。(2)那誰來老鼠住在哪一間?(3)小豬住在哪一間呢?(4)那我們再一起來看一看，其他小動(dòng)物住在哪一間?老師點(diǎn)擊動(dòng)物，幼兒集體回答。(三)學(xué)習(xí)會(huì)小動(dòng)物送門牌號(hào)1.小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟陌閭H，它們打算要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新居間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了，它們想請我們小伴侶來協(xié)助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來看一看。誰情愿先來試一試?2.請一個(gè)小伴侶來試試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。3.嬉戲：小動(dòng)物找家教師

10、為小伴侶預(yù)備好了門牌號(hào)的貼紙，請小伴侶按照小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧!以小組為單位，每個(gè)小伴侶一張，動(dòng)作快的小伴侶貼完以后再回來繼續(xù)拿標(biāo)簽去貼，趕快行動(dòng)吧!2.幼兒操作(五)講評1.請小伴侶自己檢查一下送的對不對，如有不對就改正2.那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧。老師展示正確的門牌號(hào)，幼兒再次鞏固。3.小動(dòng)物們感謝小伴侶為它們貼好了門牌號(hào)，它們請我們?nèi)⒂^它們的新居子呢，我們一起去吧。教學(xué)反思：本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領(lǐng)。直接展示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上

11、應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)節(jié)。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物住哪里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.進(jìn)展目測力、推斷力。4.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜愛的)、標(biāo)記小花和大樹。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前預(yù)備好)。活動(dòng)過程：1.展示10個(gè)空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜愛的小動(dòng)物分離住進(jìn)了哪間房?3.嬉戲：送禮物。(1)展示小花和大樹，請幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要

12、求：先說出你是從哪邊開頭數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜愛的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說出他們分離住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)嬉戲。活動(dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)嬉戲很感愛好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步熟悉序數(shù)的時(shí)候，整齊的羅列、習(xí)慣性的羅列，都有助于幼兒

13、較快地熟悉序列中序數(shù)的關(guān)系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。利用這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。5、中班數(shù)學(xué)聰慧的小動(dòng)物教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、激活幼兒數(shù)數(shù)的愛好。2、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力和思維的靈敏性。3、學(xué)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)，按數(shù)取物，分類計(jì)數(shù)。二、活動(dòng)預(yù)備：1、大圖畫4幅，每幅畫有房子4間。塑料幾何圖形片若干。2、畫有9只小兔的背景圖1幅，分類計(jì)數(shù)表1張，磁性數(shù)字卡09，磁性黑板。3、玩具保齡球2袋。4、活動(dòng)前讓孩子挑選自己喜愛的小動(dòng)物印章蓋在手上。三、活動(dòng)

14、過程：1、“小動(dòng)物”(幼兒)自己做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。2、裝點(diǎn)房子。(1)創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)的愛好。(2)展示操作材料，介紹裝點(diǎn)房子的辦法：房子上的數(shù)是幾，就放上幾個(gè)幾何圖形片。(3)幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)。鼓舞能力強(qiáng)的幼兒把幾何圖形片擺成美麗的圖案。(4)請個(gè)別幼兒敘述操作結(jié)果。3、數(shù)小兔。(1)展示小兔的背景圖。提問：這里一共有幾只小兔?(2)老師按小兔的特征舉行提問并引領(lǐng)幼兒計(jì)數(shù)。如：穿蘭色衣服的小兔有幾只?既穿紅衣服又穿紅褲子的小兔有幾只?等等。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩

15、中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。6、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物的宴會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看夾子、線條的羅列挨次，能發(fā)覺基本的羅列邏輯。2、在了解有邏輯排序的基礎(chǔ)上，試試設(shè)計(jì)不同的羅列邏輯。3、能樂觀參加動(dòng)腦活動(dòng)，感觸勝利的喜悅。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具：小熊、小貓玩具各一個(gè)，色彩各異的夾子若干，長短不一的彩色紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚若干條，盤子兩個(gè)。2、學(xué)具：各種圖形若干，長短不一的吸管，色彩不同的回形針，“門票”人手一張?；顒?dòng)過程：一、趣味點(diǎn)名，引起孩子學(xué)

16、習(xí)的愛好。1、老師：孩子們，現(xiàn)在我們來做一個(gè)趣味點(diǎn)名的嬉戲。請你們根據(jù)“1、2、3、1、2、3、”的挨次，有邏輯地依次點(diǎn)名，速度要快一些噢!2、引領(lǐng)孩子舉行根據(jù)“3、2、1、3、2、1、”的挨次玩其次次點(diǎn)名嬉戲。二、在協(xié)助小動(dòng)物的過程中，感知不同的羅列邏輯。1、(展示毛絨玩具小動(dòng)物)老師：點(diǎn)名的嬉戲真有趣!你們的笑聲還引來了一位動(dòng)物伴侶呢!看，是誰呀?(小熊)2、觀看、學(xué)習(xí)有邏輯地羅列夾子。(1)老師：今日，小熊要去參與一個(gè)生日宴會(huì)。小熊十分愉快，早上匆匆的預(yù)備了一下，可是，由于太匆匆了，一不當(dāng)心，脖子上的項(xiàng)鏈斷了，這可怎么辦啊?小伴侶們，你們會(huì)協(xié)助小熊嗎?(2)(展示夾子)請小伴侶觀看一下，

17、項(xiàng)鏈里藏著一個(gè)隱秘，我們要怎么樣才干幫小熊穿好項(xiàng)鏈呢?這條項(xiàng)鏈應(yīng)當(dāng)怎么穿?(找出邏輯：兩紅三藍(lán)一綠)(3)請部分孩子上前自己挑選色彩夾子舉行有邏輯的羅列。老師：這真是一條美麗的項(xiàng)鏈啊，我們一起幫小熊帶上這條項(xiàng)鏈吧。3、觀看、學(xué)習(xí)線條的有邏輯羅列，情愿自己自立探究。(1)老師：小熊還去訂做了一條美麗的裙子，我們一起去看看小熊的裙子做好了嗎。(2)(展示長條卡紙)我的裙子怎么還沒做好啊，宴會(huì)馬上就要開頭了啊，這可真急人啊。小伴侶們，我們一起幫小熊把這條裙子做好吧。(3)先請小伴侶認(rèn)真觀看裙子，這條裙子要怎么做才是最美麗的。(找邏輯，三長三短)(請小伴侶合作挑選線條舉行操作)(4)老師：小熊穿上了做

18、好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多美麗啊，我絕對會(huì)是宴會(huì)上最美麗的小熊，感謝小伴侶。4、引領(lǐng)孩子大膽設(shè)計(jì)自己的羅列邏輯，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。(1)老師：帶上了美麗的項(xiàng)鏈，穿上了漂亮的裙子，小熊又開頭忙開了。本來啊，去參與宴會(huì)還有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是每只參與宴會(huì)的小動(dòng)物要帶一樣禮物，送給好伴侶。小伴侶猜猜看，小熊的好伴侶會(huì)是誰?小貓最喜愛什么。(2)(展示大小不同的魚)對，因此，小熊預(yù)備了無數(shù)條魚，想請小伴侶幫他有邏輯的在大盤子里排一排魚，然后送給小貓，想一想：你有什么好方法?好邏輯?(3)引領(lǐng)孩子大膽說出與伙伴不同的羅列邏輯。(4)請12位小伴侶上前操作，并敘述自己的羅列邏輯。三、

19、講解操作作業(yè)，理解操作要求。1、老師：小熊裝扮的漂美麗亮的去參與宴會(huì)了，小伴侶，你們想去參與這次的宴會(huì)嗎?(情愿)2、老師：參與宴會(huì)需要有門票，這個(gè)門票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。(展示作業(yè)紙，提醒作業(yè)要求)認(rèn)真觀看前面的邏輯根據(jù)邏輯繼續(xù)排下去，惟獨(dú)做對的小伴侶才可以拿著門票去參與宴會(huì)。3、孩子每人一張作業(yè)紙，先與伙伴一起說說自己的門票上是什么邏輯?接下來應(yīng)當(dāng)羅列什么了?4、孩子自主操作作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。四、講評作業(yè)，參與小動(dòng)物的宴會(huì)。1、請孩子們?nèi)Y(jié)合，互相做檢票員。假如檢查正確者就可以進(jìn)入宴會(huì)地點(diǎn)，開頭宴會(huì)了?；顒?dòng)反思：活動(dòng)與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕松。此次活動(dòng)注意幼兒的

20、情感體悟，使幼兒在情緒愉悅的狀況下，不知不覺中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。7、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬家教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1.在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，按照門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2.在活動(dòng)中體悟協(xié)助小動(dòng)物搬新居的歡樂3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。4.讓幼兒體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。二、重點(diǎn)指導(dǎo)：理解門牌號(hào)碼的實(shí)際意義三、活動(dòng)預(yù)備：(1)學(xué)問預(yù)備：1、幼兒分離對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有一定的閱歷堆積。(2)材料預(yù)備：1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、

21、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(按照不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分離為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體悟勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到一定的提高);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂的磁帶。四、活動(dòng)過程：1、情景導(dǎo)入無數(shù)小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?-本來小猴告知大家：今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧!好呀，好呀!小動(dòng)

22、物們都?xì)g呼起來。2、鞏固閱歷(1)、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子(展示有五間房子的平房)1)、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2)、小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷)(2)、小兔覺得新居子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀!(展示高五層，美層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓)1)、請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。2)、小豬為什么住這里?-本來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層(此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層

23、以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷)3、幼兒研究-小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子，(1)、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)(2)、哇!果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(展示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居?(請能力普通和能力較強(qiáng)的幼兒分離上來幫忙)(1)、小猴若住錯(cuò)了，這樣研究：小猴住得對不對，為什么?(2)、小猴若住對了，這樣研究：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己往返答)-此處幼兒可

24、能會(huì)有兩種不同的看法，有些幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對了，有些幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，教師要請兩種看法的幼兒分離說出理由。-老師小結(jié)：本來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(3)、說出一個(gè)門牌號(hào)碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請能力普通的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)、他找得對不對，為什么?-老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。4、老師提出要求，幼兒試試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景)-請按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)、提示幼兒

25、操作步驟：1)、門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2)、先找到樓層，再來找房間。3)、按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(1)、住對的1)、你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?2)、應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間?3)、你怎樣找到這個(gè)房間?(2)、住錯(cuò)的1)、小豬住得對不對?為什么?2)、201在哪里?3)、請幫小豬住到201。6、體悟協(xié)助小動(dòng)物的歡樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很愉快，來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡度喬遷之喜)教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，

26、制造力也得到發(fā)揮。8、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物賽跑教案反思活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、利用學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的挨次性，會(huì)用不同方向分辨數(shù)序。2、進(jìn)展幼兒的觀看力和分析能力。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，建立良好的秩序感。4、樂意參加活動(dòng)，體悟勝利后的樂趣。5、體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉戲的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備1、運(yùn)動(dòng)會(huì)跑道一副， 5種小動(dòng)物各一個(gè)。2、樓房圖片每組一副，5種小動(dòng)物每人一套。3、小動(dòng)物胸卡10個(gè)。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)難點(diǎn)：感知從不同方向分辨序數(shù)。活動(dòng)過程：一、 小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，它們排著整齊的隊(duì)伍動(dòng)身了。1、競賽開頭前先點(diǎn)名：參與賽跑的有5只小動(dòng)物。(老師

27、依次展示小動(dòng)物：共5只)2、(假如你是授新課，這里必需告知幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是其次，后面依次類推。)哪只小動(dòng)物排在第一?你是從哪里開頭數(shù)的?(引領(lǐng)幼兒說出從左往右數(shù)的挨次)哪只小動(dòng)物排在第四?排在第五的是什么小動(dòng)物?(這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在其次)(重點(diǎn))二、競賽開頭了。(這里先讓孩子看一下一共有幾個(gè)跑道，5 個(gè)。從左往右依次是第一跑道，其次跑道)請幼兒看圖說出小動(dòng)物站在第幾跑道?還可以問第幾跑道站的是誰?哪個(gè)小動(dòng)物跑在第一?其次?(教師任意擺放)三、競賽結(jié)果怎么樣呢?(與本來排隊(duì)的挨次不同了)小動(dòng)物跑在第一，小動(dòng)物跑在其次。四、嬉戲捉

28、迷藏小動(dòng)物在玩捉迷藏的嬉戲，咱們看看第幾只小動(dòng)物不見了?小動(dòng)物是誰?(從左往右排隊(duì)，從上往下排隊(duì)讓幼兒找。)(難點(diǎn))五、嬉戲幫小動(dòng)物找家展示：樓房圖片。讓小伴侶從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。請將小動(dòng)物送到第一層樓房里。六、嬉戲小孩小孩真愛玩幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個(gè)小伴侶，聽口令做完動(dòng)作排隊(duì)，看一看你的隊(duì)伍先前往后數(shù)，誰排第幾?變換形式，嬉戲反復(fù)舉行。七、小結(jié)今日小伴侶學(xué)會(huì)了根據(jù)數(shù)字排挨次，排在最前面的是第一，接下來是其次，還學(xué)會(huì)了從左往右，先前往后，從上往下，從下往上根據(jù)不同的方向排挨次。生活中還有根據(jù)數(shù)字挨次羅列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等等，只要我們仔細(xì)觀看就可

29、以找到，請把你的發(fā)覺告知我們大家哦!教學(xué)反思：所有運(yùn)動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒努力自動(dòng)的到場到運(yùn)動(dòng)中來，經(jīng)由過程嬉戲鍛煉了幼兒跑和跳的本事，還造就了幼兒競爭意識(shí)和聽從法則的習(xí)性，表現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)的看法意義性、教誨性。9、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì)教案反思中班數(shù)學(xué)：小動(dòng)物排隊(duì)(序數(shù))#160;活動(dòng)目標(biāo)：#160;1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的羅列次序，并能用講述詞表示物體的羅列次序。#160;2、喜愛參與操作活動(dòng)，能樂觀探究。3、進(jìn)展觀看、分辨、歸案的能力。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。#160;活動(dòng)預(yù)備：#160;1、老師示范：小動(dòng)物圖片(小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，

30、一幢5層的房子，火車圖片，15的數(shù)字卡片。#160;#160;活動(dòng)過程：#160;一、#160;給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的羅列次序。#160;1、#160;今日，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左往右數(shù)，誰排第一個(gè)?淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?#160;2、創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，協(xié)助幼兒熟悉“5”以內(nèi)的序數(shù)。(1)老師展示火車圖片，引領(lǐng)幼兒觀看。#160;導(dǎo)語：“今日天氣真好，小動(dòng)物們預(yù)備乘火車去旅行?，F(xiàn)在火車開來了。”#160;提問：這輛火車有幾節(jié)車廂?(5節(jié))#160;可以用數(shù)字幾來表示?#160;第一到

31、第五節(jié)車廂分離是什么色彩的?(看序號(hào)說色彩)#160;綠色彩的車廂是第幾節(jié)?數(shù)字幾來表示?#8222;#8222;(看色彩說序號(hào))#160;(2)老師邊展示小動(dòng)物圖片邊提問：#160;哪些小動(dòng)物都來乘車了?(小鴨、小狗、小鳥、小貓和小兔)。#160;小動(dòng)物們分離坐在第幾節(jié)車廂呢?#160;你是怎么知道的?你是從哪邊開頭數(shù)的?(從左到右)#160;(3)玩嬉戲：“我來問、你來答”，復(fù)習(xí)鞏固從左到右1至5的序數(shù)。#160;老師：“xxx,我問你，小兔在第幾節(jié)?”#160;#160;#160;#160;幼兒：“劉教師,我來答，小兔在第2節(jié)?！?160;#160;#160;#160;#160;老師：“

32、xxx,我問你，第3節(jié)坐著誰?”#160;#160;#160;#160;#160;幼兒：“劉教師,我來答，第3節(jié)車廂坐的是小狗?！倍?160;送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從下到上的方向確認(rèn)物體的羅列次序。#160;1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊展示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號(hào)(15)。#160;#160;提問：樓房一共有幾層?用數(shù)字幾來表示?#160;第一層在哪里?(下面)#160;數(shù)樓房要從哪兒開頭數(shù)?(從下往上)#160;老師小結(jié)：我們數(shù)樓房時(shí)應(yīng)當(dāng)從下往上數(shù)。#160;2、老師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，誰住在第

33、幾層?#160;#160;三、嬉戲：排隊(duì)#160;當(dāng)音樂響起的時(shí)候，小伴侶自由活動(dòng)，音樂停，5個(gè)小伴侶快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)一組有幾個(gè)小伴侶，然后說說自己排在第幾。#160;四、小結(jié)。#160;今日小伴侶學(xué)會(huì)了根據(jù)數(shù)字排挨次，排在最前面的是第一，接下來是其次，還學(xué)會(huì)了從左往右，從下往上的方向排挨次。生活中還有無數(shù)根據(jù)數(shù)字挨次羅列的物體，比如看電影的座位，站隊(duì)的位置等，只要我們仔細(xì)觀看就可以找到，請大家認(rèn)真去找找吧。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小伴侶來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用

34、卻不是那么簡單。10、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新居教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。利用將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏逐漸相熟起來，有無數(shù)孩子在班里都有了好伴侶，大家在一起做嬉戲，學(xué)本事，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對張希源說：“源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很愉快，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀?！蓖趵俸芙辜?，可越焦急越說不清晰?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有的不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，才徹底

35、解決了問題。那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很愉快，以后在幼兒園里越發(fā)形影不離了。隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望越發(fā)劇烈，而熟悉門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐盛孩子在門牌號(hào)碼方面的閱歷，增進(jìn)幼兒在交往方面的進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，按照門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體悟協(xié)助小動(dòng)物搬新居的歡樂教學(xué)預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：1、幼兒分離對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有一定的閱歷堆積。材料預(yù)備：1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高

36、五層、每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(按照不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分離為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體悟勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都得到一定的提高);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂的磁帶。教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入無數(shù)小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?本來小猴告知大家：“今日我去城里玩了

37、，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。2、鞏固閱歷(1)小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子(展示有五間房子的平房)1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷)(2)小兔覺得新居子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀!(展示高五層，美層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓)1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。2)小豬為什么住這里?本來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，

38、第一層，其次層(此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷)3、幼兒研究小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子，(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)(2)哇!果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(展示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居?(請能力普通和能力較強(qiáng)的幼兒分離上來幫忙)(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣研究：小猴住得對不對，為什么?(2)小猴若住對了，這樣

39、研究：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己往返答)此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有些幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對了，有些幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，教師要請兩種看法的幼兒分離說出理由。在此處老師要挖深挖透。老師小結(jié)：本來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請能力普通的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對不對，為什么?老師在此處可重新小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。4、老師提出要求，幼兒試試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可艷羨了，都想快快住進(jìn)新樓房，

40、看看遠(yuǎn)處漂亮的風(fēng)景)請按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提示幼兒操作步驟：1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，其次個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。2)先找到樓層，再來找房間。3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。5、老師講評(1)住對的1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?2)應(yīng)當(dāng)住那個(gè)房間?3)你怎樣找到這個(gè)房間?(2)住錯(cuò)的1)小豬住得對不對?為什么?2)201在哪里?3)請幫小豬住到201。6、體悟協(xié)助小動(dòng)物的歡樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很愉快，來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡度喬遷之喜)活動(dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)在幫小動(dòng)物找家的時(shí)候幼兒不能很好的辨別。應(yīng)

41、當(dāng)讓幼兒觀看完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里?然后后再予以引領(lǐng)。直接展示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時(shí)沒有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)當(dāng)做一下調(diào)節(jié)。11、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新房教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。4、引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：不同的立體房子(有五間房子的平房，高五層，每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓一座，高三層，每層有兩間房子的高樓一座)，小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張，門牌號(hào)碼、數(shù)字卡片、動(dòng)物指偶?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能說出第一、其次、第三、第四、第五?；顒?dòng)難點(diǎn)：理解門牌號(hào)1

42、02、202等的含義并能找對?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入。提問：小伴侶你們住在什么樣的房子里?小動(dòng)物們今日也要蓋房子了，我們一起看看它們蓋的房子吧。二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。(1)展示五間平房，請幼兒幫小動(dòng)物們找新居。 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔住在從左往右數(shù)15的房間，依次是：第一間、其次間。，請小伴侶送動(dòng)物回家。小動(dòng)物覺得新居子生日很寬闊，可不能看到遠(yuǎn)的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子。(2)展示高五層、每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓，請幼兒幫小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔從下往上數(shù)15的樓層，依次是：第一層，其次層。，請小伴侶們送動(dòng)物回家。小動(dòng)物覺得這棟樓房雖然

43、很高，可是每一層就一家，沒有街坊好孤獨(dú)，找好伴侶一起玩，還要上上下下真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子，師：你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎么樣的?(引領(lǐng)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間。)(3)展示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房。小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居?展示門牌號(hào)碼102，請幼兒試試?yán)斫夂x。老師小結(jié)：本來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。老師說出一個(gè)門牌號(hào)碼，請幼兒找出房間。如：老師說出302，請幼兒來找出相應(yīng)的房間。三、幼兒試試操作，按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房。四、延長：嬉戲：“送圖形回家” 請小伴侶幫圖形找房子?；顒?dòng)反

44、思：這節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)是按照中班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，利用提問引起幼兒的愛好，展示立體的平房，讓幼兒利用直觀的看，在老師的引領(lǐng)下說出序數(shù)第一、其次、第三、第四、第五這些序數(shù)詞。讓幼兒從看到說更好的了解5以內(nèi)的序數(shù)詞。展示立體的樓房，老師引領(lǐng)幼兒將小動(dòng)物送到相應(yīng)的房子。再從說到做進(jìn)一步鞏固幼兒對序數(shù)的理解。并能精確的說出第一間、其次間等和第一層、其次層等。不足之處是當(dāng)展示高三層、每層有兩個(gè)房間的樓房后，拿門牌號(hào)送小動(dòng)物回家就有點(diǎn)難了，不是單一的數(shù)第一其次了。有一半以上的幼兒可以找對，有個(gè)別幼兒找不對，有些分不清樓層，有些分不清房間，總之是分不清，可能是不太理解101、102是什么意思?；顒?dòng)延長讓幼

45、兒進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)目的學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。12、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物學(xué)排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在嬉戲中，學(xué)習(xí)按從左到右，從下到上的方向確認(rèn)物體的羅列次序，并能用講述詞表示物體的羅列次序。2、喜愛參與操作活動(dòng)，能樂觀探究。3、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1、老師示范：小動(dòng)物圖片(小雞，小鴨，小狗，小貓，小兔，小鳥)，一幢5層的房子，火車圖片，1-5的數(shù)字卡片。2、幼兒操作材料人手一張活動(dòng)過程：一、 給小動(dòng)物排隊(duì)，學(xué)習(xí)從左到右的方向確認(rèn)物體的羅列次序。1、 今日，班上來了幾個(gè)小動(dòng)物來做客，看，一共有幾個(gè)動(dòng)物?它們是怎么排隊(duì)的?從左

46、往右數(shù)，誰排第一個(gè)?淘氣的小動(dòng)物又變換了排隊(duì)的位置，這下，它們是怎么排隊(duì)的?2、小動(dòng)物去郊游天亮了，小動(dòng)物們要一塊坐火車出去玩。老師展示火車，嗚，火車進(jìn)站了，小動(dòng)物們高興奮興地排著隊(duì)預(yù)備上火車?yán)?小伴侶請注重，這列火車有幾節(jié)車廂呢?小動(dòng)物們誰排在第一?誰排在其次?、誰排在第五?讓幼兒回答。小動(dòng)物們要按羅列的挨次去坐第幾節(jié)車廂，可火車上沒有號(hào)碼，怎么辦呢?(請小伴侶給火車編上號(hào)碼)請小伴侶把小動(dòng)物送上車廂。請一個(gè)小伴侶將小雞送上第一節(jié)車廂，提問：小兔排在第幾?小伴侶說出小兔的羅列序數(shù)，并把它送上其次節(jié)車廂，送完后，不按小動(dòng)物的羅列挨次及車廂挨次提問：第一節(jié)車廂坐著誰?小鳥在第幾節(jié)車廂?、(幼兒個(gè)

47、別回答或集體回答)小動(dòng)物們都坐上火車了。嗚-火車開了，小伴侶跟小動(dòng)物再見。二、 送小動(dòng)物回家，學(xué)習(xí)從上到下的方向確認(rèn)物體的羅列次序。1、工人叔叔給小動(dòng)物們蓋了美麗的小房子。天黑了，小動(dòng)物要回家了，我們送它們回家吧。邊說邊展示一幢5層的房子，讓幼兒數(shù)一數(shù)是幾層，并按從下到上的挨次編上層號(hào)(1-5)。2、老師把動(dòng)物放進(jìn)5層高樓里，這幢房子有幾層?誰住在第幾層?三、小組活動(dòng)第一組：給小動(dòng)物排隊(duì)。其次組：給小動(dòng)物支配層數(shù)。第三組：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，按要求把小動(dòng)物送到指定的位置上?；顒?dòng)反思：在囫圇數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的活動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，老師的語言簡練，清晰，提問的有效性十分好。但是囫圇活動(dòng)中老師講的過多，沒有

48、真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們樂觀主動(dòng)探究的氛圍。13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)小動(dòng)物排隊(duì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作活動(dòng)中體悟排序的樂趣。2、能用清晰的語言表達(dá)排序的結(jié)果。3、感知5以內(nèi)數(shù)量的數(shù)序關(guān)系，并能由少到多，由多到少舉行正逆排序。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒理解按物體數(shù)量的正逆排序，正排序是由少到多一個(gè)比一個(gè)多，逆排序是由多到少一個(gè)比一個(gè)少?；顒?dòng)難點(diǎn)：在理解正逆排序的基礎(chǔ)上能夠接著排，或填空排。活動(dòng)預(yù)備：動(dòng)物卡四套;幼兒用作業(yè)紙人手一張、膠棒若干活動(dòng)過程：一、以嬉戲口吻導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好今日，劉教師給大家請來了無數(shù)動(dòng)物伴侶，你們看

49、，它們排隊(duì)進(jìn)來了!二、幼兒觀看范例，找邏輯。1、展示小動(dòng)物排隊(duì)范例(正排序)，請幼兒數(shù)數(shù)卡片上的動(dòng)物，找出最多的和最少的。2、引領(lǐng)幼兒研究：小動(dòng)物是按什么辦法排隊(duì)的?(由少到多，一種比一種多)3、 展示小動(dòng)物排隊(duì)范例(逆排序)，研究：這次小動(dòng)物按什么辦法排隊(duì)的?(由多到少，一個(gè)比一個(gè)少)三、幼兒學(xué)習(xí)按邏輯排序。1、老師展示一隊(duì)錯(cuò)誤羅列(正排序)的=動(dòng)物圖片，請幼兒觀看并訂正，集體檢查。2、再次展示一隊(duì)錯(cuò)誤羅列(逆排序)的動(dòng)物圖片，請個(gè)別幼兒訂正，并集體檢查。四、幼兒分組操作。1、老師展示范例1，請幼兒說說邏輯，接著往下排。2、老師展示范例2，請幼兒排出空白部分活動(dòng)反思：在囫圇數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師的活

50、動(dòng)環(huán)節(jié)非常流暢、清楚，老師的語言簡練，清晰，提問的有效性十分好。但是囫圇活動(dòng)中老師講的過多，沒有真正的放手，導(dǎo)致活動(dòng)缺少了孩子們樂觀主動(dòng)探究的氛圍。14、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物坐火車教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，初步感知和理解序數(shù)。2、能聽清晰操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。3、在理解的基礎(chǔ)上能清晰地舉行表述。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒在排隊(duì)、坐座位等活動(dòng)中體悟過第幾的概念。物質(zhì)預(yù)備：教具：火車圖片，小動(dòng)物圖片學(xué)具：幼兒用書人手一冊，人手一支筆?；顒?dòng)

51、過程：1、小動(dòng)物坐火車?yán)蠋煶鍪禄疖噲D片：這是什么?這列火車有幾節(jié)車廂?幼兒目測并敘述。老師展示小貓圖片：小動(dòng)物要坐火車去游玩。小貓坐第幾號(hào)車廂呢?引領(lǐng)幼兒觀看小貓手上的票的數(shù)字，理解小貓坐第2號(hào)車廂，請幼兒找第2號(hào)車廂，并把小貓送上火車。老師再展示幾個(gè)小動(dòng)物圖片，分離引領(lǐng)幼兒觀看火車上的小動(dòng)物，說一說誰在第一個(gè)，誰在其次個(gè)2、小組操作活動(dòng)找小貓。觀看畫面，找一找小貓?jiān)谀膬?，說一說小貓排在隊(duì)伍的第幾個(gè)。住在哪兒。請幼兒看看樓房里每一層住了哪些小動(dòng)物?請連線表示小動(dòng)物居住的樓層。并給居住在第三層和第五層上的小動(dòng)物涂上紅色的星星?；顒?dòng)評價(jià)請7個(gè)小伴侶上來排一排，請大家說說每個(gè)人排在第幾個(gè)，進(jìn)一步理解

52、序數(shù)。表揚(yáng)能清晰地?cái)⑹龌顒?dòng)的幼兒。重點(diǎn)：能聽清晰操作的要求，并正確地找出小動(dòng)物的位置。難點(diǎn)：知道數(shù)字可以表示第幾個(gè)，感知和理解序數(shù)?；顒?dòng)反思：利用本節(jié)活動(dòng)我以小動(dòng)物旅行的過程貫通始終，課堂氣氛比較活躍，幼兒搶著回答問題，尤其在小動(dòng)物爬山競賽的那一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒十分的投入，十分的奇怪，想知道小動(dòng)物是怎樣爬山競賽的，最后誰得了第1名?誰得了第2名?誰得了第3名?整節(jié)活動(dòng)下來幼兒把握還很不錯(cuò)，就是在最后一個(gè)“坐火車”嬉戲的環(huán)節(jié)中，孩子們有點(diǎn)亂，有個(gè)別幼兒找不對自己的車廂擁擠在一起，這一失誤也在于我沒有事先給孩子們用紙板把車廂分開孩子們一看一目了然，就不簡單站錯(cuò)，這是我以后再設(shè)計(jì)嬉戲方面應(yīng)注重的問題，應(yīng)考

53、慮周全。15、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物住哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解序數(shù)與空間位置的關(guān)系。2.了解上下、前后的空間位置。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：1.紙巾盒10個(gè)，10種不同小動(dòng)物圖片(幼兒喜愛的)、標(biāo)記小花和大樹。2.數(shù)字卡110，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前預(yù)備好)?；顒?dòng)過程：1.展示10個(gè)空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動(dòng)物要住進(jìn)去?2.逐一將小動(dòng)物住進(jìn)房子，要求幼兒記住你喜愛的小動(dòng)物分離住進(jìn)了哪間房?3.嬉戲：送禮物。(1)展示小花和大樹，請幼兒給小動(dòng)物們送禮物。要求：先說出你是從哪邊開頭

54、數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個(gè)小動(dòng)物。(2)抽數(shù)字牌送禮物。4.將10個(gè)空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜愛的動(dòng)物住進(jìn)高樓里，并說出他們分離住進(jìn)了第幾層樓。5.再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動(dòng)物，根據(jù)此規(guī)章玩序數(shù)嬉戲?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前由幼兒自己選出喜愛的小動(dòng)物和預(yù)備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)嬉戲很感愛好，序數(shù)是反映序列中每個(gè)物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學(xué)中大多是排成整齊的橫列，在初步熟悉序數(shù)的時(shí)候，整齊的羅列、習(xí)慣性的羅列，都有助于幼兒較快地熟悉序列中序數(shù)的關(guān)

55、系。而這個(gè)活動(dòng)用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。利用這個(gè)活動(dòng)，幼兒進(jìn)一步了解了“序數(shù)”這個(gè)概念。16、中班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新居(5以內(nèi)的序數(shù))教案反思設(shè)計(jì)意圖：小班時(shí)，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為生疏，彼此之間交往也較少。利用將近一年的接觸、交往，孩子們之間由生疏逐漸相熟起來，有無數(shù)孩子在班里都有了好伴侶，大家在一起做嬉戲，學(xué)本事，其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí)，王蕾對張希源說：“源源，今日下午吃好飯了到我家玩吧?！痹丛绰犃撕苡淇?，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6

56、樓?！薄?樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很焦急，可越焦急越說不清晰?！拔覀兗易?01，可你們家住六零幾呀?”源源有的不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清晰，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源的確去王蕾家了，兩人玩得很愉快，以后在幼兒園里越發(fā)形影不離了。隨著年齡的增長，中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望越發(fā)劇烈，而熟悉門牌號(hào)碼無疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具，使孩子在交往中更便利，更自信。因此，我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)，以豐盛孩子在門牌號(hào)碼方面的閱歷，增進(jìn)幼兒在交往方面的進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)：1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，按照門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2、在活動(dòng)中體悟協(xié)助小

57、動(dòng)物搬新居的歡樂教學(xué)預(yù)備：學(xué)問預(yù)備：1、幼兒分離對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有一定的閱歷堆積。材料預(yù)備：1、老師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。2、幼兒操作用樓房每人一份(按照不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分離為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供應(yīng)不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體悟勝利歡樂的基礎(chǔ)上閱歷都

58、得到一定的提高);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有喜洋洋音樂的磁帶。教學(xué)過程：1、情景導(dǎo)入無數(shù)小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?本來小猴告知大家：“今日我去城里玩了，發(fā)覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬闊又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。2、鞏固閱歷(1)小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新居子(展示有五間房子的平房)1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次間以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷)(2)小兔覺得新居子雖然很寬闊，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，

59、于是小動(dòng)物們商議了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，好高呀!(展示高五層，美層惟獨(dú)一個(gè)房間的高樓)1)請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)其次座房子。2)小豬為什么住這里?本來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層(此處要鞏固的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的閱歷)3、幼兒研究小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好伴侶一起玩還要上上下下，真不便利。于是小動(dòng)物們又商議著要蓋第三座房子，(1)你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引領(lǐng)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)(2)哇!果真和你們說的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(展示高三

60、層，每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立即住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新居?(請能力普通和能力較強(qiáng)的幼兒分離上來幫忙)(1)小猴若住錯(cuò)了，這樣研究：小猴住得對不對，為什么?(2)小猴若住對了，這樣研究：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己往返答)此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的看法，有些幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對了，有些幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了，教師要請兩種看法的幼兒分離說出理由。在此處老師要挖深挖透。老師小結(jié)：本來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。(3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請幼兒來找出房間：例：老師說出302，請能力普通的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對不對，為什么?老師在此處可重新小