中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)解讀

1、油學(xué)會學(xué)習 的 健康生活實踐創(chuàng)新全面發(fā)展的人人文底蘊科學(xué)神中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究.以科學(xué)性、時代性 和民族性為基本原則，以培養(yǎng).全面發(fā)展的 人”為核心中國學(xué)生發(fā)展“核心素養(yǎng)”文化基礎(chǔ)（國家教育部學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究協(xié)作組，2016年9月）中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)人文麗a家認同 社會費任自8理健全人格珍量生命設(shè)于反思 樂事學(xué) S于探究 批利展修 理性思雄 審美情趣人文情懷 人人文底蘊人文積淀人文情懷審美情趣全面發(fā)展的人 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)自主發(fā)展文化基礎(chǔ)健康生活理性思維批判質(zhì)疑勇于探究樂學(xué)善學(xué) 勤于反思 信息意識珍愛生命健全人格自我管理責任擔當實踐創(chuàng)新社會參與社會責任 國家認同 國際理解9703

2、71 A I勞動意識問題解決技術(shù)運用道茂置躡典公民為城絡(luò)雨涵著典美成小春中國學(xué)生發(fā)展六大核心素養(yǎng)解讀(2016-10-18 19:41:03)千呼萬喚始出來， 課程改革的 “關(guān)鍵” 、 新課標的 “源頭” 、 中高考評價的 “風向標” ，當前教育界最火爆的“熱詞”“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)” 9 月 14 日正式出爐。所謂“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn)；是每一名學(xué)生獲得成功生活、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都需要的、不可或缺的共同素養(yǎng)；起發(fā)展是一個持續(xù)終身的過程，可教可

3、學(xué)，最初在家庭和學(xué)校中培養(yǎng)，隨后在一生中不斷完善。正式發(fā)布的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)” 共分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新6 大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等18 個基本要點。相比 2016年 2 月發(fā)布的中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)征求意見稿， 正式版本的核心素養(yǎng)體系明顯“瘦身”，更加體現(xiàn)“核心”的價值。征求意見稿共包括社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學(xué)精神、審美情趣；身心健康、學(xué)會學(xué)習、實踐創(chuàng)新等9 大素養(yǎng)、 25 個基本要點。此次發(fā)布的核心素養(yǎng)則為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新 6 大素

4、養(yǎng) 18 個基本要點，從總體數(shù)量上來說減少了 3 大素養(yǎng)，基本要點也減少了 7個。據(jù)了解，參與“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”制訂的專家陣容強大?！拔覈A(chǔ)教育和高等教育階段學(xué)生核心素養(yǎng)總體框架研究” 項目始于 2013 年 5 月， 受教育部基礎(chǔ)教育二司委托，由北京師范大學(xué) 微博 林崇德教授牽頭組織。項目由北京師范大學(xué)牽頭，華南師范大學(xué)、河南大學(xué)、山東師范大學(xué)、遼寧師范大學(xué)共同承擔。今后在學(xué)校教育中到底如何落實核心素養(yǎng)？課題組相關(guān)負責人表示，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是一套經(jīng)過系統(tǒng)設(shè)計的育人目標框架，其落實需要從整體上推動各教育環(huán)節(jié)的變革，最終形成以學(xué)生發(fā)展為核心的完整育人體系；今后將通過課程設(shè)計、教學(xué)實踐、

5、教育評價等三個方面進行落實。比如，今后學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)將成為課程設(shè)計的依據(jù)和出發(fā)點，引領(lǐng)和促進教師的專業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生明確未來的發(fā)展方向；作為檢驗和評價教育質(zhì)量的重要依據(jù)，核心素養(yǎng)將明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué)習內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求。六大核心素養(yǎng)敲定，看看到底是哪些？總體框架中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八個基本要點。根據(jù)這一總體框架，可針對學(xué)生年齡特點進一步提出各學(xué)段學(xué)生的具體

6、表現(xiàn)要求?；緝?nèi)涵核心素養(yǎng)課題組歷時三年集中攻關(guān)，并經(jīng)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審議，最終形成研究成果，確立了以下六大學(xué)生核心素養(yǎng)。（一）文化基礎(chǔ)文化是人存在的根和魂。文化基礎(chǔ)，重在強調(diào)能習得人文、科學(xué)等各領(lǐng)域的知識和技能，掌握和運用人類優(yōu)秀智慧成果，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，追求真善美的統(tǒng)一，發(fā)展成為有寬厚文化基礎(chǔ)、有更高精神追求的人。人文底蘊。主要是學(xué)生在學(xué)習、理解、運用人文領(lǐng)域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態(tài)度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點?？茖W(xué)精神。主要是學(xué)生在學(xué)習、理解、運用科學(xué)知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現(xiàn)。具體包括理性思維、

7、批判質(zhì)疑、勇于探究等基本要點。（ 二 ） 自主發(fā)展自主性是人作為主體的根本屬性。 自主發(fā)展， 重在強調(diào)能有效管理自己的學(xué)習和生活，認識和發(fā)現(xiàn)自我價值，發(fā)掘自身潛力，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的環(huán)境，成就出彩人生，發(fā)展成為有明確人生方向、有生活品質(zhì)的人。學(xué)會學(xué)習。主要是學(xué)生在學(xué)習意識形成、學(xué)習方式方法選擇、學(xué)習進程評估調(diào)控等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等基本要點。健康生活。主要是學(xué)生在認識自我、發(fā)展身心、規(guī)劃人生等方面的綜合表現(xiàn)。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。（ 三 ） 社會參與社會性是人的本質(zhì)屬性。社會參與，重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵

8、守和履行的道德準則和行為規(guī)范， 增強社會責任感， 提升創(chuàng)新精神和實踐能力， 促進個人價值實現(xiàn)，推動社會發(fā)展進步，發(fā)展成為有理想信念、敢于擔當?shù)娜?。責任擔當。主要是學(xué)生在處理與社會、國家、國際等關(guān)系方面所形成的情感態(tài)度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。實踐創(chuàng)新。主要是學(xué)生在日?；顒?、問題解決、 適應(yīng)挑戰(zhàn)等方面所形成的實踐能力、創(chuàng)新意識和行為表現(xiàn)。具體包括勞動意識、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等基本要點。主要表現(xiàn)“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”的 6 大素養(yǎng) 18 個要點具體的主要內(nèi)涵和重點到底包括哪些呢？文化基礎(chǔ)人文底蘊人文積淀重點是： 具有古今中外人文領(lǐng)域基本知識和成果的積累

9、；能理解和掌握人文思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。人文情懷重點是：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。審美情趣重點是：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和尊重文化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等。文化基礎(chǔ)科學(xué)精神理性思維重點是： 崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯清晰，能運用科學(xué)的思維方式認識事物、解決問題、指導(dǎo)行為等。批判質(zhì)疑重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維縝密

10、，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。勇于探究重點是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法等。自主發(fā)展學(xué)會學(xué)習 1、樂學(xué)善學(xué)重點是：能正確認識和理解學(xué)習的價值，具有積極的學(xué)習態(tài)度和濃厚的學(xué)習興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，掌握適合自身的學(xué)習方法；能自主學(xué)習，具有終身學(xué)習的意識和能力等。勤于反思重點是： 具有對自己的學(xué)習狀態(tài)進行審視的意識和習慣，善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整學(xué)習策略和方法等。信息意識重點是： 能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息；具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) + ”等社會信息化發(fā)展趨勢

11、；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。自主發(fā)展健康生活珍愛生命重點是： 理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康文明的行為習慣和生活方式等。健全人格重點是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。自我管理重點是：能正確認識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì)選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達成目標的持續(xù)行動力等社會參與責任擔當.社會責任重點是： 自尊自律，文明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻，具有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責，對

12、自我和他人負責；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護社會公平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展理念及行動等。.國家認同重點是：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主 權(quán)、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng) 文化和社會主義先進文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護黨的意識 和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有 為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。.國際理解重點是：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解

13、人類文明進程和世界發(fā)展動態(tài)； 能尊重世界多元文化的多樣性和差異性， 積極參與跨文化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn), 理解人類命運共同體的內(nèi)涵與價值等。社會參與一一實踐創(chuàng)新.勞動意識重點是：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習慣；具有動手操 作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中， 具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意 識和行動等。.問題解決重點是：善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，有解決問題的興趣和熱情；能依據(jù)特定情 境和具體條件，選擇制訂合理的解決方案；具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。3.技術(shù)運用重點是：理解技術(shù)與人

14、類文明的有機聯(lián)系，具有學(xué)習掌握技術(shù)的興趣和意愿; 具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法和技巧學(xué)習啦【基本素養(yǎng)】編輯：菊珍發(fā)布時間：2017-06-07 13:59:02 |當前我國的核心素養(yǎng)研究處于初級階段，需要加強綜合性的研究，現(xiàn)在的核心素養(yǎng)研 究更多的是國外成果的移植，我們本土有很好的東西，下一步核心素養(yǎng)研究需加強專業(yè)化、 綜合化、本土化。下面是學(xué)習啦小編給大家搜集整理的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的數(shù)直過程中，逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會 發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。傳統(tǒng)的基本素

15、養(yǎng)指標包括語言能力、 數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)會學(xué)習、問題解決能力?，F(xiàn)代的基本素養(yǎng)指標包括溝通與交流、團隊合作、 國阮視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)造力、社會參與 貢獻、自我規(guī)劃與管理等。核心素養(yǎng)成為教改的支點，未來學(xué)校的六大變化究竟有哪些“目前，世界各國都在關(guān)注課程改革的新趨勢，其中有計劃地學(xué)習和能力培養(yǎng)是各國 都普遍關(guān)注的?！焙诵乃仞B(yǎng)是新課標的來源，也是確保課程改革萬變不離其宗的“DNA 0隨著研究工作的不斷深入，核心素養(yǎng)將為學(xué)校帶來諸多變化。歸納起來有 6大方面1、育人導(dǎo)向發(fā)生變化：更加注重學(xué)生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的生命 質(zhì)量和價值，突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。2、課堂教學(xué)發(fā)生變化：更加關(guān)注課程

16、建設(shè)綜合化、主體化發(fā)展趨勢，強調(diào)課程整旌宜人功能和價值。3、實踐活動發(fā)生變化：更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習體驗、動手實踐及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重 綜合實踐活動課程及其包含的 學(xué)科實踐活動課程、開放性科學(xué)實踐活動在課程體系中的地 位和作用，突出實踐育人的價值。4、課業(yè)負擔發(fā)生變化：學(xué)生課業(yè)負擔將會進一步減，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化。5、課程發(fā)生變化：學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活，提供滿足孩子現(xiàn)實生活、未來發(fā) 展的課程，特別關(guān)注核心價值觀、生涯指導(dǎo)、金融 理財素養(yǎng),突出學(xué)生是現(xiàn)實生活中“完 整的人”。應(yīng)加強師德教育，身教重于言教。中學(xué)階段的學(xué)生對老師有一種特殊的信任和依賴情感，他們的品行往往是通過對老師 的

17、模仿來進行的。在天真的孩子眼里，老師一般具有某種權(quán)威，甚至認為：老師說的都是 對的。作為教師，總是一方面向?qū)W生傳授科學(xué) 文化知識,一方面用自己的一言一行潛移默 化影響、塑造學(xué)生的心靈。所以，教師行為本身就履行著教育職能，教師本身的道德品質(zhì) 乃至生活習慣直接影響著學(xué)生的內(nèi)心世界。在此意義上講，教師的道德修養(yǎng)對學(xué)生道德修 養(yǎng)的形成起著特殊的重要作用。無數(shù)事實說明，加強學(xué)生品德修養(yǎng)，“喊破嗓子，不如做 出樣子”。這就要求學(xué)校加強師德教育，做老師的用自己的德行去感 q生、教育學(xué)生。學(xué)生的核心素養(yǎng)包括哪些(i)能互動地使用工具。包括三項素養(yǎng)：互動地使用語言、符號和文本；互動地使用知識和信息；互動地使用(

18、新)技術(shù)。(2)能在異質(zhì)群體中進行互動。包括三項素養(yǎng)：了解所處的外部環(huán)境，預(yù)料自己的行 動后果，能在復(fù)雜的大環(huán)境中確定自己的具體行動；形成并執(zhí)行個人計劃或生活規(guī)劃；知道 自己的權(quán)利和義務(wù)，能保護及維護權(quán)利、利益，也知道自己的局限與不足。(3)能自律自主地行動。包括三項素養(yǎng)：與他人建立良好的關(guān)系；團隊合作；管理與解決沖突。如何提高學(xué)生的核心素養(yǎng)首先學(xué)生接受教育的主要場所在學(xué)校，從幼兒園開始到大學(xué)專業(yè)院校，長達十幾年甚 至二十多年，整個學(xué)校期間的學(xué)習就尤為重要。在學(xué)校，影響學(xué)生的最重要的就是老師了， 學(xué)生素養(yǎng)的提高和老師的言傳身教是分不開的。要提高學(xué)生素養(yǎng)，首先要做的是提高我們 教師隊伍的素質(zhì)水平。家庭是影響一個學(xué)生的最重要的場所，原生家庭的環(huán)境對孩子的影響是一輩子的。所 以，孩子素養(yǎng)的提高和父母密不可分，良好的父母形象，穩(wěn)定和諧的家庭環(huán)境，都會對學(xué) 生產(chǎn)生良好的影響，有利于孩子的素養(yǎng)提高。父母就是孩子最好的表率，給孩子創(chuàng)造一個 好的家庭環(huán)境，是為人父母必須做的。社會實踐是提高學(xué)生素養(yǎng)的有效途徑。孩子在學(xué)校和家庭接受的教育運用到社會實踐 當中，并得到正確的輔導(dǎo)，有