信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級英語上（第五單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級英語上（第五單元）義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品人教版（PEP）小學(xué)英語三年級上冊 Unit5 Lets eat ! 作業(yè)設(shè)計目錄 HYPERLINK l _TOC_250004 單元信息1 HYPERLINK l _TOC_250003 單元分析1 HYPERLINK l _TOC_250002 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)3 HYPERLINK l _TOC_250001 單元作業(yè)目標(biāo)3單元作業(yè)整體設(shè)計思路3第一課時PartA Lets talk5第二課時PartA Lets learn8第三課時Letter

2、sSounds10第四課時Part BLets talk13第五課時Part BLets learn15 HYPERLINK l _TOC_250000 單元質(zhì)量測評作業(yè)18第 2 頁第 PAGE 17 頁小學(xué)英語三年級上冊 Unit5 Lets eat ! 作業(yè)設(shè)計【單元信息】基本信息學(xué)科年級冊別教材版本單元名稱英語三上冊人教版(三年級起點)Unit5 Lets eat !自然單元課時信息課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1Dining languagePart ALets talk2Foods for breakfastPart ALets learn3Sounds of lettersLettersS

3、ounds4Express the food you wantPart BLets talk5Foods for lunchPart BLets learn【單元分析】課標(biāo)要求義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）指出，英語課程要培養(yǎng)學(xué)生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面的核心素養(yǎng)，本次作業(yè)將圍繞核心素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計。語言能力：聽懂、會說字母、單詞和句型，發(fā)展學(xué)生的語言理解和表達(dá)能力。思維品質(zhì)：在現(xiàn)實情境下運用句型表達(dá)想吃的食物，對事物做出正確的價值判斷。學(xué)習(xí)能力：能夠建立單詞音義形之間的聯(lián)系，拓展英語學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效率。文化意識：能夠比較中西方餐飲文化的異同，增強學(xué)生的家國情懷，提

4、升文明素養(yǎng)和社會責(zé)任感。內(nèi)容分析本單元的學(xué)習(xí)主題是食物，教材通過孩子們和家人在郊外用餐的畫面呈現(xiàn)本單元的主句型和詞匯。句型有：Id like. , Can I have some., Eat/Drink some., Have some.和Here you are. 詞匯有：egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice 和 water。教材的 Lets talk 和 Lets play 部分充分考慮學(xué)生的實際需求，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際和學(xué)習(xí)現(xiàn)實，設(shè)計了真實自然的用餐情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將 Id like., Have som

5、e 等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的角色語言分配，讓學(xué)生在現(xiàn)實場景中感知句型的語義及語用情境。內(nèi)容結(jié)構(gòu)本單元教材內(nèi)容包括語言結(jié)構(gòu)與功能，詞匯和字母與語音，具體安排如下：學(xué)情分析心理基礎(chǔ)三年級上學(xué)期的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，正是樹立他們對英語學(xué)習(xí)興趣的時間，但是小學(xué)生都喜歡游戲，所以玩演活動是十分適合他們。已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾個單元的學(xué)生們在課堂上敢于開口，樂于參與，積極活躍。對英語的感知能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在初步形成中。能夠根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的語境來進(jìn)行簡單的操練、學(xué)習(xí)。能力基礎(chǔ)三年級上學(xué)期的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語，對英語學(xué)習(xí)有著較為濃厚的興趣。經(jīng)過前四個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語已經(jīng)有了初步的感知能力，能夠根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的語

6、境來進(jìn)行簡單的操練和學(xué)習(xí)，基本能夠在圖片和動作的提示下聽懂英語并做出反應(yīng)。本單元的學(xué)習(xí)主題是食物，學(xué)生在日常生活中接觸過飲食這一話題，對此話題有一定的生活經(jīng)驗， 因此在作業(yè)設(shè)計時，注重從學(xué)生已有的認(rèn)知水平出發(fā)，再現(xiàn)真實生活場景的對話內(nèi)容， 通過不同層次水平的作業(yè)，將學(xué)生的認(rèn)知從知識技能的學(xué)習(xí)上升到情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】知識目標(biāo)能聽懂、會說句型:Have some . , Id like some . , Here you are. Youre welcome.能聽、說、認(rèn)讀單詞:bread, juice, egg, milk, water, cake, fish,

7、 rice能正確聽、說、讀、寫字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 并知道其在單詞中的發(fā)音。能力目標(biāo)能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用句型 Id like some . , Can I have some .?表達(dá)想吃的食物以及用 Here you are. Have some . 為別人提供食物或請別人吃東西；能夠在情境中運用 Thank you. / Thanks.表達(dá)感謝及用 Youre welcome.作答；情感態(tài)度目標(biāo)能夠比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同；能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。【單元作業(yè)目標(biāo)】通過把單詞補充完整、把句子補充完整、

8、選擇合適的圖片或答句等多種形式、不同層次的作業(yè)，能聽懂、會說 Im hungry. Have some . 等句型，能聽懂、會說和認(rèn)讀 bread, juice, egg 等單詞，能建立單詞音、形、義之間的聯(lián)系，能正確讀、寫 Oo, Pp 等字母；通過聽錄音找答案等情景性的基礎(chǔ)性作業(yè)和拓展性作業(yè)，能運用 Id like some . 等句型表達(dá)想吃的食物，能用 Here you are.等句型為別人提供食物，能運用 Thank you. / Thanks.表達(dá)感謝等，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過觀看外國人在中國點餐視頻等實踐性作業(yè)，能比較中西方早餐的異同，了解中西方餐具和菜譜的不同，從而了解中

9、西方文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)美食文化的積極情感?！締卧鳂I(yè)設(shè)計思路】整體思路本單元作業(yè)的設(shè)計與編排，以一個家庭的美食故事為主線展開。從關(guān)于美食的詞匯入手，到情景的對話和故事的創(chuàng)編，再到菜單的制作和年夜飯?zhí)厣说那楦猩A，整個設(shè)計層次清晰、脈絡(luò)分明，由淺入深、由易到難，達(dá)到了對本單元所學(xué)單詞、字母以及句型等內(nèi)容的鞏固和提升,同時還培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)、觀察思考和實踐創(chuàng)新等方面的能力。通過對話和角色扮演等作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文化意識,在感受中國傳統(tǒng)美食文化中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的積極情感。主要流程情景對話菜單制作AbilityEx-pnCrea-tivityEx-essioUseperi

10、ence詞匯的聽說讀寫故事創(chuàng)編年 夜 飯 特色菜調(diào)設(shè)計要素聚焦單元整體設(shè)計單元整體設(shè)計是指在進(jìn)行單元作業(yè)設(shè)計時，要體現(xiàn)單元意識，要以單元為基本單位， 整體設(shè)計單元作業(yè)目標(biāo)，精心選擇作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排作業(yè)時間、難度和類型，綜合考慮作業(yè)批改、分析、講評與輔導(dǎo)，增強作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。尊重學(xué)生個體差異教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，以學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，設(shè)計不同難度系數(shù)的作業(yè)，以滿足不同學(xué)習(xí)水平學(xué)生的作業(yè)需求，使他們都能自主完成作業(yè)， 達(dá)成預(yù)期的作業(yè)目標(biāo)。本單元的作業(yè)設(shè)計，每一課時都設(shè)計了基礎(chǔ)性、拓展性和實踐性三種不同層次的作業(yè)。其中，基礎(chǔ)性和拓展性作業(yè)為全體學(xué)生的必

11、做題，實踐性作業(yè)為有能力學(xué)生的選做題。激發(fā)學(xué)生作業(yè)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生的身心發(fā)展水平?jīng)Q定了他們對喜歡的事物會全身心的投入。富有趣味性且具有探索性的作業(yè)，學(xué)生能在興趣和好奇心的驅(qū)動下高質(zhì)量地完成，學(xué)生在獲得滿足感和自信心的同時，能逐步提升自身的英語學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。本次作業(yè)設(shè)計了 Fun alphabet design.這樣的題目，學(xué)生通過對本單元所學(xué)字母的趣味性設(shè)計，實現(xiàn)了對所學(xué)字母音和形的鞏固，發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維傳統(tǒng)的英語作業(yè)為了便于檢查和批閱，多以書寫的形式呈現(xiàn)，作業(yè)形式單一，考查范圍狹窄，不利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。因此，本次作業(yè)設(shè)計從培養(yǎng)和發(fā)展

12、學(xué)生綜合素養(yǎng)的角度出發(fā)，創(chuàng)新設(shè)計不同類型的作業(yè)，如在線視聽類、角色表演類和綜合實踐類作業(yè)等，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、提升綜合素養(yǎng)的同時，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。【第一課時】（課時作業(yè)）學(xué)習(xí)內(nèi)容A Lets talk作業(yè)目標(biāo)通過練習(xí)，能夠聽懂、會說相關(guān)的單詞和句型。能正確朗讀對話，初步學(xué)會使用 Id like some., Here you are.和Have some句型。初步了解西餐文化，形成文化意識。作業(yè)時長10-12 分鐘作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)性作業(yè)】（必做題）Lucys family is going on a picnic, they bring a lot of food, le

13、ts see what are they talking about?Lucy 一家去野餐，他們帶來了很多食物，我們來看看他們在說什么？Mom: What would you like, my honey? Lucy: Id like a sandwich.（三明治） Peter: Can I have some milk?Dad: Sure,here you are.Lucy: Have some sala（沙拉）and eggs, Peter. Peter: Thanks!Lucy: Youre welcome.Tasks:Please read these dialogue with y

14、our friends aloud and record on a recording app.【題目類型】非書面【題目來源】改編題【完成方式】聽說訓(xùn)練【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這道題是基礎(chǔ)性的對話練習(xí)。練習(xí)通過聽錄音找答案的形式呈現(xiàn)，此方式能非常直觀明了地考察學(xué)生對相關(guān)單詞和句型的掌握情況，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力?！灸芰哟巍繉W(xué)習(xí)理解【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.對話朗讀2.問題回答3.口語表達(dá)Answer the questions:What does Peter want?What doesLucy want?【拓展性作業(yè)】（必做題）Luc

15、ys father and mother went to the restaurant today. What dishes did they order? Lets take a look at the following video clip together!Lucy 的爸爸和媽媽今天去餐廳了，他們都點了什么菜呢？讓我們一起來看看下面這個視頻片段吧！Tasks:What does Lucys mom order?What does Lucys dad order?Talk about the most useful sentences in this video when you ord

16、er in a restaurant.Please read this dialogue with your partner on the recordapp. HYPERLINK /video/BV1cQ4y197oT/ h 如何用英語在餐館點餐， 嗶哩嗶哩 Peter went to KFC to celebrate his birthday with his friends on the weekend and ordered a lot of delicious food. Lets see what they ordered separately?Peter 周末和他的朋友們?nèi)タ系禄?/p>

17、慶祝生日，點了好多好吃的，我們看看他們分別都點了什么吧？Tasks:What does Peter order?What does Mary order?【題目類型】非書面【題目來源】創(chuàng)編題好看視頻嗶哩嗶哩【完成方式】聽說訓(xùn)練【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這道題通過有趣的視頻動畫，增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，理解 I would like some. 等句式的特點和用法，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和口語表達(dá)能力。【能力層次】提升拓展【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.對話朗讀2.問題回答3.應(yīng)用能力4.表達(dá)能力Please read this dialogue with

18、 your partner on the recordapp. HYPERLINK /v?pd=wisenatural&vid=18226987541757371268 h 如何在餐廳點餐，好看視頻 ()【實踐性作業(yè)】（選做題）Please cooperate with your partner to shoot a TIKTOK video about teaching foreigners how to order in Chinese restaurants.請與您的合作伙伴合作拍攝關(guān)于教外國人如何在中國餐館點菜的 TIKTOK 視頻?！居腥ひ曨l】外國人長期駐留在中國后的點餐方式。 HY

19、PERLINK /v_show/id_XNDA4MjAxNzIwMA%3D%3D.html h 優(yōu)酷 ()【題目類型】非書面【題目來源】改編題優(yōu)酷視頻【完成方式】實踐操作【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】 通過練習(xí)，了解外國人在點餐時表達(dá)方式的異同，初步形成文化意識?！灸芰哟巍繎?yīng)用實踐遷移創(chuàng)新【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價家長評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.口語表達(dá)2.句型應(yīng)用3.實踐創(chuàng)新【第二課時】（課時作業(yè)）學(xué)習(xí)內(nèi)容A Lets learn作業(yè)目標(biāo)通過練習(xí)，能夠聽懂、會說相關(guān)的單詞和句型。會在真實或模擬的情景中正確使用Id like some . Here you are 等句型。

20、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)好英語的信心。作業(yè)時長10-12 分鐘作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)性作業(yè)】（必做題）Please select the correct answer for the following pictures , and read the sentences correctly.請給以下語句選出對應(yīng)的圖片，并正確朗讀出來。I am hungry.圖： I am thirsty.圖： Can I have some milk?圖： Have some bread , please.圖: Id like some juice.圖: Eat some eggs. 圖: 【題目類型】書面【題目來

21、源】選編題【完成方式】選擇【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這道題借助直觀的圖片幫助學(xué)生鞏固相關(guān)的詞匯，并學(xué)會運用于句子中，做到所學(xué)知識的學(xué)以致用和表達(dá)能力的有效提升?！灸芰哟巍繉W(xué)習(xí)理解【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.準(zhǔn)確選擇2.正確朗讀3.表達(dá)能力圖A圖 B圖 C圖 D圖 E圖F【拓展性作業(yè)】（必做題）Please read the following words and classify them accordingto the requirements.請你先朗讀下列單詞，并按照方框中的提示給下列單詞分類。eggsmilkwaterbreadjuicethirs

22、tyeatdrinkhungryFoods（吃的）：Drinks（喝的）：Actions（行為）：Feelings（感覺）：【題目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式】填一填分一分【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這道題是對所學(xué)單詞進(jìn)行進(jìn)一步的提升和鞏固的訓(xùn)練，通過朗讀和分類，幫助學(xué)生建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，實現(xiàn)單詞的整體學(xué)習(xí)?！灸芰哟巍刻嵘卣埂倦y度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.單詞填寫2.單詞分類3.記憶能力【實踐性作業(yè)】（選做題）Please make a word card based on egg, milk, fish, bread, cake

23、, rice, juice, water, and draw the corresponding food or drink on the card.請你根據(jù) egg, milk, fish, bread, cake, rice, juice, water 制作一副單詞卡片，并在卡片上畫出對應(yīng)的食物或者飲品?！綞xample】（Please refer to next page.）【題目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式】寫寫畫畫【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這道題屬于跨學(xué)科實踐題。通過畫一畫、寫一寫的方式，加深對每個單詞的理解和記第 PAGE 25 頁憶，在掌握相關(guān)詞匯音、形、義的同時，培養(yǎng)學(xué)生

24、的動手能力和審美情趣?！灸芰哟巍繉嵺`創(chuàng)新【難度系數(shù)】【評價主體】學(xué)生互評家長評價【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.書寫工整2.構(gòu)圖美觀【第三課時】（課時作業(yè)）學(xué)習(xí)內(nèi)容Letters and sounds作業(yè)目標(biāo)掌握 6 個字母:o, p, q, r, s 和 t 的發(fā)音方法，能正確認(rèn)讀。能在不同的單詞或語句中準(zhǔn)確認(rèn)讀 o, p, q, r, s 和 t 6 個字母。掌握科學(xué)的發(fā)音方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。作業(yè)時長10-12 分鐘作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)性作業(yè)】（必做題）【題目類型】書面Select words with different pronunciations of underlined l

25、etters from the following groups.從以下幾組中選出劃線字母發(fā)音不同的單詞?！绢}目來源】選編題【完成方式】選擇【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】() A.orangeB.onC.orD.food這道題的主要目的是進(jìn)一步鞏固字母在單() A.pigB.penC.pencilD.bird詞里的發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音和完成相關(guān)拓展練習(xí)做好鋪墊?！灸芰哟巍繉W(xué)習(xí)理解【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.準(zhǔn)確認(rèn)讀2.正確選擇() A.queenB.quietC.pigD.quick() A.riceB.waterC.orangeD.red()

26、A.sixB.SarahC.saladD.cook () A.treeB.tenC.teaD.tiger【拓展性作業(yè)】（必做題）【題目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式】填一填【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】幫助學(xué)生進(jìn)一步理解每個單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)律，把所學(xué)的發(fā)音知識轉(zhuǎn)化成實際應(yīng)用。【能力層次】應(yīng)用實踐【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.正確拼寫2.快速熟練Which words are most likely to be formed from the letters below? Please guess and spell it out based on the

27、 words you have learned.下列字母最有可能組合成哪些單詞？請你根據(jù)所學(xué)過的單詞猜想并拼寫出來。o, d, f, o c, i, r, e w, t, e, a, r p, g, i n, e, t r, i, e, g, t e, r, o, g, n, a n, p, e u, e, n, e, q n, o a, l, a, d, s g, r, e, i, t 【實踐性作業(yè)】（選做題）The following alphabet is drawn by Lisa, is it beautiful? Please draw the six letters (o, p,

28、 q, r, s, t) that we have learned today according to your own imagination!以下字母表是麗莎小朋友的畫的，她畫的好看嗎？請你也根據(jù)自己的想象力，畫出來我們今天所學(xué)的六個字母 (o, p, q, r, s, t)吧！【題目類型】書面【題目來源】自創(chuàng)題【完成方式】寫一寫畫一畫【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這道題是實踐類跨學(xué)科自創(chuàng)題。通過引導(dǎo)學(xué)生畫出所學(xué) 6 個字母的卡通圖畫，不僅加深了學(xué)生對所學(xué)字母的認(rèn)知，還培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力?！灸芰哟巍繉嵺`創(chuàng)新【難度系數(shù)】【評價主體】學(xué)生互評家長評價【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.書寫

29、工整2.畫面美觀3.想象豐富【第四課時】（課時作業(yè)）學(xué)習(xí)內(nèi)容B Lets talk作業(yè)目標(biāo)靈活運用 Can I have.? Here you are.等句型于日常點餐對話中。能與同學(xué)合作在不同情景下演練英語點餐，培養(yǎng)表達(dá)能力，增強語感。進(jìn)一步感受西方餐飲文化，增強學(xué)好英語的信心。作業(yè)時長10-12 分鐘作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)性作業(yè)】（必做題）Look at the pictures and say, then write down the sentences like examples.看圖說話，請你根據(jù)以下圖片的提示，照樣子仿寫句子。【Example】-Can I have some milk?

30、-Here you are.1 【題目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式】看圖仿寫【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這道題，在圖片的協(xié)助下，不僅鞏固了學(xué)生熟練運用 Can I have some .? Here you are 等句型的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生觀察、思考和語言應(yīng)用的能力，增強學(xué)好英語的興趣?！灸芰哟巍繎?yīng)用實踐【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.表達(dá)正確2.書寫工整3.應(yīng)用能力【拓展性作業(yè)】（必做題）Pleaserole-playthefollowingdialoguewithyour classmates and record it.請與同學(xué)分角色朗

31、讀以下對話，并錄下來。-Can I have a hamburger?-Can I have a sandwich?-Sure, here you are.-Sure, here you are.-Thanks.-Thanks.-Youre welcome.-Youre welcome.-Can I have a large coke?-Can I have some milk?-Sure, here you are.-Sure, here you are.-Thanks.-Thanks.-Youre welcome.-Youre welcome.【題目類型】非書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式

32、】角色朗讀【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】通過分角色朗讀，讓學(xué)生在和同學(xué)的合作交流中勇于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語感，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。【能力層次】應(yīng)用實踐【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.口語表達(dá)2.語感3.應(yīng)變能力【實踐性作業(yè)】（選做題）Please cooperate with your classmates to complete a role-playing dialogue video of restaurant ordering. One acts as the waiter and the other acts as the custom

33、er.請你和同學(xué)合作，完成一個餐廳點餐的角色扮演對話視頻，一個人扮演服務(wù)員，一個人扮演點餐者?！綞xample】（Please refer to next page.）【題目類型】非書面【題目來源】創(chuàng)編題嗶哩嗶哩【完成方式】角色扮演【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】通過角色扮演，考察學(xué)生語法和口語的掌握及應(yīng)用情況，幫助學(xué)生把基礎(chǔ)知識貫穿起來，形成完整的餐廳點在餐廳點餐 嗶哩嗶哩 HYPERLINK / h 餐對話，提升學(xué)生應(yīng)用能力和英語情景實踐能力，增強語感?！灸芰哟巍繎?yīng)用實踐遷移創(chuàng)新【難度系數(shù)】【評價主體】家長評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.口語表達(dá)2.句型應(yīng)用3.實踐創(chuàng)新【第五課時】

34、（課時作業(yè)）學(xué)習(xí)內(nèi)容B Lets learn作業(yè)目標(biāo)能靈活運用表示動作的詞組：Eat some., Drink some., Cut the.能在實際的用餐情景中運用“Can I have.?” “Here you are” “Eat some., Drink some., Cut the.”語句進(jìn)行表達(dá)，進(jìn)一步增強語感。建立與他人分享的良好品質(zhì)。作業(yè)時長10-12 分鐘作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)性作業(yè)】（必做題）Read the following sentences first, then put these sentences in order.先朗讀下面的句子，再將句子排序。() -Youre w

35、elcome.() -Can I have a hamburger? () -Thanks.() -Sure, here you are.() -Sure, here you are.() -Can I have some milk? () -Thanks.() -Youre welcome.According to the pictures, complete the phrases below.根據(jù)圖片提示，補充完整關(guān)于動作的詞組?！綞xample】Drink some milk. Drink some w_ter. Eat some f_sh. Eat some _ice.【題目類型】書

36、面【題目來源】選編題【完成方式】排序填空【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這兩道題屬于基礎(chǔ)性選編題，題目內(nèi)容主要參考課本內(nèi)容編排， 貼近學(xué)生認(rèn)知，有利于學(xué)生強化鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)單詞和詞組，培養(yǎng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力和詞組運用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?！灸芰哟巍繎?yīng)用實踐【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.排序合理2.填寫正確3.表達(dá)流利【拓展性作業(yè)】（必做題）Today is your birthday. Lucy and Peter are going to your house to celebrate for you today. So what kind of

37、 food and drink are you all likely to have? Please write it down according to your own imagination, combined with the phrases about movements learned in class!今天你過生日，Lucy 和 Peter 今天要去你家給你慶祝，那么你們都有可能吃什么美食，喝什么飲品呢？請根據(jù)自己的想象力，結(jié)合課上學(xué)習(xí)的關(guān)于動作的詞組，寫下來吧！【題目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式】會話寫作【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中通過會話和表達(dá)鞏固所學(xué)知

38、識，培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力和語感， 以及與他人分享美食的良好品質(zhì)?！灸芰哟巍繉嵺`應(yīng)用【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價學(xué)生互評【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.書面表達(dá)2.想象能力【實踐性作業(yè)】（選做題）Please make a menu of your favorite food and share it with your friends!請你制作一張你喜歡的美食菜單，然后分享給伙伴們！【Example】（Please refer to next page.）【題目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式】寫一寫畫一畫【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】制作菜單的題目屬于跨學(xué)科實踐題，重點考察學(xué)生多維

39、度語言應(yīng)用能力和動手實踐能力，加深對詞匯的理解和記憶，增強學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)的興趣?！灸芰哟巍繉嵺`應(yīng)用遷移創(chuàng)新【難度系數(shù)】【評價主體】家長評價學(xué)生互評教師評價【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.布局合理2.書寫工整3.創(chuàng)新能力【單元質(zhì)量測評作業(yè)】學(xué)習(xí)內(nèi)容Lets eat !作業(yè)目標(biāo)熟練掌握相關(guān)單詞的音、形、義，靈活運用相關(guān)句型進(jìn)行對話。理解拓展句型 lets 的用法，能例舉關(guān)于中國美食的部分單詞， 能根據(jù) Story time 的故事進(jìn)行創(chuàng)編。了解中華民族傳統(tǒng)美食文化，激發(fā)愛國熱情。作業(yè)時長30 分鐘作業(yè)內(nèi)容【基礎(chǔ)性作業(yè)】（必做題）Please select the corresponding

40、picture according to the following menu.請你根據(jù)以下菜單選出對應(yīng)的單詞。milkeggfishFrench fries juicericebreadhamburgerFill in the blanks with correct forms.用所給單詞的正確形式填空。Id like some .(milk) Id like some .(cake) Have some .(egg)Can I have some ?(bread) 3.Read and tick() or cross().閱讀表格，判斷正（）誤（）?！绢}目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成

41、方式】選擇填空判斷【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這三道題，通過填一填、選一選和閱讀判斷的形式，進(jìn)一步考察學(xué)生對美食類單詞，以及可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞單詞的掌握情況，并利用有趣的圖片， 輔助學(xué)生直觀地記憶單詞?！灸芰哟巍繉W(xué)習(xí)理解【難度系數(shù)】【評價主體】教師評價【評價方式】星級評價【評價內(nèi)容】1.選擇正確2.形式準(zhǔn)確3.書寫工整第 PAGE 22 頁Amy would like some milk, rice and bread.()Chen Jie would like some water and eggs.()John would like some rice, eggs and cake.(

42、)Amy and Chen Jie would like some milk.()Chen Jie and John would like some eggs and bread.()【拓展性作業(yè)】（必做題）4.Today you invited Lucy to a restaurant for dinner. Please use the Lets have. sentence to express what you want to eat with her!今天你邀請 Lucy 去餐廳吃飯，請你運用 Lets have.句型補充好你想跟她一起去吃什么吧！-Hey Lucy! Today is my birthday! Lets go to the restaurant!-Great! What would you l ke?（你想吃什么？）-Id like some f sh and br ad（讓我們一起去吃魚和面包吧！）-What about you!（你呢？）-Can I have some c ke and j ice?（我能吃些蛋糕喝些果汁嗎？)-Sure. Lets go ! (讓我們走吧！)【題目類型】書面【題目來源】創(chuàng)編題【完成方式】補充填寫排列順序【作業(yè)分析及設(shè)計意圖】這兩道題重點考察學(xué)生主要語法句型 Lets have.的掌握情況和語