信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上（第五單元）Items in the room-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上（第五單元）Items in the room義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫(xiě)：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品1一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱英語(yǔ)五年級(jí)第一學(xué)期人教版(三年級(jí)起點(diǎn))Unit5 There is a big bed單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1Items in the roomPart A Lets learn2Talk about roomsPart A Lets talk3Find the phoneme ai/ay: /ei/Part A Lets s

2、pell4Locations of room itemsPart B Lets learn5My ideal roomPart B Lets talk6One earth, one homePart C Read and write & Story time二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元屬于“人與自我”話題，要求學(xué)生了解常見(jiàn)的家居物品并學(xué)會(huì)用英語(yǔ) 表達(dá)物品的位置。根據(jù)課標(biāo)要求，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能在真實(shí)的生活情境 中認(rèn)識(shí)和表達(dá)常見(jiàn)的家居物品，描述物品的擺放位置，感知生活中的點(diǎn)滴事物， 養(yǎng)成勤動(dòng)手、愛(ài)整潔的好習(xí)慣，同時(shí)體悟自身與環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立“愛(ài)護(hù)環(huán)境， 從我做起”的環(huán)保意識(shí)。2Roo

3、m items andtheir locations(二) 教材分析1. 內(nèi)容分析本單元選自人教版PEP五年級(jí)上冊(cè)Unit 5 There is a big bed ，內(nèi)容包括Part A, Part B和Part C三個(gè)部分,主要圍繞某物在某處這樣的話題展開(kāi)討論,并要求學(xué)生 會(huì)用There be句型和方位詞來(lái)說(shuō)明物品的方位。此題材和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系密 切,應(yīng)用范圍廣泛。五年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中, 已經(jīng)學(xué)會(huì)了幾個(gè)表示方位的單詞 和詞組，在本單元的練習(xí)中,將著重利用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等活動(dòng)讓學(xué)習(xí)者了解主要交際 用語(yǔ)There is/are.和實(shí)義詞匯plant 、water bottle 、bike 、

4、photo 、clock,及功能詞 in front of、beside 、between 、above 、beside。本單元包括A 、B 、C三個(gè)部分，分六個(gè)課時(shí)。A 、B兩部分中的情景對(duì)話都 是為本單元重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容即兩個(gè)核心句型“There is/are.和“Its in front of/ between.”創(chuàng)造具體的語(yǔ)言環(huán)境，Let s learn 中所教學(xué)的重點(diǎn)詞匯為學(xué)生練習(xí)使 用關(guān)鍵句型提供多元化的素材，讓學(xué)生們掌握更多常見(jiàn)的日常家居物品名稱，準(zhǔn) 確地描述他們的位置，包括A部分出現(xiàn)的photo,clock,water bottle, bike ，plant ，以 及B部分出現(xiàn)的i

5、n front of，between, behind, above,beside。這些詞匯能夠增加學(xué)生 們的詞匯量，拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，為提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)能力打下基礎(chǔ)。 第六課時(shí)的Read and write及Story均是為鞏固本單元重點(diǎn)知識(shí)而設(shè)計(jì)的趣味拓展 練習(xí)。第六課時(shí)中的情景故事是學(xué)生們最喜歡的板塊，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)課件視頻， 模仿表演，學(xué)生們把本單元學(xué)會(huì)的新知識(shí)融入到虛構(gòu)的故事情節(jié)當(dāng)中，把故事內(nèi) 容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前，讓學(xué)生們感受著自己的進(jìn)步、成功與喜悅。2. 結(jié)構(gòu)分析本單元依據(jù)教材編排及單元核心話題，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行順序的整合，以大概念為核心開(kāi)展整體教學(xué)，以便學(xué)生更好地接受學(xué)

6、習(xí)。整合后的課時(shí)板塊為：1. Items in the room (Part A Lets learn )2. Talk about rooms (Part A Lets talk)3. Find the phoneme ai/ay: /ei/ (Part A Lets spell)4. Locations of room items (Part B Lets learn)5. My ideal room (Part B Lets talk)6. One earth, one home (Part C Read and write & Story time)3圍繞六個(gè)話題“Items in t

7、he room ，Talk about rooms ，F(xiàn)ind the phoneme ai/ay:/ei/ ，Locations of room items ，My ideal room ，One earth, one home”進(jìn)行教學(xué)，并 通過(guò)線索問(wèn)題及核心句型“This is my room.” “Whats in the room?” “There is/are.” “Where is the .?” “Its in/on/in front of、beside 、between 、above 、beside the.”來(lái) 對(duì)核心話題進(jìn)行談?wù)?，引?dǎo)學(xué)生感知基本的生活環(huán)境，描述物品的位置

8、，培養(yǎng)學(xué) 生整理自己房間的好習(xí)慣，同時(shí)樹(shù)立其保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。(三) 學(xué)情分析1. 語(yǔ)言基礎(chǔ)學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè) Unit4 Where is my car?以及四年級(jí)上冊(cè) Unit4 My home 單元中已學(xué)習(xí)了一些常見(jiàn)的房間名詞，簡(jiǎn)單的家居物品，關(guān)于位置描述的介詞以 及詢問(wèn)位置的句型，例如：living room ，bedroom ，desk ，table ，sofa ，cap ，in， on ，under ，where is/are.等，為本單元話題的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。2. 生活經(jīng)驗(yàn)家居陳設(shè)是與學(xué)生生活息息相關(guān)的話題，“家”是每位同學(xué)居住的地方，是 學(xué)生們最熟悉的場(chǎng)所。在這個(gè)單元內(nèi)，學(xué)生

9、將書(shū)本的知識(shí)融入自己真實(shí)的生活情 境中，實(shí)現(xiàn)與自我，與他人的溝通，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，本單元還涉 及到環(huán)境保護(hù)話題，對(duì)于這一話題學(xué)生往往是有意識(shí)、差行動(dòng)，而本單元的學(xué)習(xí) 將增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保行動(dòng)力，將環(huán)保落到實(shí)處。3. 學(xué)習(xí)能力五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩年多的英語(yǔ)，有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，能夠用簡(jiǎn)單的 英語(yǔ)進(jìn)行交流，能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的會(huì)話，能用英語(yǔ)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的句子。五年級(jí)的學(xué)生具 備一定的學(xué)習(xí)能力，且能在課堂上發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極配合教學(xué)，有一定的合 作意識(shí)，能和小組成員協(xié)作完成規(guī)定的任務(wù)。此外，本單元關(guān)于討論自己及他人 房間的話題能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)學(xué)生的交流能力。4. 情感儲(chǔ)備五年級(jí)處于小

10、學(xué)學(xué)習(xí)的高年級(jí)階段，相比之下這一時(shí)期的學(xué)生在生理及心理 方面都趨于穩(wěn)定，他們的自我意識(shí)，道德觀念和道德行為都在得到逐步的發(fā)展和 深刻，他們有明確的自主意識(shí)，選擇能力及是非判斷能力。通過(guò)在該單元內(nèi)對(duì)各 種場(chǎng)景的描述，他們可以真實(shí)地與他人進(jìn)行交流并設(shè)想個(gè)人理想的房間，培養(yǎng)合4作意識(shí)的同時(shí)樹(shù)立垃圾分類，廢物循環(huán)等方面的環(huán)保意識(shí)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 語(yǔ)言能力：1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)物品類單詞和詞組: bike, clock, photo, water bottle, plant。2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)表示相對(duì)位置關(guān)系的介詞和介詞詞組:beside, between, b

11、ehind, above, in front of。3. 能夠理解對(duì)話大意,跟讀錄音，流利地朗讀對(duì)話,并進(jìn)行角色扮演。4. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型There is a in/on/. There are. in/on/.并在日常生活情境中運(yùn)用句型該描述某處有某物。5. 能夠理解電子郵件并掌握英文郵件的寫(xiě)作格式。6. 能夠掌握字母組合 ai、ay 在單詞中的常見(jiàn)發(fā)音/ei/。7. 能夠理解 story time 故事的意思，并模仿錄音里的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀故事。 學(xué)習(xí)能力：1. 能夠把握本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)：there be 句型的結(jié)構(gòu)和運(yùn)用規(guī)則。2. 能夠依據(jù) ai/ay 的發(fā)音規(guī)則,讀出或?qū)懗龈噙m

12、合于該規(guī)則的詞匯 。3. 能夠看到自己在該單元學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步，反思學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題及不足。文化意識(shí):1. 能夠養(yǎng)成整理房間保持物品整潔的習(xí)慣。2. 能夠?qū)W習(xí)垃圾分類、廢物循環(huán)利用的知識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 思維品質(zhì)：1. 能夠認(rèn)真觀察圖片，推斷信息,提高觀察能力和推斷能力。2. 能夠在完成各類型的作業(yè)的過(guò)程中鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)1. 通過(guò)作業(yè)活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞后,能書(shū)寫(xiě)并應(yīng)用五種家居物品類詞匯:bike, clock. photo, bottle, plant,能抄寫(xiě)、識(shí)別、說(shuō)出五種表達(dá)相對(duì)位置關(guān)5教 材 內(nèi) 容 、課 時(shí) 劃 分單 元 目 標(biāo)系的介詞和介詞詞組:

13、beside, between, behind, above, in front of 。2. 鞏固并靈活運(yùn)用句型There is a/an. in/ on., There are. in/on. 描述某處有某物。3. 加深對(duì)家居物品以及空間位置的理解，拓寬語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。4. 學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察圖片,通過(guò)圖片提取關(guān)鍵信息,提高觀察能力、邏輯思維能力。5. 鞏固語(yǔ)篇理解，理解核心知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，提升書(shū)面表達(dá)能力。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1. 整體思路以大概念為核心的單元整體教學(xué)，根據(jù)單元話題，調(diào)整教材編排順序，以課 時(shí)為單位，在每個(gè)課時(shí)設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，最后設(shè)計(jì)以單元為單位的單元質(zhì)量 檢測(cè)作業(yè)

14、。2. 具體流程課時(shí) 1 作業(yè)課時(shí) 2 作業(yè)課時(shí) 3 作業(yè)課時(shí) 4 作業(yè)課時(shí) 5 作業(yè)課時(shí) 6 作業(yè)單元作業(yè)3. 作業(yè)設(shè)計(jì)要素(1) 在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，將單元話題做進(jìn)一步拓展延伸，讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)單元知識(shí)的過(guò)程中，采取交流、合作、實(shí)踐的方式，完成一些互為聯(lián)系的且 圍繞中心主題的作業(yè)。(2) 將單元學(xué)習(xí)目標(biāo)和單元作業(yè)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生從單詞、句型的抄寫(xiě) 到使用單詞、句型造句，再到運(yùn)用所學(xué)單詞、句型較完整介紹自己的房間或教室 等場(chǎng)所，由易到難，逐步遞進(jìn)，最終達(dá)到讓學(xué)生輸出更多內(nèi)容的目標(biāo)。6(3) 鼓勵(lì)學(xué)生多向交流，相互合作。例如：Story time 這部分可以讓學(xué)生 自由組合，共同表演。學(xué)生

15、可以選擇自己喜歡的角色和片段，也可以自己創(chuàng)編語(yǔ) 言，進(jìn)而更好地將故事表演出來(lái)，讓學(xué)生更加具有參與感。(4) 因材施教，根據(jù)不同學(xué)生處于不同英語(yǔ)水平的現(xiàn)實(shí)情況，布置分層作 業(yè)，更好地調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(5) 利用課本和教學(xué)資源，結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的潮流，取其精華，變換作業(yè)的 內(nèi)容和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使作業(yè)更加豐富多彩。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容Look, write and read. (你認(rèn)識(shí)下面這些物品嗎?仔細(xì)讀圖，在四線三格上寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)，再大聲地朗讀出來(lái)吧！)2. 時(shí)間要求：4-8 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)7評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能

16、按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能熟練掌握有關(guān)家居物品英文表達(dá)并能用規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞。3.我能主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，做到新知舊識(shí)融會(huì)貫通。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)本課時(shí)的重點(diǎn)單詞，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握單詞的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)， 做到看詞能認(rèn)，見(jiàn)詞能讀會(huì)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)能力。此外，學(xué) 生通過(guò)復(fù)習(xí)三四年級(jí)已學(xué)的關(guān)于家居物品的單詞，做到新舊知識(shí)的整合，豐富了 關(guān)于家居物品的表達(dá)，為本單元核心話題的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容Work in pairs, try to describe Amys room with the sentence pattern: “The

17、re is a.” . (小組合作，觀察 Amy 的房間，嘗試用 There is.句型來(lái)描述。)eg. There is a schoolbag on the bed.2. 時(shí)間要求: 5-10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)8評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能根據(jù)例句舉一反三，說(shuō)出更多的句子。3.我能積極主動(dòng)和同伴合作，做到互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)使學(xué)生能運(yùn)用課文重點(diǎn)句型描述房間，有助于學(xué)生鞏固語(yǔ)言 知識(shí)。學(xué)生通過(guò)觀察圖片獲取關(guān)鍵信息并進(jìn)行知識(shí)整合，進(jìn)而表達(dá)輸出觀點(diǎn)。一 方面鍛煉學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息的能力，另

18、一方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信和興趣。第二課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容Make a dialogue with your partner and introduce your room . (你能介紹自己的房 間嗎？你想知道別人的房間什么樣子嗎？和你的搭檔一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！)參考對(duì)話：A: Do you have a room at home?_B: Yes. I have a room.A: Whats in your room?_ _ .B: There is a and aA: Anything else?_,_ _ .B:There is a and_A:Wow! Your room is !

19、2. 時(shí)間要求: 5-10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)9評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能根據(jù)自己真實(shí)的房間進(jìn)行對(duì)話操練。3.我能認(rèn)真聆聽(tīng)搭檔的描述并做出積極的回應(yīng)。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為談?wù)撟约旱姆块g，為對(duì)話課型。學(xué)生通過(guò)小組合作在真 實(shí)的情境中使用語(yǔ)言，有利于目標(biāo)語(yǔ)言的輸出。該設(shè)計(jì)和學(xué)生生活密切相關(guān)，能 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣， 同時(shí)也能加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí) 的意識(shí)。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容Draw your room and describe it. (你已經(jīng)能準(zhǔn)確地介紹自己的房間了，那你能把 它畫(huà)

20、出來(lái)并用英語(yǔ)描述嗎？請(qǐng)仿照下圖寫(xiě)一寫(xiě)吧！)2. 時(shí)間要求: 10-20 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能合理設(shè)計(jì)理想的房間并用10已學(xué)單詞和句型進(jìn)行描述。3.我能積極勇敢地在老師和同學(xué)面前展示自己的手抄報(bào)。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該作業(yè)能讓學(xué)生發(fā)揮想象力畫(huà)出自己理想的房間，并參照 Lets talk 的對(duì)話內(nèi)容來(lái)描述這個(gè)房間，舉一反三，學(xué)以致用，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行成果展示，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。第三課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容Watch and say. (同學(xué)們，請(qǐng)觀看

21、 ai/ay 字母組合趣味教學(xué)視頻，試著讀一讀單詞 并給視頻里的小故事配配音吧。)2. 時(shí)間要求：8- 10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)11評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能熟練掌握字母組合 ay/ai 的發(fā)音。3.我能根據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)律認(rèn)讀相關(guān)詞匯。4.我能在掌握字母組合發(fā)音的基礎(chǔ)上完成故事配音并提交配音視頻。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)觀看 ay/ai 字母組合趣味教學(xué)視頻，學(xué)生能夠夯實(shí)兩個(gè)目標(biāo)字母組合的 發(fā)音，通過(guò)目標(biāo)詞匯朗讀和小故事配音，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握發(fā)音規(guī)律，做到見(jiàn)詞 能讀，聽(tīng)音會(huì)寫(xiě)，鍛煉學(xué)生的認(rèn)讀能力及綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。作

22、業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容Lets do ! (回憶我們學(xué)過(guò)的帶有字母組合 ai 和 ay 的單詞，小組合作共同制作拼 讀學(xué)具并進(jìn)行展示，你可以參考以下學(xué)具，快來(lái)試試吧！)2. 時(shí)要求：8- 10 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)12評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能熟練掌握字母組合 ay/ai 的發(fā)音。3.我能積極動(dòng)手制作拼讀學(xué)具。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖有趣的作業(yè)布置有利于激發(fā)學(xué)生的自主能動(dòng)性，更有利于學(xué)生豐富語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生發(fā)揮想象力制作專屬學(xué)具，有效提升學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng) 新能力和動(dòng)手能力，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)自豪感和成就感

23、，促進(jìn)綜合素 質(zhì)的發(fā)展。第四課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容( 1) Lets do and say. (同學(xué)們，讓我們拿起手邊的物品來(lái)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，一起 練習(xí)方位介詞吧!)(2) Lets write. (你還知道其他的方位介詞嗎？趕快找一找，寫(xiě)一寫(xiě)吧！)13( )( )( )2. 時(shí)間要求：8-10 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)( )( )( )評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能準(zhǔn)確理解方位介詞的含義。3.我能正確擺放物品。4. 我能通過(guò)回憶和查閱資料，正確 寫(xiě)出更多的方位介詞并理解其含義。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)物擺放的作業(yè)來(lái)鞏固

24、本單元方位介詞的使用，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感知這些方位詞，真正理解其含義，擺放物品的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生手腦協(xié)作能力。本課時(shí)出現(xiàn)的方位詞不足以支撐生活中對(duì)物品位置的描述，因此，寫(xiě)出更多的方位詞旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)際生活中物品的擺放位置，回憶已學(xué)方位介詞或查閱 資料找出更多的方位詞，這不僅鍛煉了學(xué)生自己探索答案的能力，還培養(yǎng)了規(guī)范 書(shū)寫(xiě)的能力，同時(shí)增加了他們的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展了詞匯量。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容A. Do a survey. (在你的班級(jí)里，是不是每個(gè)人的心中都有自己理想的房間呢？請(qǐng) 你和你的搭檔在課間調(diào)查班級(jí)里 10 名同學(xué)的夢(mèng)想房間，做好記錄，不要重復(fù)哦。) Tips:在調(diào)查過(guò)程中，請(qǐng)注

25、意使用禮貌用語(yǔ)，可以參考以下語(yǔ)言。141.Excuse me. May I ask you some questions?2.Do you like your room? Do you want a dream room? 3.What color is your dream room?4.How large is your dream room?5.How many objects (物品) do you have in your dream room?Dream rooms in our classDream Rooms in Our ClassInvestigator(調(diào)查員)：_Nam

26、eLike your room or not?Dream roomscolourDream roomssquare(房間面積)Quantity ofdream roomsobjects(房間物品數(shù)量)B. Make a chart. ( 1.請(qǐng)根據(jù)上一題的調(diào)查結(jié)果，和搭檔整理出調(diào)查數(shù)據(jù)。找出房間 面積最大和房間物品最多的五位同學(xué); 2.將這五位同學(xué)的姓名、房間面積和房間物品數(shù)量制作成柱狀圖。)Tip:你可以參考下面的柱狀圖哦。152. 時(shí)間要求：15-20 分鐘3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我主動(dòng)完成調(diào)查并做好記錄。

27、3.我能和搭檔合理分工，整理好數(shù)據(jù)并制作圖表。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖幫助學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)調(diào)查中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)表達(dá)心中所想，培養(yǎng)他們的表 達(dá)能力和交際能力。以“圖表制作”和“數(shù)據(jù)分析”的方式完成作業(yè)，鍛煉了學(xué) 生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。這項(xiàng)作業(yè)要求和同伴一起完成，在相互配 合的過(guò)程中提高了他們的合作探究能力。第五課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容Shoot a short video to introduce your own room.(相信很多同學(xué)的房間都很漂亮，你 愿意給我們展示一下嗎？請(qǐng)拍攝一段視頻描述一下吧！)162. 時(shí)間要求：3-5 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家

28、長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能用英語(yǔ)流利地介紹自己的房房間。3.我能保持自己的房間整潔干凈。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該項(xiàng)作為創(chuàng)新實(shí)踐型作業(yè)，要求學(xué)生拍視頻介紹自己真實(shí)的房間，將知識(shí)從 書(shū)本轉(zhuǎn)移到生活，新穎有趣，寓教于樂(lè)，學(xué)生學(xué)以致用的同時(shí)也養(yǎng)成整理房間的 好習(xí)慣。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容Lets finish the mind map of this unit. (學(xué)習(xí)了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容之后，來(lái)完成這個(gè)單元的思維導(dǎo)圖吧。)172. 時(shí)間要求：4-8 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分

29、鐘。2.我能根據(jù)思維導(dǎo)圖的提示對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生進(jìn)一步有效整合新舊資源，構(gòu)建知識(shí)框架，分清重難點(diǎn)，理清單元脈絡(luò)，形成自己的知識(shí)地圖，方便查找和理解關(guān)鍵詞及核心句型, 有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。第六課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容Write an email to Mr.Johns. (假設(shè)你是Robin，幫助Mr.Johns 整理一下臟亂的房間， 再仿照課本的電子郵件給Mr.Jones回信，告訴他新房間里物品的擺放位置。182. 時(shí)間要求：5-8 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按

30、時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2.我能掌握郵件的書(shū)寫(xiě)格式并嘗試寫(xiě)一封郵件。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力合理布局房間，培養(yǎng)學(xué)生物品歸類的意識(shí)，養(yǎng)成整理房間的好習(xí)慣。鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，輸出所學(xué)知識(shí)，掌握電子郵 件的書(shū)寫(xiě)格式。作業(yè) 21. 作業(yè)內(nèi)容Read the new story Where Does the Garbage Go? by yourself.教師推送電子版，學(xué)生 自主閱讀這個(gè)新的故事并思考垃圾分類的意義。2. 時(shí)間要求：5-8 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。19作業(yè)用時(shí)：_分鐘。2

31、.我能獨(dú)立閱讀這個(gè)繪本故事并理解垃圾分類的意義。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該題為主題閱讀類作業(yè)，適當(dāng)拓展閱讀一些同一主題的課外語(yǔ)篇，以豐富學(xué) 生的詞匯量、增強(qiáng)其語(yǔ)感、鍛煉其思維，逐漸養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提高文 本理解能力，為今后的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)打下基礎(chǔ)。作業(yè) 31. 作業(yè)內(nèi)容Make at least two dustbins. (動(dòng)手制作至少兩個(gè)垃圾桶-可回收 Recyclable 和不可 回收 non-recyclable ) 并了解學(xué)習(xí)更多關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。2. 時(shí)間要求：10-15 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要素自我評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)1.我能按時(shí)、認(rèn)真完成此次作業(yè)。作業(yè)用時(shí)：

32、_分鐘。2.我能動(dòng)手創(chuàng)新，制作個(gè)性的垃圾桶。4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖該題為創(chuàng)新實(shí)踐型作業(yè)，結(jié)合當(dāng)下熱門(mén)的垃圾分類話題，讓學(xué)生從生活實(shí)際 出發(fā)，動(dòng)手操作，將所學(xué)知識(shí)活學(xué)活用，融入生活，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力， 培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。20六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容活動(dòng)主題：Family Organizer Interview家庭收納師面試活動(dòng)公告：一名合格的收納師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)將空間內(nèi)的物品合理的歸納、放置， 使空間的布局更加的科學(xué)、合理、舒適，想要加入這個(gè)熱門(mén)行業(yè)的你快來(lái)面試吧！ 集齊足夠數(shù)量的星星，你就能通過(guò)面試，成為一名合格的收納師啦！第一關(guān) 面試初選環(huán)節(jié)基礎(chǔ)練一、作為一名

33、收納師，你在日常工作中會(huì)與各種家居物品打交道，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)， 寫(xiě)出你所聽(tīng)到的單詞吧。(5)1. 2. 3. 4. 5. _ _ _ _ _二、家庭布局需要你對(duì)空間位置有敏銳的感知，聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容把所給物品放在正確的位置上。 (把物品下方的字母寫(xiě)在圖中相應(yīng)位置的橫線上) (5)三、顧客Linda想改變一下房間的布局，她向我們描述了現(xiàn)在的房間，但是說(shuō)的 太快我們沒(méi)有記錄下來(lái)，你可以幫助我們嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)錄音，補(bǔ)全缺失的內(nèi)容。21(10 )This is my_ . There is a bed, a desk, a_ and a shelf. There are two _ under the

34、bed. The computer is _ the desk. The books are_the shelf.第二關(guān) 面試復(fù)選環(huán)節(jié)提升練四、收納師這項(xiàng)工作需要你對(duì)房子的空間布局和家居物品有清晰的認(rèn)知，以便合 理規(guī)劃它們的位置。把下面圖片替換成對(duì)應(yīng)的單詞，然后寫(xiě)出來(lái)吧。(14)This is my _. It has some nice _. Theres a _in the living room. There are two_ in my house. There is a _ . In the kitchen, there is a _ and _. Welcome to my hou

35、se!五、Linda 的兒子經(jīng)常亂扔玩具，她想請(qǐng)你來(lái)幫忙整理她兒子的房間，在收納過(guò) 程中你需要找到丟失的玩具。請(qǐng)?jiān)趫D片的幫助下找一找并寫(xiě)出來(lái)吧。(10)1 The teddy bear is _.2 The music box is _.223The toy car is _.4 The toy soldier is _.5 The toy gun is _.六、將混亂的場(chǎng)面恢復(fù)如初是收納師必備的能力之一，請(qǐng)幫下列單詞找到正確的 位置，組成完整通順的句子吧。(15)1.so, there, plants, are, here, many (.)_2.there,is, my, on,a,computer.desk(.)_3.is, what, room, in, the(?)_4.really, your, nice, is.room (!)_5.is ,