信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下（第二單元）平均分-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）》

1、 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下（第二單元）平均分義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品 HYPERLINK l _bookmark2 第一部分：理論部分1一、作業(yè)設(shè)計定位 HYPERLINK l _bookmark1 2二、教材單元內(nèi)容 HYPERLINK l _bookmark3 4(一) 教材單元內(nèi)容 HYPERLINK l _bookmark4 4(二) 教材單元分析 HYPERLINK l _bookmark5 4(三)學(xué)情分析 HYPERLINK l _bookmark6 9三、單元學(xué)習目標 HYPERLINK l _

2、bookmark7 10四、單元作業(yè)目標 HYPERLINK l _bookmark8 11五、單元作業(yè)整體框架 HYPERLINK l _bookmark9 13(一) 作業(yè)設(shè)計的數(shù)據(jù)準備 HYPERLINK l _bookmark10 13(二)作業(yè)框架的思考構(gòu)建 HYPERLINK l _bookmark11 13(三)作業(yè)編制的路徑與內(nèi)容設(shè)計 HYPERLINK l _bookmark12 15第二部分： HYPERLINK l _bookmark13 課時作業(yè)部分16單元作業(yè)卷首語 HYPERLINK l _bookmark14 18(一) 學(xué)生使用說明 HYPERLINK l _b

3、ookmark15 19(二) 教師使用說明 HYPERLINK l _bookmark16 20第 1課時 播種幸福小樹種平均分(1) HYPERLINK l _bookmark17 21第 2課時 小小樹苗搬新家平均分(2) HYPERLINK l _bookmark18 HYPERLINK l _bookmark19 24第 3課時 澆水光照不能少平均分(3) HYPERLINK l _bookmark20 27第 4課時 除草施肥長得好 除法(1) HYPERLINK l _bookmark21 30第 5課時 小小樹苗傳幸福 除法 (2) HYPERLINK l _bookmark2

4、2 33第 6課時 種植小樹有方法整理回顧(一) HYPERLINK l _bookmark23 36第 7課時 修剪枝丫長得壯用 2-6 的乘法口訣求商(1) HYPERLINK l _bookmark24 39第8課時 小樹開花滿園香用2-6 的乘法口訣求商(2) HYPERLINK l _bookmark25 42第 9課時 果實累累收獲多解決問題 HYPERLINK l _bookmark26 45第 10課時 小樹護理我最棒整理回顧 (二) HYPERLINK l _bookmark27 HYPERLINK l _bookmark28 48單元主題實踐活動“春天里的數(shù)學(xué)之旅” HYP

5、ERLINK l _bookmark29 HYPERLINK l _bookmark30 51第三部分：作業(yè)亮點與反思 HYPERLINK l _bookmark31 55第一部分：理論部分根據(jù)皖教秘2021343 號安徽省教育廳關(guān)于舉辦全省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽的通知中對作品內(nèi)容組成的要求，本理論部分主要包含作業(yè)設(shè)計定位、教材單元內(nèi)容、單元學(xué)習目標、單元作業(yè)目標、單元作業(yè)整體框架五大版塊。前四版塊內(nèi)容主要參考義務(wù)教育課程標準 (2011版) 、人民教育出版社數(shù)學(xué) (二年級下冊) 以及人教版教師用書。第五四版塊的單元作業(yè)整體框架則重點說明本團隊在設(shè)計過程中的作業(yè)設(shè)計的數(shù)據(jù)準備、作業(yè)框架的思考構(gòu)建、

6、作業(yè)編制的路徑與內(nèi)容設(shè)計。1一、作業(yè)設(shè)計定位( 一) 作業(yè)設(shè)計定位本作業(yè)設(shè)計內(nèi)容為二年級數(shù)學(xué)，根據(jù)“雙減”要求，小學(xué)一、二年級不得留家庭書面作業(yè)，因此本作業(yè)為校內(nèi)補充作業(yè)。課后服務(wù)的全面開展，為學(xué)生提供了更充足的在校時間。一、二年級作業(yè)量相對較少，課后服務(wù)中作業(yè)看管階段做什么，成為當下的難點與急需探究的重點。因此，本作業(yè)設(shè)計定位為課后服務(wù)階段使用作業(yè)。教育部教材局局長田慧生，就新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標準問題做出的重點解讀中特別提到一、二年級“注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習設(shè)計認知、情感等方面的發(fā)展特征更好體現(xiàn)學(xué)習的連續(xù)性和進階性?！?因此，我們結(jié)合教材中的單元情感愛學(xué)習、愛勞動、愛護

7、大自然和本單元的學(xué)習時間 (春季) ，通過與語文、勞動、科學(xué)的學(xué)科融合，設(shè)計了專題推進式作業(yè)走，一起植樹去。通過 10 個課時的作業(yè)設(shè)計，以種樹和樹的生長為背景，完成本單元知識的學(xué)習，實現(xiàn)學(xué)科知識和學(xué)科育人的雙成長。綜上，本單元作業(yè)設(shè)計定位為校內(nèi)課后服務(wù)階段學(xué)科融合類專題推進式作業(yè)。具體定位表詳見下圖。23校內(nèi)課后服務(wù)階段學(xué)科融合類專題推進式作業(yè)“走，一起植樹去”表內(nèi)除法 ( 一) 作業(yè)設(shè)計主題定位表課時課時名稱課時目標第 1 課時新知播種幸福小樹種 平均分 (1)知道平均分就是每份分得同樣多，會把一定數(shù)量的 物品平均分。第 2 課時新知小小樹苗搬新家 平均分 (2)能夠按照平均分成幾份的要求

8、進行平均分，掌握平均 分的方法。第 3 課時新知澆水光照不能少 平均分 (3)能夠按照每幾個為一份的要求進行平均分，掌握平均 分的方法。第 4 課時新知施肥除草長得好 除法 (1)認識“”，能夠按照平均分成幾份的要求進行平均分，并正確列出除法算式。第 5 課時新知小小樹苗傳幸福 除法 (2)認識各部分名稱，能夠按照每幾個一份的要求進行平 均分，并正確列出除法算式。第 6 課時鞏固 復(fù)習種植小樹有方法 整理回顧 ( 一)熟練掌握除法中兩種不同的分法，正確寫出除法算 式并知道各部分的名稱。第 7 課時新知修剪枝丫長得壯用 2-6 的乘法口訣求商(1)會使用除法進行運算，理解乘法和除法之間的關(guān)系，

9、會用 2-6 的乘法口訣求商。第 8 課時新知小樹開花滿園香用 2-6 的乘法口訣求商(2)可以利用一句乘法口訣求得兩個除法算式的商，并能 解決實際問題。第 9 課時新知果實累累收獲多 解決問題學(xué)會解決“把一個數(shù)平均分成幾份，每份是多少”和 “把一個數(shù)按照每份幾個來分，能分成幾份”的問題。第 10 課時鞏固 復(fù)習小樹護理我最棒 整理回顧 (二)能夠熟練地用 2-6 的乘法口訣求商，并能夠用除法解 決實際問題，提高解決問題的能力。單元主題 實踐活動整理 復(fù)習春天里的數(shù)學(xué)之旅通過單元主題實踐活動，全面提高學(xué)生的綜合能力。二、教材單元內(nèi)容明晰了作業(yè)設(shè)計的定位和主題，我們又從單元內(nèi)容、單元分析、學(xué)情分

10、析三個方面，為作業(yè)設(shè)計做好研究的基礎(chǔ)。(一) 教材單元內(nèi)容本單元為人民教育出版社數(shù)學(xué)二年級下冊第二單元表內(nèi)除法 ( 一) 。本單元教材分為除法的初步認識、用 26 的乘法口訣求商兩小節(jié)，主要的教學(xué)內(nèi)容包括：平均分、除法的含義、用 26 的乘法口訣求商和用所學(xué)的除法運算解決問題。教材內(nèi)容安排如下表：(圖 1 教材內(nèi)容結(jié)構(gòu))(二) 教材單元分析依據(jù)課程標準和教師用書中本單元所處年級的相關(guān)學(xué)習內(nèi)容和要求，以及教材的編排體系，我們從以下三個方面進行分析：1.借助課程標準及教師用書進行分析依據(jù)課程標準與教師用書，我們對本單元核心內(nèi)容進行梳理，明確學(xué)習要求。45在課程標準第一學(xué)段目標中提出學(xué)生能進行簡單的

11、整數(shù)四則運算，在具體情境中知道除法是乘法的逆運算，體會數(shù)和運算的意義，形成初步的符號意識、數(shù)感、運算能力和推理意識。在數(shù)量關(guān)系上，要求學(xué)生在簡單的生活情境中，運用數(shù)和數(shù)的運算解決問題，能解釋結(jié)果的實際意義，形成初步的應(yīng)用意識。因此，本單元學(xué)習應(yīng)立足于除法概念本質(zhì)的建立，運用多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)生深入理解除法概念。通過設(shè)計豐富、有趣的活動和練習，提高學(xué)生表內(nèi)除法運算的能力，不斷提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、解決實際問題的能力。2.通過教材編排體系特點進行分析我們通過分析研讀教材，了解知識編排體系和特點，確定作業(yè)設(shè)計的編排要求。已學(xué)過相關(guān)內(nèi)容本單元主要課時內(nèi)容后續(xù)學(xué)習內(nèi)容學(xué)生在一年級下冊 1

12、00 以內(nèi) 加減法中，學(xué)習了從總數(shù)中 連續(xù)減去同一個數(shù)的問題， 為本單元學(xué)習的平均分和求 商提供了基礎(chǔ)。1.平均分2.除法的含義3.用 26 的乘法口訣求商 4.解決問題冊次主要內(nèi)容二下表內(nèi)除法 (二)二下有余數(shù)的除法三下除數(shù)是一位數(shù)的除法四上除數(shù)是兩位數(shù)的除法五上小數(shù)除法(圖 2 單元內(nèi)容教材編排)由上表可見本單元內(nèi)容在知識體系中的位置，表內(nèi)除法是學(xué)生學(xué)習除法的開始，是今后繼續(xù)學(xué)習除法的重要基礎(chǔ)。因此，讓學(xué)生體會除法運算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用 26 的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點。而本單元的難點則是：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。我們對教材的編排進行了

13、分析，發(fā)現(xiàn)本單元不僅要加強除法概念的教學(xué)，還要鼓勵學(xué)生動手操作、合作交流， 自主探索求商的方法，在此基礎(chǔ)上，重視培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，同時深化學(xué)生對運算的意義的理解。為了更加清晰直觀地了解教材編排特點，我們做成圖表如下：(圖 3 教材編排特點)3.解讀教材例題和習題進行分析通過上表明確了教材編排特點，我們繼而又對教材中的 7 個例題及相應(yīng)的課后習題所對應(yīng)的情境、內(nèi)容、活動、 目標等進行了細致分析，從而繪制出如下教與學(xué)的發(fā)展路徑：67(圖 4 教與學(xué)發(fā)展路徑圖)通過這樣的路徑圖，可以獲得本單元教學(xué)的發(fā)展路徑以及例題和習題之間教學(xué)的發(fā)展路徑，為后續(xù)作業(yè)設(shè)計的路徑做好積淀，科學(xué)指導(dǎo)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)

14、計。同時通過對例題活動場景和學(xué)習素材的分析，為我們作業(yè)設(shè)計的場景和素材提供指導(dǎo)，從而明確了“愛學(xué)習、愛勞動、愛護大自然”的單元情感主題。4.分析思想方法，挖掘育人價值思想是一切的核心，因此我們對本單元中涉及到的數(shù)學(xué)思想方法進行了整理。我們發(fā)現(xiàn)，不僅有抽象、符號化、分類、數(shù)形結(jié)合、分析、綜合、比較，還在被除數(shù)變化商隨之變化時，初步滲透了函數(shù)思想。在解決問題版塊中，通過比較平均分的兩種分法，呈現(xiàn)了模型思想。依據(jù)這些思想方法，我們的作業(yè)設(shè)計將更加精準。8除了思想方法，學(xué)科的育人價值更是不可忽視，在本單元的例題和習題中，通過各種日常生活中的分物品過程，呈現(xiàn)了校園、食物、動物、 自然、勞動等元素，針對二

15、年級學(xué)生身心特點，在教育學(xué)生愛學(xué)習、愛勞動、愛護大自然的同時，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。在數(shù)學(xué)育人中滲透數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)理性精神，培養(yǎng)道德品質(zhì)，提升審美情趣。(三) 學(xué)情分析通過以上兩部分對學(xué)科標準和教材內(nèi)容進行的分析，幫助我們精準定位作業(yè)的學(xué)科內(nèi)涵和作業(yè)類型，而結(jié)合學(xué)生的年齡特點、知識經(jīng)驗基礎(chǔ)、情感等作出分析，則是幫助我們做好作業(yè)難度、作業(yè)層次以及作業(yè)時間的確定。因此，在學(xué)習表內(nèi)除法 ( 一) 這單元前，為了了解學(xué)生學(xué)習本單元的思維起點和把握好單元教學(xué)重難點，我們做了如下前測：題號類型題目正確率1選一選把 8 個蘋果分給 4 個小朋友，你想選哪種分法？說說 你的想法。第一

16、種：第二種：80%2動手分一分動手分一分。把 分給爸爸、媽媽和自己。想一想：(1) 需要分成幾份？(2) 你有幾種分法？把不同的分法畫下來吧。72%(圖 5 單元內(nèi)容前測分析)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習平均分之前，已經(jīng)有了平均分的意識，在具體情境中通過畫一畫等直觀形象方式知道如何把物品平均分，為學(xué)習表內(nèi)除法 ( 一) 的相關(guān)內(nèi)容提供了基礎(chǔ)。所以在本單元作業(yè)設(shè)計中我們基于學(xué)生的年齡特點及已有知識，進行有一定層次的作業(yè)難度設(shè)計，同時注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生運用除法知識解決實際問題，從而設(shè)計出具有生活意義的練習力求讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。同時為了更好地了解學(xué)生對表內(nèi)除法 ( 一) 的掌握

17、情況，我們對二年級學(xué)生進行了學(xué)習后測，測試情況如下：910(圖 6 單元內(nèi)容后測問卷)通過后測我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這一單元的基礎(chǔ)知識掌握較好，能夠根據(jù)被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系準確求出未知量，但是大多數(shù)學(xué)生缺乏除法應(yīng)用意識，不能運用數(shù)學(xué)知識靈活解決日常生活中的數(shù)學(xué)問題。針對這一情況，我們在作業(yè)設(shè)計中加強生活化數(shù)學(xué)習題訓(xùn)練，同時兼顧作業(yè)多元評價，通過信息化手段，加入可供選擇的掃碼觀看原創(chuàng)微課，進行數(shù)學(xué)活動的展示，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，促進學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的形成和實踐應(yīng)用能力的提升。三、單元學(xué)習目標基于以上分析，我們將本單元學(xué)習目標定位為以下三點：( 一) 知識與技能的獲得在“平均分”的活動中體會操作方

18、法，初步理解除法的含義，能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱；能熟練地運用 26 的乘法口訣口算除法。即，懂得除法。(二) 學(xué)習能力的提升讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的活動，會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運用加法、減法、乘法和除法解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高解決實際問題的能力。即，會用除法。(三) 學(xué)習品質(zhì)的養(yǎng)成在初步認識除法和與人交流算法的過程中，享受認真觀察、獨立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗，并獲得愛學(xué)習、愛勞動、愛護大自然責任意識。即，在學(xué)習除法的過程中收獲積極的情感。四、單元作業(yè)目標確定單元作業(yè)目標是作業(yè)設(shè)計的前提和基礎(chǔ)?；?/p>

19、以上分析，我們作業(yè)目標以教學(xué)目標為依據(jù)，為充分發(fā)揮作業(yè)對于學(xué)習的目標達成、學(xué)習的鞏固與促進、對教學(xué)成效的檢驗與反饋和教學(xué)評價的積極作用，我們從單元角度整體來思考與學(xué)習目標相匹配的作業(yè)，結(jié)合二年級學(xué)生的身心特點，我們將本單元的作業(yè)目標從以下三方面進行定位：( 一) 整體統(tǒng)籌目標：設(shè)計時體現(xiàn)除法運算這整個單元的目標和每個課時目標的關(guān)系。即以單元為基本單位，整體設(shè)計單元作業(yè)目標，正確把握課時作業(yè)目標與單元作業(yè)目標的關(guān)系。從而增強作業(yè)的整體性、結(jié)構(gòu)性、關(guān)聯(lián)性、遞進性。(二) 作業(yè)設(shè)計目標：通過設(shè)計說、算、用、選、編等不同類型、不同題型的作業(yè)，兼顧差異，在優(yōu)化基礎(chǔ)性作業(yè)設(shè)計的同時，注重實踐性、跨學(xué)科、活

20、動類等綜合作業(yè)的設(shè)計，并注重作業(yè)設(shè)計的探究性和合作性，設(shè)計可供學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計的環(huán)節(jié)及評價活動，做到作業(yè)多樣，評價多元。(三) 學(xué)生使用目標：通過使用基于以上目標設(shè)計的作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)單元目標下的知識與技能 (懂得除法) 、學(xué)習能力 (會用除法) 以及學(xué)習品質(zhì) (在學(xué)習除法的過程中收獲積極的情感) 的學(xué)習要求?；趩卧w的一致性，我們做出如下的單元作業(yè)目標關(guān)聯(lián)圖：1112(圖 7 單元作業(yè)目標結(jié)構(gòu)圖)五、單元作業(yè)整體框架(一) 作業(yè)設(shè)計的數(shù)據(jù)準備精準定位好目標，我們的作業(yè)設(shè)計框架也在以下兩個方面的前期準備下，有著深入思考與實踐的積淀。1.家長對孩子作業(yè)關(guān)注的調(diào)研數(shù)據(jù)分析準備。通過對全區(qū)近

21、2000 位低年級家長的問卷調(diào)研，得到一二年級家長們在“雙減”政策下最關(guān)心的問題是“孩子今天學(xué)了什么？ ”結(jié)合本單元要培養(yǎng)學(xué)生語言敘述方式來表征的要求，我們特別在每個課時設(shè)計中增加了“知識回顧我會說” 。從家長層面幫助我們思考作業(yè)設(shè)計的家教需求，如何更好地實現(xiàn)作業(yè)的家校溝通以及多元評價功能。2.進行低年級實踐作業(yè)編寫的實踐研究準備。我校作為深化小學(xué)教育教學(xué)評價改革示范校，所承擔的項目研究為小學(xué)低年級實踐作業(yè)設(shè)計研究，已經(jīng)編寫完成實踐作業(yè)手冊并進入使用階段， 目前 500 人的使用樣本，為本單元作業(yè)的設(shè)計做好了實踐準備。(二) 作業(yè)框架的思考構(gòu)建有了以上的準備，我們所確定的單元作業(yè)設(shè)計便具備了精

22、、準、深的基礎(chǔ)。本單元是二年級學(xué)生對于除法的初步認識，是學(xué)生在學(xué)習了加、減、乘之后再一次學(xué)習新的運算，是小學(xué)階段基礎(chǔ)運算的最后一種。相對于加法的“合起來”、減法的“拿走與剩下”和乘法的“相同加數(shù)連加” ，除法就顯得較為抽象，成為日常師生教與學(xué)中的難點。因此，我們選擇這個單元的設(shè)計，便具有了一定的現(xiàn)實意義與價值，契合了本比賽減輕學(xué)生作業(yè)負擔、促進教師專業(yè)成長的精神。為便于大家更清晰地了解我們的整體框架思考過程，我們做成思維圖如下：1314(圖 8 單元整體作業(yè)設(shè)計思維結(jié)構(gòu)圖)15(三) 作業(yè)編制的路徑與內(nèi)容設(shè)計有了以上框架的建立，關(guān)于作業(yè)編制的路徑，我們結(jié)合第一部分教材分析中的例題和習題分析，我

23、們將編制路徑定位于結(jié)合教材的改編、補充教材未涉及主題的自編，配合適量的實踐活動設(shè)計。并從以下四個方面進行了多次有針對性地檢查：1.從作業(yè)目標上看，作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)目標是否匹配，具有一致性；2.從作業(yè)編排上看，作業(yè)內(nèi)容前后是否關(guān)聯(lián)并遞進，具有邏輯性；3.從作業(yè)內(nèi)容上看，作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)目標是否匹配，具有一致性；4.從單元形式上看，內(nèi)容與形式是否豐富多元，具有多樣性。經(jīng)過多次檢查和不斷修改，最終設(shè)計出以“走，我們植樹去”主題下的 10個分主題課時作業(yè)和單元實踐活動。不僅使作業(yè)之間具有關(guān)聯(lián)性、遞進性 ，更是符合兒童認知特點，實現(xiàn)了育人價值，并體現(xiàn)以下四點：1.科學(xué)設(shè)計作業(yè)，確保規(guī)范嚴謹。我們考慮到學(xué)生是

24、第一次認識除法，要保證語言表述的規(guī)范性、準確性、簡潔性，在作業(yè)的基礎(chǔ)題目版塊，力求規(guī)范、準確、簡潔。在內(nèi)容設(shè)計上依據(jù)課程標準，緊扣教材內(nèi)容，考慮學(xué)生年齡特征，采用圖文結(jié)合的模式，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，設(shè)計自評、互評、他評的多元評價，體現(xiàn)了教學(xué)、作業(yè)、評價的系統(tǒng)設(shè)計與實施。2.難度和時間適宜，使用方式靈活。根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定以及學(xué)生身心特點，我們將作業(yè)時間設(shè)計在 10 分鐘以內(nèi)，難度從“知識鋪墊我會算”“知識回顧我會說”“知識鞏固我樂思”到“知識掌握我善用”逐層提升，可供師生在每個課時的學(xué)習過程中，靈活使用。在進行設(shè)計時，還兼顧群體特點與個體差異，設(shè)計了可供選擇的差異化作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的不同需求，

25、增強作業(yè)的針對性和實效性。3.作業(yè)服務(wù)方面，突出育人功能。設(shè)計時，我們還重點關(guān)注如何更好地提升品德修養(yǎng)、養(yǎng)成良好學(xué)習品質(zhì)。我們結(jié)合前期家長調(diào)研，設(shè)置了“知識回顧我會說”，提升孩子學(xué)習能力的同時，幫助家長了解學(xué)情，做好家校溝通。在最后的“快樂實踐”版塊，我們結(jié)合信息技術(shù)，為孩子們提供了便于觀看的微視頻，幫助孩子提高數(shù)學(xué)活動的能力，實現(xiàn)學(xué)科的實踐活動價值。以上全部內(nèi)容為本單元作業(yè)設(shè)計的理論部分。第二部分： 課時作業(yè)部分根據(jù)皖教秘2021 343號安徽省教育廳關(guān)于舉辦全省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大 賽的通知 中對作品內(nèi)容組成的要求，本部分主要包含課時作業(yè)及單元質(zhì)量檢測作業(yè)兩大版塊。課時作業(yè)以前面的理論部分為準

26、繩，結(jié)合教材內(nèi)容和兒童學(xué)習特點，設(shè)計為課時作業(yè)和復(fù)習作業(yè)相結(jié)合，包含作業(yè)內(nèi)容、時間要求、評價設(shè)計、作業(yè)分析及設(shè)計意圖。單元質(zhì)量檢測作業(yè)則依據(jù)相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)生身心特點，根據(jù)本單元教學(xué)的時間節(jié)點，設(shè)計為課后主題實踐活動春天里的數(shù)學(xué)之旅。特別說明：1.所有題目均為原創(chuàng)題。2.每個課時第一版塊的“知識鋪墊我會算”題量少而精，是因為考慮到本單元為計算類單元，計算較多，因此，在幫助學(xué)生鞏固運算的同時避免不必要的大量練習，減輕負擔。第二版塊“知識回顧我會說”立足于前期家長調(diào)研，在鞏固和本課相關(guān)知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生對知識的梳理能力和表達能力。這一部分可以是在課堂上說給同伴和老師聽，也可以是課下說給家長聽

27、。具體可視情況靈活使用。由于這兩部分內(nèi)容為固定版塊，在后面課時作業(yè)設(shè)計意圖中將不再贅述。3.課時作業(yè)中所有插圖均來源于WPS 的稻殼會員圖片庫。1617人民教育出版社義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué) (二年級下冊)第二單元表內(nèi)除法 (一) 單元整體作業(yè)設(shè)計校內(nèi)課后服務(wù)階段學(xué)科融合類專題推進式作業(yè)18卷首語親愛的小朋友們，在這一單元的作業(yè)中，我們將一起植樹，一起了解一棵小樹苗是如何長成一棵高高的大樹。在除法的世界里，愛學(xué)習、愛勞動、愛自然和小樹苗一起拔高、長大！你，準備好了嗎？走，一起植樹去！我是 ，我給我的小樹起個名字 我們將在除法的世界里共同成長！19作業(yè)使用說明學(xué)生使用說明親愛的小朋友：你好啊！歡迎在這

28、個美好的三月來到除法世界。這個單元一共有 10 個課時，每個課時都有非常有趣 的練習，同時你還將不斷了解一棵小樹的成長過程。在計 算部分，幫助你鍛煉計算能力；在知識回顧環(huán)節(jié)，你可以自信地和同伴說一說你的收獲；在知識鞏固和拓展運用環(huán) 節(jié)，你可以細心思考、用心解答。這些內(nèi)容都可以在課后 服務(wù)的時候用來鞏固當天的知識。最后的實踐活動環(huán)節(jié)，你可以通過觀看視頻或自己動 手實踐獲得更多的知識。期待你也能夠參與進來，把你的 想法、你的展示錄制下來，和班級的同學(xué)們一起分享。在這個美好的陽春三月里，愿你和小樹共成長！20作業(yè)使用說明教師使用說明親愛的老師們：辛苦了！帶著孩子們學(xué)習完乘法，終于來到除法單元。本單元

29、作業(yè)一共有 10 個課時，每個課時除了開頭的 “小樹成長知識多”為融合的科學(xué)知識外，余下部分依次 分為“知識鋪墊我會算”“知識回顧我會說”“知識鞏固 我樂思”“知識掌握我善用”和“實踐活動有價值”五個 版塊，包含了當 日所學(xué)的主要知識。在計算部分，幫助學(xué) 生鍛煉計算能力；在知識回顧環(huán)節(jié)，促進學(xué)生的語言表達 和對知識的概括能力；在知識鞏固和拓展運用環(huán)節(jié)， 旨在 培養(yǎng)學(xué)生的知識運用能力。這些內(nèi)容都可以在課后服務(wù)的 時候用來鞏固當天的知識，時間建議為 10 分鐘。實踐活動部分， 旨在幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)活動的方法， 本部分不做統(tǒng)一要求?？梢怨W(xué)生在家庭教育環(huán)節(jié)中自行 選擇使用?？梢怨膭詈⒆釉谟^看本作業(yè)編

30、寫組提供的原創(chuàng) 視頻后，進行自己的展示和錄制，并發(fā)到班級群進行適度 的分享。在這個美好的陽春三月里，愿您和孩子們共成長！21第 1課時 播種幸福小樹種平均分 (1)樹木生長是通過種子長成的。種子寶寶們大多在春季的時 候開始發(fā)芽，因此 3 月是一個播種幸福的季節(jié)，讓我們一起去 種樹吧！知識鋪墊我會算26+4= 33+17= 35= 27-25=知識回顧我會說我知道平均分就是每份分得同樣多，我能夠把一定數(shù)量的物品平均分。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：容易作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知 識 鞏 固 我 樂 思1. 小種子分一分：我們一起來準備播種幸福樹的小

31、種子吧，需要將它們先平均分。選一選，哪些是平均分呢？請在下面括號里畫。(1) (2)( ) ( )(3) (4)( ) ( )參考答案(1) (2) 為平均分22作 業(yè) 屬性作 業(yè) 類型創(chuàng)新型作 業(yè) 維度能力：分析作 業(yè) 說明難度：中等作 業(yè) 時間3 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：創(chuàng)編知識鞏固我樂思2. 孕育幸福的苗床：準備好小種子了， 現(xiàn)在要幫小種子 擺花盆啦！要將 12 個花盆擺到架 子的每一層上。你可以幫他平均擺到 架子上嗎？請在架子 上用圓圈表示花盆， 畫一畫，并和小伙伴 說說你是怎么放的。參考答案每行放 4 個花盆作業(yè)屬性作業(yè) 類型應(yīng)用型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2

32、 分鐘素養(yǎng)：模型思想來源：改編知識掌握我善用3. 種下希望的種子：小種子有家啦！數(shù)一數(shù)、填一填，和你的小伙伴說一說。一共有 ( ) 顆種子，每 ( ) 顆為一份，平均分成了 ( ) 份。參考答案15,3,5設(shè)計意圖：本課時作業(yè)從選種、選苗床到播種設(shè)計了3 個題目，難度循序漸進。其中第 1 題通過判斷哪幅圖是平均分，強化對平均分的認識。第 2 題設(shè)置為開放題，讓學(xué)生在畫的 過程中進一步理解平均分的含義。第 3 題讓學(xué)生運用平均分知識填空并交流，采用規(guī)范、 嚴謹?shù)恼Z言描述，幫助學(xué)生掌握規(guī)范化表達。23實踐作業(yè)樂趣多小朋友們都愛吃糖果，可是，你們了解糖果嗎？美味的糖果里面不僅有健康知識， 也隱藏了數(shù)

33、學(xué)知識呢！使用微信掃一掃，看一看，讓我們通過視頻學(xué)會健康生活，了解這個課時中有趣的數(shù)學(xué)知識。分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我能清楚地說出什么是平均分我能自主地完成小種子的播種過程運用平均分知識來種樹，我覺得很 有趣很快樂24第 2 課時 小小樹苗搬新家平均分 (2)小樹長大啦，小小花盆已經(jīng)裝不下了。當小樹苗長出4 片大葉時，就要給小樹換新家啦。除了移栽，扦插也是幫助小樹長大的好 辦法，快讓我們一起幫小樹搬家吧！知識鋪墊我會算82= 59= 13+57= 6218=知識回顧我會說我知道如何按照平均分成幾份的要求進行平均分。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)型作

34、業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：容易作業(yè) 時間3 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知 識 鞏 固 我 樂 思1.小小樹苗長樹葉：小樹苗開始長葉子啦，你能按照下面的方法，將小 樹葉平均畫到 4 棵小樹上嗎？快填一填、說一說吧。把 16 片樹葉平均畫到 4 棵樹上，每棵小樹可以分到 ( ) 片樹葉。參考答案4作 業(yè) 屬性作 業(yè) 類型應(yīng)用型作 業(yè) 維度能力：分析作 業(yè) 說明難度：中等作 業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編25知識鞏固我樂思2.小小花盆新希望：當小樹苗長出了4 片大葉，它們就要搬新家啦！請你來分一分小樹苗。圈一圈、填一填、說一說。把 9 棵樹苗，平均分成 3 份，每份 ( ) 棵。

35、參考答案3作業(yè)屬性作業(yè) 類型拓展型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知識掌握我善用3.扦插小樹枝：除了移栽，扦插也是一個好辦法！將小樹枝剪下，插在土壤里，等它長出根就可以移栽變成小樹苗啦。(1) 如果將這些樹枝平均插到 3 個花盆里，每個花盆分得 ( ) 支。(2) 現(xiàn)在又搬來了 3 個花盆，這時，每個花盆分得 ( ) 支。參考答案(1) 4； (2) 2。設(shè)計意圖：本課時以移栽樹苗為主題，學(xué)生在了解移栽技術(shù)的同時，進一步學(xué)會如何按照 平均分成幾份的要求進行平均分。第 1 題讓學(xué)生在分的過程中明白每個樹枝可以分到4 片 樹葉。第 2 題讓學(xué)生在動

36、手操作中明確怎樣平均分成 3 份。第 3 題引導(dǎo)學(xué)生思考總數(shù)不變， 份數(shù)增加的情況下，如何進行平均分，提高解決問題的能力。26實踐作業(yè)樂趣多溫馨提示：先思考要怎樣分，再動手分一分哦！找一找家里的水果們，看看一共有多少個？如果平均分給爸爸、媽媽和自己，想 想每人分得多少個？分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我能按照平均分成幾份的要求進行 平均分，并可以清楚地說出分的過程我能獨立解決按照平均分成幾份的 要求進行平均分的 實際 問題運用平均分的知識移栽小樹時，我覺得很有趣很快樂27第 3課時 澆水光照不能少平均分 (3)植物在生長的過程中離不開陽光和水分，

37、小小幸福樹 苗只有勤澆水、勤曬太陽，才能長成大樹呀！知識鋪墊我會算42+35= 65= 77= 19-6=知識回顧我會說我知道如何按照每幾個為一份的要求進行平均分。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：容易作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知 識 鞏 固 我 樂 思1.小水杯大作用：俗話說“活 活在于水” 養(yǎng)植物的關(guān) 就是我！不，鍵每棵樹苗需要澆 3 杯水，把下面的水平均分給小樹苗吧，請你圈一圈、填一填，再和同伴說一說你是怎么圈的。一共有 ( ) 杯水，每 3 杯澆一棵樹苗，一共可以澆 ( ) 棵樹苗。參考答案9，328作 業(yè) 屬性作 業(yè) 類型應(yīng)用型作 業(yè) 維度能

38、力：分析作 業(yè) 說明難度：中等作 業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知識鞏固我樂思2.小小花盆新希望：除了水分，光照 也是植物生長的 重要因素哦！該給 小苗曬太陽了！把 12盆樹苗搬出來曬太陽了，快來一起擺一擺，想一想、填一填吧！(1) 12 盆樹苗，每 2 盆擺一行，能擺 ( ) 行。(2) 12 盆樹苗，每 3 盆擺一行，能擺 ( ) 行。(3) 12 盆樹苗，每 4 盆擺一行，能擺 ( ) 行。參考答案(1) 6； (2) 4； (3) 3。作業(yè)屬性作業(yè) 類型應(yīng)用型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：模型思想來源：改編知識掌握我善用3.小苗回家有妙招：小

39、樹苗曬好太陽了，現(xiàn)在需要將它們送回大 棚里。我們想一想，需要多少個籃子來裝比較合 適呢？這里有 ( ) 盆樹苗，我打算 ( ) 盆裝一籃，正好可以裝 ( ) 籃。參考答案12,2,6 或 12,6,2 或 12,3,4 或 12,4,3設(shè)計意圖：本課時利用養(yǎng)護幸福樹中的澆水和光照情境，讓學(xué)生在情境中明確如何按照 每幾個為一份的要求進行平均分。第 1 題讓學(xué)生通過動手圈一圈，填一填鞏固總數(shù)、每 份數(shù)量和平均分的份數(shù)之間的關(guān)系。第 2 題在強化平均分的同時，讓學(xué)生明確當每份個 數(shù)不同，平均分的份數(shù)也會不同。第 3 題為開放題，讓學(xué)生創(chuàng)造性地思考，加深對于平 均分的理解。29實踐作業(yè)樂趣多我們的國寶

40、大熊貓受到全世界人民的喜愛，而它最愛吃的就是竹子?？墒悄阒肋@是為什么嗎？用微信掃碼一起去看看這其中有趣的自然動物知識，再用今天的數(shù)學(xué)知識幫他們分一分竹子吧!分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我能按照幾個為一份的要求進行平 均分，并能說清楚分的過程。我能獨立解決按照幾個為一份的要求進行平均分實際問題 運用平均分知識幫助小樹苗成長時，我覺得很有趣很快樂30第4課時 除草施肥長得好除法 (1)植物在生長的過程中不僅需要陽光和水分，還需要很多的養(yǎng)分，就像我們小朋友需要營養(yǎng)一樣。春天，萬物復(fù)蘇，幸福樹苗生 長得很快，因此也需要大量的養(yǎng)分呢！知識鋪墊我會算78

41、= 96= 66+17= 31-5=知識回顧我會說我認識了“”，我還知道如何按照平均分成幾份的要求進行平均分，并正確列 出除法算式。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：容易作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知 識 鞏 固 我 樂 思我們都快營養(yǎng)不良啦！顆粒狀的肥料可以直接放 進土壤里，使我們長得枝繁葉茂哦！請你為我分 一分肥料，并和同桌說一說可以怎么算吧。1.我為樹苗分肥料：一共有 12 勺平均放到 4 盆樹苗里，每盆樹苗分 ( ) 勺。124 參考答案3作 業(yè) 屬性作 業(yè) 類型應(yīng)用型作 業(yè) 維度能力：分析作 業(yè) 說明難度：中等作 業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識

42、來源：改編31知識鞏固我樂思肥料除了有顆粒狀的，還有一種營養(yǎng)液?，F(xiàn)在一 共有 16 盆小樹苗需要加營養(yǎng)液，請你幫小樹苗 加一下吧，并和你的同桌說一說，可以怎么列式。2.小樹苗加營養(yǎng)：(1) 如果 2 瓶營養(yǎng)液正好用完，平均 ( ) 盆用一瓶。 162=(2) 如果 4 瓶營養(yǎng)液正好用完，平均 ( ) 盆用一瓶。 164=參考答案(1) 8； (2) 4。作業(yè)屬性作業(yè) 類型應(yīng)用型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：模型思想來源：改編知識掌握我善用3.我為小樹苗除草：加完營養(yǎng)后，小樹苗周 圍長滿了雜草，怎么辦 呀？小草會分走小樹苗的養(yǎng)分，讓我們一起來處理小樹苗周圍的雜草

43、吧！現(xiàn)在一共有 16 盆，如果在周末兩天完成除草工作，平均每天除 ( ) 盆樹苗的雜草。= 參考答案1628設(shè)計意圖：本課時通過幫幸福樹的除草施肥，讓學(xué)生了解施肥的方法和作用。第 1 題讓學(xué) 生分一分、填一填并說一說，讓學(xué)生在填空的基礎(chǔ)上完成除法算式，加深對除法算式的理 解，并會讀除法算式。第 2 題在理解除法算式的基礎(chǔ)上，掌握分的份數(shù)不同，每份的數(shù)量 也不同，算式也不同。第 3 題讓學(xué)生在動手圈的過程中進一步理解除法的含義，培養(yǎng)學(xué)生 解決實際問題的能力。32分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我能按照平均分成幾份的要求進行 平均分，并正確說出除法算式

44、。我能獨立解決按照平均分成幾份的 要求進行平均分的除法問題運用知識解決除法問題并幫小樹苗 成長時，我覺得很有趣很快樂33第5課時 小小樹苗傳幸福除法 (2)幸福樹寓意著平安、健康和幸福。讓我們一起幫爺爺 把這份祝福傳遞給更多的人吧！知識鋪墊我會算41+19= 13-8= 75= 69=知識回顧我會說我認識了“被除數(shù)”“除數(shù)”和“商”，我還能夠按照每幾個一份的要求進行平 均分，并正確列出除法算式。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：容易作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知 識 鞏 固 我 樂 思1.我來捆樹苗：現(xiàn)在有 12 棵幸福樹苗，每 3 棵扎一捆，可以扎 (

45、 ) 捆?？烊σ蝗Γ⒑屯檎f一說吧！列式： ( ) ( ) ( ) ，被除數(shù)是 ( ) ，除數(shù)是 ( ) ，商是 ( ) 。參考答案4；12,3,4,12,3,434作 業(yè) 屬性作 業(yè) 類型應(yīng)用型作 業(yè) 維度能力：分析作 業(yè) 說明難度：中等作 業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知識鞏固我樂思2.打包“幸福”：現(xiàn)在要把“幸?！贝虬慕o人們啦！有 8 捆剛才捆好的樹苗，請你按要求開始打包吧。(1) 每 2 捆放進一個小盒子，可以放 ( ) 盒。 82 (2) 每 4 捆放進一個大盒子，可以放 ( ) 盒。 參考答案(1) 4,4； (2) 2,8,4，2。作業(yè)屬性作業(yè) 類型應(yīng)用型作業(yè) 維度

46、能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：模型思想來源：改編知識掌握我善用3.我來算一算：每棵樹苗賣 3 元18 元可以買幾棵呢？和同桌說一說，可以怎么計算。= 參考答案183=6設(shè)計意圖：本課時是以傳遞幸福 (幫爺爺賣樹苗) 為情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中， 培養(yǎng)勞動的價值意識。第 1 題學(xué)生通過動手分一分完成填空和交流，并在此基礎(chǔ)上列出 算式，進一步鞏固除法算式各部分名稱。第 2 題在操作過程中，讓學(xué)生明確每份的數(shù)量 不同，分成的份數(shù)不同，算式也不同。第 3 題在考查學(xué)生對于除法的掌握情況，同時也 滲透單價、數(shù)量、總價之間的數(shù)量關(guān)系。35實踐作業(yè)樂趣多學(xué)了今天的新知識，你一定

47、很好奇，除號是誰發(fā)明的？想知道嗎？趕快來 掃碼看一看，說一說吧。分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我可以能說出除法算式中的“被除 數(shù)”“除數(shù)”和“商”，并能正確計 算。我能獨立解決按照每幾個一份的要 求進行平均分的除法實際問題運用除法知識傳遞幸福的小樹苗時， 我覺得很有趣很快樂36第 6課時 種植小樹有方法整理回顧 (一)養(yǎng)護植物過程雖然很漫長，但是我們學(xué)習了很多種植的知識， 讓我們一起來回顧一下前期的種植和養(yǎng)護過程吧！知識鋪墊我會算89= 21+9= 65= 78=知識回顧我會說我能夠熟練掌握除法中兩種不同的分法，正確寫出除法算式并知道各部分名稱。

48、作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：容易作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知 識 鞏 固 我 樂 思1.幸福樹成長回顧之播種：我們發(fā)芽啦！請你將我們每 2 個圈一份，并填一填，再和同桌說一說。10 棵小樹苗里面有 ( ) 個 2 棵。 = 參考答案5；102=5作 業(yè) 屬性作 業(yè) 類型應(yīng)用型作 業(yè) 維度能力：分析作 業(yè) 說明難度：中等作 業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編37知識鞏固我樂思2.幸福樹成長回顧之扦插：還記得怎么扦插嗎？根據(jù)算式圈一圈、填一填，并和同伴說一說。164=4一共有 16 條幸福樹樹枝，平均插到 ( ) 個花盆里，每個花盆可以插 (

49、)條樹枝。參考答案4,4。作業(yè)屬性作業(yè) 類型應(yīng)用型作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：模型思想來源：改編知識掌握我善用3.幸福樹成長回顧之養(yǎng)護：一瓶營養(yǎng)液可以養(yǎng)護 12 盆樹苗。看一看，你能想到哪些 乘法算式和除法算式 呢？想一想，和同桌說 一說可以怎么列式。參考答案34=12,124=3,123=4設(shè)計意圖：本課時以回顧前面種植及養(yǎng)護過程為情境，讓學(xué)生不僅學(xué)會解決問題，也回 顧了植物養(yǎng)護的過程。第 1 題讓學(xué)生在回顧播種的同時，也復(fù)習鞏固了如何按照幾個一 份進行平均分。第 2 題跟平時解題思路不同，給出算式，讓學(xué)生在理解除法算式的基礎(chǔ) 上，用規(guī)范的語言表達除法的含

50、義。第 3 題在回顧養(yǎng)護的過程中，滲透一圖三式，為后 面的學(xué)習做鋪墊。38分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我可以清楚說出種植養(yǎng)護過程中的平均分和除法知識我能獨立解決平均分和除法問題運用知識回顧養(yǎng)護過程時，我覺得很有趣很快樂39第 7課時 修剪枝丫長得壯用 2-6 的乘法口訣求商 (1)小朋友們，你們知道嗎？幸福樹長到一定高度后，就 要用剪刀將頂部嫩芽、嫩葉剪除，抑制頂部生長，促使幸 福樹萌發(fā)新枝，讓它的株型更加飽滿美觀哦。知識鋪墊我會算62= 45= 26= 56=知識回顧我會說我能在具體情境中使用除法進行運算，我知道乘法和除法之間的關(guān)系，會用 2

51、-6 的乘法口訣求商。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：計算作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：運算能力來源：改編知識鞏固我樂思1. 我?guī)托湫拗ρ荆核阋凰恪⑻钜惶?、說一說。小樹苗長高啦，長出了好多枝丫！我和媽媽給8 棵幸福樹修枝，平均每人修剪幾棵？還可以這樣想：(1) 8-2-2-2-2=0 ，減 ( ) 次正好減完了，每人需要修剪 ( ) 棵。(2) 2 和幾相乘得 8？二 ( ) 得八，所以商是 ( ) ，每人需要修剪 ( ) 棵。參考答案4； (1) 4，4； (2) 四，4，440作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：計算作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：運

52、算能力來源：改編知識鞏固我樂思 口算要細心，4，6，3，52.幸福樹苗連一連。204123122186105，2參考答案略作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：運用作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：運算能力來源：改編知識掌握我善用3.修剪枝丫我能行。我的小伙伴也來幫我修剪樹枝啦！現(xiàn)在有 ( ) 棵幸福樹，有 (棵樹苗。) 個小朋友。平均每個小朋友需要修剪 ( ) =參考答案12，4，3；124=3設(shè)計意圖：“知識鞏固我樂思”的第 1 題讓學(xué)生看一看，填一填，鞏固總數(shù)、每份的數(shù) 量和平均分的份數(shù)之間的關(guān)系，每小題之間是層層遞進的關(guān)系，突出知識的前后聯(lián)系和內(nèi) 在結(jié)構(gòu)，重點關(guān)注學(xué)生的思考

53、過程。第 3 題學(xué)生通過數(shù)幸福樹的總數(shù)，在分的過程中再 次鞏固總數(shù)、每份的數(shù)量和份數(shù)之間的關(guān)系。41分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我可以清晰地說出乘法和除法之間 的關(guān)系，能用26 的乘法口訣求商。我能獨立解決具體情境中有關(guān)除法的實際問題 運用除法知識解決問題時，我覺得很有趣很快樂42第 8課時 小樹開花滿園香用 2-6 的乘法口訣求商 (1)幸福樹開花啦！它的花朵是白色或者淡黃色的，像一個個小 喇叭掛在枝頭，寓意著平安喜樂，幸福安康。知識鋪墊我會算52= 36= 25= 55=知識回顧我會說我能夠?qū)⒁粋€乘法算式與兩個除法算式相對應(yīng)，我還可以利用一

54、句乘法口訣求 得兩個除法算式的商，解決實際問題。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：運用作業(yè) 說明難度： 中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：運算能力來源：改編知識鞏固我樂思1.幸?；ò陻?shù)一數(shù)：幸福樹開出了美麗的小花，我發(fā)現(xiàn)花瓣和葉 子的數(shù)量還可以寫出算式呢!快來填一填 吧！花瓣：葉子：參考答案54=20 205=4 204=5 24=8 84=2 82=4作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：運用作業(yè) 說明難度： 中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：運算能力來源：改編43知識鞏固我樂思2.幸福花兒分一分：我摘了 18 朵幸?；?，準備把這份幸福 平均分享給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、 我還有妹妹，每人分得多

55、少朵？填一 填，并和你的同伴說一說吧！參考答案186=3 (朵)作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度： 中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：推理能力來源：改編知識掌握我善用3.花兒葉兒辨一辨=18)開 動 腦 筋想一想吧！= 2= (= ( )參考答案= ( 6 )= ( 3 )設(shè)計意圖：本課時基礎(chǔ)知識題中，第 1 題讓學(xué)生利用2-6 的乘法口訣寫出三道算式，突 出利用口訣求商。第 2題旨在培養(yǎng)學(xué)生對總數(shù)與份數(shù)關(guān)系這一知識點的理解能力，第 3 題 用小數(shù)和花朵的形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生推理能力，感受學(xué)習的趣味。44實踐作業(yè)樂趣多今天，我們一起來分豆子，把家里的豆子像這樣分一分，你能說出

56、一道乘法式子嗎？并和家人或小伙伴說一說，根據(jù)分豆子的過程可以列出哪兩道除法算式。分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我可以利用一 句乘法口訣求得兩個除法算式的商。 我能獨立解決這些除法的實際問題運用口訣求商的方法，我覺得很有趣很快樂45第9課時 果實累累收獲多解決問題在小朋友們的精心養(yǎng)護下，幸福樹結(jié)果啦！它的果實 可以食用也可入藥，有涼血消腫，清高熱的功效，真是小 小果實作用大??！知識鋪墊我會算183= 56= 93= 42=知識回顧我會說我能夠解決“把一個數(shù)平均分成幾份，每份是多少”和“把一個數(shù)按照每份幾 個來分，能分成幾份”的問題。作業(yè)屬性作業(yè) 類

57、型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編知識鞏固我樂思1.幸福果實想一想：有付出就有收獲，我們一起來分一分幸福果實吧！想一想可以怎樣分？(1) 30 顆幸福果實里面有 ( ) 個 6。(2) 20 顆幸福果實平均分成 4 份，每份是 ( ) 顆。(3) 只要是平均分，就可以用 ( ) 法計算。參考答案5，5，除作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：運用作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：應(yīng)用意識來源：改編46知識鞏固我樂思2.小果實住新屋：分好了果實，現(xiàn)在要把它們裝進小盒子里啦！請你分一分，再和同伴說一說吧。(1) 一共收獲了 12

58、顆幸福果實，現(xiàn)在進行分裝，每個小盒子里裝 3 顆，你能算 一算需要幾個小盒子嗎？= (個)(2) 一共收獲了 12 顆幸福果實，平均分裝在 4 個小盒子里，每個小盒子放幾顆？= (顆)參考答案123=4 (個) 124=3 (顆)作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：運算意識來源：改編知識掌握我善用3.幸福果實齊分享：好朋友一起 分享才更快 樂呀！我們一起把包裝 好的果實分給小 朋友們吧！(1) 我有 12 顆幸福果實，每位小朋友送 2 顆，可以送給幾位小朋友？(2) 我有 12 顆幸福果實，送給媽媽 2 顆后，還剩多少顆？參考答案(1) 12

59、2=6 (位) ； (2) 12-2=10 (顆)設(shè)計意圖：本課時基礎(chǔ)知識部分的第 1 題是對除法算理的剖析，第 2 題是在具體情境中借 助幸福樹的果實，把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，提煉算法。第 3 題讓學(xué)生在解決問題中明確 每位朋友分 2 顆和送給媽媽 2 顆后的不同，進一步突出平均分的意義，強化學(xué)生對平均分 的理解。47分層評價 促成長星星伴我共成長我有困惑需幫助教師評價及建議在計算時我能認真細心我可以清楚地說出用除法解決問題 的過程我能獨立解決“把一個數(shù)平均分成幾 份，每份是多少”和“把一個數(shù)按照 每份幾個來分，能分成幾份”的問題運用除法解決問題時，我覺得很有趣 很快樂48第 10課時 小樹

60、護理我最棒整理回顧 (二)養(yǎng)護植物過程很漫長，但是我們學(xué)習了很多種植的知識，今 天我們就一起來回顧幸福樹的后期種植及養(yǎng)護過程吧。知識鋪墊我會算246= 22= 66= 41=知識回顧我會說我能夠熟練地用 2-6 的乘法口訣求商，并能夠用除法解決實際問題，我解決問 題的能力在不斷提高。作業(yè)屬性作業(yè) 類型基礎(chǔ)性作業(yè) 維度能力：理解作業(yè) 說明難度：中等作業(yè) 時間2 分鐘素養(yǎng)：運算能力來源：改編知識鞏固我樂思1.幸福樹后期種植回顧之修枝修剪過程中的需要修剪的樹苗、修剪 樹苗的人數(shù)和每人修剪的棵數(shù)有什 么關(guān)系呢？需要修剪的樹苗 (被除數(shù))2410修剪樹苗的人數(shù) (除數(shù))43每人修剪的棵數(shù) (商)32參考