關(guān)于鳥的天堂教案匯編八篇

1、第 PAGE49 頁 共 NUMPAGES49 頁關(guān)于鳥的天堂教案匯編八篇鳥的天堂教案 篇1 教材簡析 鳥的天堂是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識大榕樹的奇特與美麗，體會(huì)眾鳥紛飛的景象。2、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，提高整體語文素養(yǎng)。3、感受南國風(fēng)光的美麗及熱愛大自然的教育，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

2、理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的自由快樂的景象，體會(huì)作者的思想感情。理解課文最后一句“那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　苯虒W(xué)過程一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語感、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者兩次經(jīng)過了“鳥的天堂”，兩次見到了不同的情景。誰能具體地來說一說。學(xué)生答。（師板書：樹鳥）、誰見過大樹？請用一個(gè)詞或一句話來描繪一下你見到過的大樹。（高大的，參天的，幾個(gè)人抱不過來的）、這樣的大樹，或者比這更大的樹，你還想看嗎？（播放課件，展示）二、充分誦讀，激活語感、你是以怎樣的心情來看大樹的？那么作者又是怎樣看大樹的？請大家自由讀第二段，邊讀邊想，作者是怎樣看大樹的？你是從哪兒體會(huì)到這一點(diǎn)的？說出自己

3、的理由。、學(xué)生讀。、交流：全身心地看，贊美地看，驚訝地看，疑惑地看說理由時(shí)，就勢讀相關(guān)的語句。三、潛心品讀，領(lǐng)悟語感、作者是這樣看大樹的，那他又是怎樣寫大樹的呢？請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀讀第二段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪些地方寫出了樹的大？并說說你對這些句子的體會(huì)。、學(xué)生品讀。、反饋：只要言之有理，就給予肯定，并指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。四、多元解讀，積淀語感、請你再讀讀第二段：你覺得哪個(gè)句子寫得特別美，把它劃下來，反復(fù)讀一讀，說說你對這個(gè)句子的體會(huì)。、出示：那么多綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。著重理解體悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一點(diǎn)兒縫隙”把這棵大榕數(shù)的枝葉繁茂，生命力旺

4、盛的景象寫出來了。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片綠葉都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹！“顫動(dòng)”在這里指的是什么？（微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。）“顫動(dòng)”是怎樣的動(dòng)？（抖動(dòng)的、發(fā)抖的。）鳥的天堂教案 篇2 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 小鳥天堂景區(qū)征集導(dǎo)游詞及廣告詞啟事廣東新會(huì)小鳥天堂現(xiàn)已成為全國最大的天然賞鳥樂園。為進(jìn)一步提升景區(qū)形象，吸引更多的游人前來觀賞，現(xiàn)向社會(huì)征集導(dǎo)游詞及廣告詞，真誠希望您能踴躍參與，為小鳥天堂的發(fā)展出一份力。同學(xué)們，小鳥天堂景區(qū)的發(fā)展正等待著我們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，你愿意為這些可愛的小鳥們出一份力嗎？二、自主探究，嘗試解決 、收集材料：語言創(chuàng)作應(yīng)以大量的實(shí)踐活動(dòng)為

5、基礎(chǔ)，上網(wǎng)查閱資料，為語言實(shí)踐提供豐富的素材。我告訴學(xué)生網(wǎng)址，進(jìn)入“廣東新會(huì)小鳥天堂”網(wǎng)站。內(nèi)有“景區(qū)概況”、“百年古榕”、“百鳥歸巢”、“鳥聲欣賞”、“鳥博物館”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的需求，欣賞圖片、音樂并收集文字資料。、編寫創(chuàng)作：寫廣告詞和導(dǎo)游詞，學(xué)生以前就嘗試過，都明確了好的廣告詞應(yīng)簡潔明了；能概括特色；語言優(yōu)美；具有誘感力等等。好的導(dǎo)游詞應(yīng)是用流暢的語言清楚地介紹該景點(diǎn)的大概情況，如成因、特點(diǎn)、歷史及現(xiàn)狀等，使游客能對景點(diǎn)有個(gè)大概的了解。三、合作交流，自由表現(xiàn) 以小組為單位，先在組內(nèi)交流評選最佳，評出來后，組員群策群力進(jìn)行修改，然后在班內(nèi)進(jìn)行評比并當(dāng)場發(fā)獎(jiǎng)。小組合作，有利于培養(yǎng)組員

6、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并讓不同層次的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)成功的喜悅。最后，建議學(xué)生把優(yōu)秀導(dǎo)游詞和廣告詞用Email發(fā)往小鳥天堂旅游有限公司。效果：廣告詞：聆聽百鳥和鳴，欣賞萬鳥齊舞，讓我們一起到“鳥的天堂”觀賞人間奇景。有機(jī)會(huì)，親自到廣東新會(huì)小鳥天堂走一走，看一看，千萬不要錯(cuò)過哦！這里是全國最大的天然賞鳥樂園，這里是人們心馳神往的旅游勝地新會(huì)小鳥天堂歡迎您！請到全國最大的天然賞鳥樂園來，請到人們心馳神往的綠色家園來新會(huì)小鳥天堂歡迎您！人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽百鳥和鳴，感受天籟之聲；到人的樂園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息親親小鳥，給你一個(gè)與自然和諧共處的境界；親

7、親小鳥，給你一個(gè)自由呼吸休閑愜意的空間！來吧，新會(huì)小鳥天堂歡迎您！導(dǎo)游詞：各位游客，今天我們來到的是著名的國際級生態(tài)旅游景點(diǎn)廣東新會(huì)小鳥天堂。小鳥天堂其實(shí)是一棵百年古榕，占地達(dá)畝。每天，棲息在這棵大樹上的數(shù)以萬計(jì)的野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，蔚為壯觀。這一自然現(xiàn)象從公元年（明萬歷戌午年）形成一直至今，已有年歷史，形成了人與自然和諧相處，共同發(fā)展的典范，實(shí)屬罕見。歷年來，小鳥天堂吸引了大批中外游客慕名而來。感悟：一則一則廣告詞是學(xué)生生命的靈動(dòng)，更是錘煉語言，領(lǐng)悟語言規(guī)律的展示。學(xué)生出色的富有個(gè)性化的語言告訴我，這一設(shè)計(jì)，誘發(fā)了學(xué)生的靈性，鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性，給了他們廣闊的自由空間，給

8、了他們一次創(chuàng)造潛能釋放的機(jī)會(huì)。這一設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。網(wǎng)絡(luò)資源的利用，突破了語文學(xué)習(xí)活動(dòng)原有的封閉狀態(tài)，把學(xué)習(xí)置于一種動(dòng)態(tài)、開放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，改變了學(xué)生獲取知識的方法和渠道。在這里，學(xué)生的身心是完全放松的，他們可以自由自在地了解關(guān)于“小鳥天堂”的一切知識，如“小鳥天堂”的歷史、名稱的由來、現(xiàn)在的狀況及以后的發(fā)展等。這種獲取知識的方式是主動(dòng)的，是出于學(xué)生自己的需求，它比灌輸式的學(xué)習(xí)效果要好得多。同時(shí)，也突出了學(xué)科間的融合。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生不但可以看到群鳥齊舞、百鳥歸巢的動(dòng)人景象（美術(shù)欣賞），還可以聽到各種鳥的動(dòng)人歌聲（音樂欣賞）。在這一過程中，又要熟練地操作計(jì)算機(jī)，創(chuàng)作交流時(shí)，

9、還要與老師、同學(xué)進(jìn)行口語交際。在活動(dòng)過程中，學(xué)生的觀察能力、綜合表達(dá)能力、人際交往能力、收集處理信息能力及互助合作精神都得到了很好的培養(yǎng)。通過主動(dòng)地學(xué)習(xí)，積極地思考，學(xué)生對于課文中蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵的體會(huì)也更加深刻了。由此，我得出，在今后的教學(xué)中，我們要進(jìn)一步建設(shè)、開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，尤其是網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育新體系，積極引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。鳥的天堂教案 篇3 設(shè)計(jì)理念： 本組課文訓(xùn)練重點(diǎn)是領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究，讀中

10、感悟和發(fā)。激發(fā)情感體驗(yàn)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。力求體現(xiàn)“充分研讀，自主探究”的教學(xué)理念。設(shè)計(jì)特色：教學(xué)1-9自然段，多以讀中感悟榕樹的大、美為突破口，本課時(shí)對教材進(jìn)行深度開發(fā)，力求突破。1、圍繞作者是“怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，悟中發(fā)現(xiàn)。2、在領(lǐng)悟表達(dá)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的情感體驗(yàn)，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。設(shè)計(jì)流程及設(shè)計(jì)意圖課前談話：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文跟樹有關(guān)，課前讓大家搜集一些有關(guān)樹的資料，能向大家介紹一些世界上奇特的樹嗎？生介紹請學(xué)生自由介紹課前搜集的資料，把學(xué)生課前搜集的資料與課文所學(xué)知識有機(jī)地結(jié)合起來，拓寬學(xué)生知識面，體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性。教

11、學(xué)過程：一、導(dǎo)入激趣1、同學(xué)們，我國著名作家巴金爺爺寫的一篇文章鳥的天堂中，也介紹到一棵奇特的樹，讓我們一起來見識見識把。（出示課件）齊讀課題。2、天堂是非常美麗的地方，在你們心目中，鳥的天堂是個(gè)怎樣的地方？生交流（1）出示巴金肖像和色彩明麗的鳥的天堂的畫面，給學(xué)生視覺上的沖擊。（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，初步開啟學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣。二、整體感知課前大家已預(yù)習(xí)了課文，誰來說一說，這篇課文主要寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板貼：第一次榕樹大第二次鳥多通過預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，理清思路，檢驗(yàn)學(xué)生的概括能力，為學(xué)習(xí)1-9自然段作鋪墊，板書使學(xué)生對課文的內(nèi)容一目了然。三、學(xué)習(xí)怎樣表

12、現(xiàn)榕樹之大（1）作者第一次去鳥的天堂看見了一棵榕樹很大很大，作者是怎樣表現(xiàn)榕樹大的特點(diǎn)的？這節(jié)課，我們就來一起研讀，好嗎？（板貼）怎樣表現(xiàn)榕樹的大的特點(diǎn)（2）打開課文，請同學(xué)們快速讀課文1-9自然段，找一找哪幾個(gè)自然段寫了榕樹大，看誰找得又快又準(zhǔn)。生讀、找。（3）從學(xué)生的回答中生疑：這兩節(jié)究竟是不是寫榕樹大呢？結(jié)實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，從讀找中生發(fā)疑問。沒有根據(jù)的教案的預(yù)設(shè)一成不變的實(shí)施，而是尊重學(xué)生的不同意見，現(xiàn)場生成教學(xué)，從質(zhì)疑處鼓勵(lì)學(xué)生探究。A、學(xué)習(xí)5、6，讀中探究（1）指名生讀5、6，想想這節(jié)主要寫了什么？生交流（2）我們把這個(gè)爭論的情景演示一下，我來當(dāng)作者，我想邀請兩個(gè)同學(xué)當(dāng)我的朋友，誰愿意

13、？（出示大榕樹）其他同學(xué)仔細(xì)聽，從我們的爭論中表現(xiàn)出什么。師生表演爭論，？生交流（3）這是一株大榕樹，那么作者為什么會(huì)認(rèn)為有許多株？請同學(xué)們看圖，再好好讀讀5、6兩小節(jié)，說說理由。生讀、說。相機(jī)板書：遠(yuǎn)師：巴金爺爺用筆多么精妙，值得我們好好研讀，現(xiàn)在你們能不能說說5、6兩節(jié)是怎樣表現(xiàn)榕樹的大的嗎？生概括小結(jié)5、6兩節(jié)，通常在教學(xué)中被“略處理”。這一環(huán)節(jié)，巧妙地設(shè)置了兩個(gè)鋪墊：（1）演示爭論的情景。（2）從爭論中生發(fā)關(guān)鍵的問題：為什么誤認(rèn)為有許多株榕樹？引導(dǎo)學(xué)生從直觀的演示中感受到作者表現(xiàn)榕樹大的用筆精妙。從問題的細(xì)究處引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文好好研讀，得到作者表達(dá)方法上的啟示。B、學(xué)習(xí)7，讀中發(fā)現(xiàn)（

14、1）我們再來讀讀第7自然段，請大家自由讀讀第7自然段。（多種形式促讀）(2) 讀了這么多遍，同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？和大家交流一下。a、根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)板書：枝干繁多b、引導(dǎo)學(xué)生深入探究：（1）榕樹奇特之處僅僅是因?yàn)橹ι嫌稚鶈?？?）有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里，又長成什么？c、相機(jī)點(diǎn)撥第1句，第4句，聯(lián)系上下文悟發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書：近齊讀7（3）讀到這里，你能來說說這一節(jié)表現(xiàn)榕樹大和5、6兩節(jié)有什么不同？生交流先讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味。讀中有所發(fā)現(xiàn)。接著讓學(xué)生充分地說，教師有意識地引導(dǎo)。捕捉住探究點(diǎn)：榕樹的枝干有什么奇特之處，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。利用文字空白處讓學(xué)生用自己的話想象、描述。

15、不僅讓學(xué)生讀中發(fā)現(xiàn)，還要悟表達(dá)方法的不同，探究第7小節(jié)表現(xiàn)榕樹大與5、6兩節(jié)有什么不同是在學(xué)生充分讀、悟后可得的。C、學(xué)習(xí)8，美讀升華（1）5、6兩節(jié)從整體表現(xiàn)榕樹大，第7自然段從枝葉繁多的現(xiàn)象來表現(xiàn)榕樹的大，第8自然段呢？我們一齊來看一看、聽一聽把?。ǚ配浵蠓蹲x）（2）你們覺得畫面中的這段話美嗎？想不想也來讀一讀？（打開課文同桌互相讀給對方聽）（3）引導(dǎo)學(xué)生讀好讀美，以評促讀（4）同學(xué)們一定對大榕樹產(chǎn)生許多感受，有什么話想傾吐，和大家交流交流。引導(dǎo)學(xué)生從葉子茂盛、充滿生機(jī)勃勃的生命力來談。相機(jī)板書：葉子茂盛（5）能通過讀把你的感受帶給大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。（1）創(chuàng)造情境，錄象及范讀。創(chuàng)設(shè)讀的

16、氛圍，激發(fā)讀的渴望。創(chuàng)造了教學(xué)的情感，提升了情感的價(jià)值。（2）充分地讀第8節(jié)，學(xué)生與課文的情感產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生傾吐交流，盡情表達(dá)。學(xué)生發(fā)言在美讀的感染下亮點(diǎn)不斷。教師引領(lǐng)學(xué)生讀、說再有機(jī)會(huì)地融合，升華對大榕樹的贊美之情。四、總結(jié)全文師：學(xué)到這里，我們再回過來看看課文，作者是怎樣表現(xiàn)大榕樹大的特點(diǎn)。能不能歸納說一說。生交流既是學(xué)完課文后的總結(jié)，又檢驗(yàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的完整性。五、作業(yè)“鳥的天堂”已成為一處旅游勝地，大榕樹也聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集有關(guān)材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。這個(gè)環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，拓寬了學(xué)習(xí)語文的渠道，培養(yǎng)學(xué)生多方面適用語言文字的能力。板書：怎樣表現(xiàn)

17、榕樹的大的特點(diǎn)第一次 榕樹大 遠(yuǎn) 近許多株？ 一株兩株 枝干繁多 葉子茂盛鳥的天堂第二次 鳥多板書設(shè)計(jì)直觀、清晰，體現(xiàn)了教學(xué)的流程、教學(xué)的整個(gè)思路，使學(xué)生借助板書激發(fā)思維。鳥的天堂教案 篇4 教學(xué)目標(biāo) 1理解課文內(nèi)容。認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。2學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3學(xué)習(xí)本課生字、新詞。練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。4有感情地朗讀課文，背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1體會(huì)“鳥的天堂”的含義。2了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗。3學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

18、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，理解課題的含義及了解課文的主要內(nèi)容。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞，著重理解課后練習(xí)中詞語的意思。（三）按照游覽的順序給課文分段，并說出各段的主要意思。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）理解課題含義及課文的主要內(nèi)容。（二）給課文分段并歸納各段段意。三、教學(xué)過程（一）初讀課文，了解課題含義及課文主要內(nèi)容。1解題。板書課題后，讓學(xué)生思考兩個(gè)問題。（1）天堂常用來比喻什么？（2）鳥的天堂指的是什么？（天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境。鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。2學(xué)生自學(xué)生字、新詞

19、，理解課后詞語的意思。（提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)以下字的字音：“顫”讀ch4n，“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yng。“一簇”中“簇”讀c)，“隙”讀“_”。理解讀讀寫寫中的詞語。燦爛：光彩鮮明耀眼。陸續(xù)：表示先先后后，時(shí)斷時(shí)續(xù)。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生長得多而茁壯。留戀：不忍舍棄或離開。應(yīng)接不暇：形容來人或事情太多，接待應(yīng)付不過來。）3檢查學(xué)生自學(xué)字、詞情況。（二）研究課文的寫作順序。1教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：（1）作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去時(shí)的感受有什么不同？為什么？（3）用“”給課文分段，并說出各段的段意。2聽完教師范讀課文后，學(xué)生回答思

20、考題。（1）作者到“鳥的天堂”去過兩次。第一次是在黃昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕樹，沒有見到一只鳥，認(rèn)為“鳥的天堂”里沒有鳥，有些失望。第二次看到了許多鳥，感到“那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”。因?yàn)樽髡邇纱稳r(shí)看到的景物不同，所以思想認(rèn)識會(huì)有這樣的變化。（3）課文按作者游覽順序記敘，可以分為四段來理解。第1段：講作者和朋友們劃船出去游玩。第2段：寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的景色。第3段：講作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所看到的情景。第4段：講作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。）（三）作業(yè)。1有感情地朗讀課文。2書寫課后讀讀寫寫中的詞語。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)

21、第1、2段課文內(nèi)容。（二）認(rèn)識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。（三）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（四）背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”）。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）認(rèn)識事物的靜態(tài)，感受“鳥的天堂”的靜態(tài)美。（二）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)課文第1段。1指名學(xué)生讀第1段。（1）有什么不理解的問題嗎？2課文是怎樣描寫“我們”出游的時(shí)間和心情的？（“吃過晚飯”、“熱氣已退”、“太陽落山”表示夏日的傍晚，也就是“我們”出游的時(shí)間?！白悦Ｃ５乃蠜]有一點(diǎn)波浪?！边@是講水面很安靜，沒有風(fēng)和過往的船只?！叭幸?guī)律地在水里

22、劃，那聲音就像一支樂曲。”說明四周幽靜，沒有一點(diǎn)聲響，只有木槳拍打水面的聲音。反映了“我們”出游時(shí)心清十分愉快。）小結(jié)：晚飯后我們劃船去玩。（二）學(xué)習(xí)課文第2段。1學(xué)生默讀第2段。思考，討論。（1）我們第一次出游，經(jīng)過鳥的天堂時(shí)看到了什么？大榕樹。）（2）這段課文中主要描寫了大榕樹什么特點(diǎn)？（一個(gè)是大，另一個(gè)是美。）（3）課文里哪些地方說明榕樹大？（在第4自然段開頭交代“河里很寬”，這里為什么會(huì)變窄呢？讓學(xué)生找出有的句子讀出來?！耙淮卮貥淙~伸到水面上”，原來河面給樹葉占去了，所以變窄。另外，由于當(dāng)時(shí)離得遠(yuǎn)，所以當(dāng)“我”說許多株時(shí)，“我的朋友”有的說是一株，有的說是兩株，到底是幾株呢？找出課文中

23、的語句“我們的船真是一株大樹”。為什么作者開始把它看成許多株？“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？）（4）課文里哪些地方又寫了榕樹的美呢？（請學(xué)生畫出課文中的語句，讀出來，說說對這些語句的體會(huì)。“一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！薄澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”這句話是寫大榕樹靜態(tài)的美，前半句是寫實(shí)實(shí)在在的事物，后半句中“新的生命在顫動(dòng)”這是作者的感覺，也就是大榕樹靜態(tài)的美，給作者帶來的美的感覺，“顫動(dòng)”并非真的在動(dòng)，那每一片樹葉都是那么綠，作者仿佛看到它們在霞光中一閃一閃的。）（5）作者對這棵大榕對流露出什么樣的思想感情？你從哪些句

24、子里體會(huì)出來的？（“這美麗的南國的樹”這句話，贊美了生長茂盛的大榕樹，表達(dá)了作者的喜愛之情。）（6）指導(dǎo)有感情地朗讀第7、8自然段。（可以先出示投影，放配樂朗誦，讓學(xué)生體會(huì)朗讀時(shí)的語氣和感情。然后讓學(xué)生用贊美和喜愛的語氣試著朗讀。）（7）指名讀第9自然段。思考：作者說“鳥的天堂里沒有一只鳥。”這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密。作者沒有見到鳥。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。）（三）指導(dǎo)背誦第7、8自然段。小結(jié)：我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜

25、地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及枝干、葉的形狀、顏色、榕樹的位置等方面來描寫。這樣的描寫叫什么？（靜態(tài)描寫）我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。（四）作業(yè)。背誦課文（從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。）第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)課文第3、4段。（二）認(rèn)識事物的動(dòng)態(tài)，感受“鳥的天堂”的動(dòng)態(tài)美。（三）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。（四）用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）認(rèn)識事物的動(dòng)態(tài)，感受“鳥的天堂”的動(dòng)態(tài)美。（二）理解課文，能說出重點(diǎn)句子所表達(dá)

26、的思想感情。三、教學(xué)教程（一）結(jié)合課文內(nèi)容說一說作者是怎樣對大榕樹進(jìn)行靜態(tài)描寫的？（作者第一次來到鳥的天堂，沒有看到一只鳥，卻看到了一株又大又美麗的大榕樹。作者由遠(yuǎn)及近地記敘了大榕樹的長勢，記敘了榕樹樹枝、葉、干、根的樣子。這是作者在靜態(tài)情況下的觀察、描寫。文中寫到：“一簇簇枝葉伸到水面上”，“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”寫出了大榕樹既大又枝葉茂繁。還寫到大榕樹生長茂盛，“正是茂盛的時(shí)期”，葉子多而密。“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙?！比~子不僅多、密而且顏色鮮艷、明亮、富有生命力?！澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有

27、一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”作者通過認(rèn)真觀察，對大榕樹進(jìn)行了這些靜態(tài)的描寫。）（二）學(xué)習(xí)第3段課文。1分組朗讀課文第10、11、12、13自然段，想一想，作者第二次來到鳥的天堂看到的、聽到的、想到的與第一次去鳥的天堂有什么不同？2指名四人各讀10、11、12、13自然段。3思考、交流：（1）作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了什么？看到了什么？（“起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來。接著第二只、第三只?！睆倪@些語句中可以看出作者和朋友第二次來到鳥的天堂聽到了鳥叫，看到了鳥飛。）2把作者描寫樹上變得熱鬧了、鳥的大小、顏色、動(dòng)作的句子畫在書上，讀出來。（描寫樹上變

28、得熱鬧的句子：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”描寫鳥的大小、顏色的句子：“大的，小的，花的、黑的”。描寫鳥的動(dòng)作的句子：“有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀?！保?作者看到這么多大小不一、顏色各異、動(dòng)作千姿百態(tài)的鳥后，有什么感受？（“我”由于景色精彩看不過來而感到“應(yīng)接不暇”?！翱辞宄诉@只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了”。反映“鳥的天堂”的熱鬧場面，寫出了作者迷戀這種景色，看也看不夠的心情。）4“一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽?！庇懈星榈乩首x這一細(xì)節(jié)描寫，說說這段描寫表現(xiàn)了什么？（既寫出了這只小鳥的可愛、機(jī)靈、

29、富有生氣，又反映了作者的美好情趣和愉快的心情，也說明了這里確實(shí)是鳥的天堂，鳥兒可以在這自由自在的生活。）小結(jié)：這一段課文，作者不僅描寫了鳥的大小、顏色，而且著重描寫了鳥的活動(dòng)，描寫了事物的動(dòng)態(tài)，展示了一幅鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美的圖畫。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀第3段課文，體會(huì)鳥的天堂的動(dòng)態(tài)美，體會(huì)作者的思想感情。（三）學(xué)習(xí)課文第4段。1指名學(xué)生讀第4段。2“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹。”一句中的“回頭看”是什么意思？（這句話中的“回頭看”，是沒有看夠、舍不得離開的意思，因?yàn)榇箝艠涞拿⒑捅婙B棲息的場面是作者平生第一次看見的，他被這美麗、奇妙的景色深深地吸引住了，

30、一點(diǎn)兒也不愿離去。）3讀句子“昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　钡谝粋€(gè)“鳥的天堂”為什么加引號，第二個(gè)為什么不加引號？這句話的意思是說，昨天不是沒有鳥而是我的眼睛沒有看到，因?yàn)槿サ臅r(shí)間是黃昏，鳥都棲息了，再加上大榕樹的枝葉繁茂，所以沒有看到。而第二次是早晨去的，鳥都?xì)g快地飛出來。作者見到的確實(shí)是鳥的天堂。第一個(gè)“鳥的天堂”加引號，指的是茂盛的大榕樹。第二個(gè)不加引號，是用天堂來比喻這里對鳥兒的棲息繁衍再合適不過的地方，是名副其實(shí)的鳥的天堂。）4用留戀、贊美的語氣齊讀最后一段。5作者在文章第一部分里寫“鳥的天堂里沒有一只鳥”，在文章的結(jié)尾時(shí)又說：“那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。　边@

31、樣寫有什么巧妙的用心？（這樣寫文章前后照應(yīng)，更加突出了作者對鳥的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。）（四）學(xué)生閉上眼睛，老師放配樂朗誦全課文錄音，讓學(xué)生邊欣賞邊回憶課文內(nèi)容，體會(huì)作者在文章中所表達(dá)的思想感情。1聽后，討論：（1）為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？（可以歸納：從第2段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護(hù)。從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）（2）為了更好地保護(hù)鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們該怎么做？學(xué)完這篇課文后，在這個(gè)問題上說說你有什么體會(huì)？（不亂捕捉鳥，不亂砍伐樹木。）2下面請同學(xué)們做練

32、習(xí)。（出示小黑板。）小結(jié)：巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細(xì)細(xì)品讀，字里行間流露出作者的喜愛、留戀、贊美之情。文中有情有景，情景交融；有靜有動(dòng)，相映成趣，給我們留下了極為美好的印象。文中有許多片段寫得極為精彩，希望同學(xué)們把這篇文章背誦下來。（五）作業(yè)。1建議把這篇課文背誦下來。2用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”兩個(gè)詞語造句，寫在作業(yè)本上。教學(xué)反思巴金的鳥的天堂是一篇膾炙人口的文章.課文描寫了兩次到鳥的天堂看到的景象:榕樹枝繁葉茂,眾鳥歡樂歌唱.文中描寫動(dòng)靜結(jié)合,韻味十足,遣詞造句精妙,表達(dá)感情細(xì)膩.這篇文章文質(zhì)兼美,作者深情地向人們展示了自然界的美好:以樸實(shí)優(yōu)美的語言贊頌了這自然景觀.在這篇課文的教學(xué)中，

33、我發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，用幾個(gè)關(guān)鍵性的問題帶起整篇課文的學(xué)習(xí)。首先，在課文的整體感知階段，要求帶著問題默讀課文：作者和他朋友幾次去了鳥的天堂？每次看到什么不同的景象？為什么？學(xué)生通過默讀，通過思考，通過討論和交流，在老師的引導(dǎo)下，解決以上的問題。當(dāng)以上的問題解決后，文章的結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)基本上就已經(jīng)清晰了。另外，在整體感知過程中，我還穿插對意義段的教學(xué)，由于學(xué)生是通過自主思考和討論得出以上問題的答案，所以，在嘗試提問學(xué)生關(guān)于分意義段的問題的時(shí)候，學(xué)生都能夠正確地回答。第二，在突破課文重點(diǎn)和難點(diǎn)的過程中，我也采取了提出主要問題，層層深入的方法。根據(jù)課后練習(xí)，提出問題：我有一些問題想提出來和大家

34、討論。如，課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？先讓同學(xué)們討論“鳥的天堂”和鳥的天堂的區(qū)別，再引出“鳥的天堂”（大榕樹）之所以成為鳥的天堂的原因。從課文里面找出能體現(xiàn)大榕樹的特征的相關(guān)語句，并通過感情朗讀、講解等方式，發(fā)現(xiàn)和感悟大榕樹的特點(diǎn)；另外，在“鳥的天堂”里生活的小鳥有什么特點(diǎn)呢？我也通過讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，自由發(fā)表意見，自由說出理由來想象鳥兒在“鳥的天堂”里生活的快樂和自由。最后，讓學(xué)生說感想，說說他們對“鳥的天堂”的感想，提出問題：如果你有機(jī)會(huì)去“鳥的天堂”旅行，你會(huì)怎么做？通過對問題的討論和回答，再次感受“鳥的天堂”的美?？偟恼f來，這篇課文的教學(xué)上，我能夠嘗試放手讓

35、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樽约喊l(fā)現(xiàn)的東西才是自己的，內(nèi)化的，而從課后提問和課后習(xí)題的反饋情況來看，這種方法是十分有用的，學(xué)生真正學(xué)到屬于他們自己的知識，不是被硬塞進(jìn)去的鳥的天堂教案 篇5 【教材分析】 語言大師巴金的文章，流暢自然，樸實(shí)生動(dòng)，富有熱情。鳥的天堂一文更是如此，語言上準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡潔灑脫，富有節(jié)奏感。巴金善于運(yùn)用確切的詞語，描繪事物的性質(zhì)、狀貌，恰到好處地抒情表意。在表現(xiàn)榕樹生命力之美時(shí)，這樣寫道“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！薄八坪?、顫動(dòng)”傳神地把當(dāng)時(shí)作者的感受、聯(lián)想融入于景，具有“物我兩忘”的心態(tài)，意境深遠(yuǎn)，妙不可言。寫榕樹的葉

36、子亮麗，又反客為主，寫成“翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛”。葉子對人的吸引力太大了，讓人不得不看，榕樹的生命力可謂強(qiáng)矣。第二次去看榕樹，寫群鳥嬉戲，“到處是鳥聲，到處是鳥影”，極言場面之廣大。從聽覺寫“聲”，從視覺寫“影”，寫影比寫鳥本身更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的熱鬧紛繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀”。充分寫出形態(tài)的多種多樣，生動(dòng)形象，給人以身臨其境之感。此篇文章語言生動(dòng)準(zhǔn)確，樸素優(yōu)美，在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)抓住語言文字讓學(xué)生品中讀，品中悟，品中感受?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能有感情地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦第8自然段。2、通過朗讀，品味詞句，能認(rèn)識大榕樹的奇特和美

37、麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象3、能充分感受文中描繪的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，積累、運(yùn)用語言。2、體會(huì)“鳥的天堂”的美，感悟大自然中無處不在的整體和諧性?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知“天堂”美1、課件播放畫面：師語言描述。2、課件出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!3、質(zhì)疑：讀著這句話，你有什么疑問嗎?二、研讀體悟，感受“天堂”美1、引入學(xué)習(xí)描寫大榕樹的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習(xí)七、八自然段，體會(huì)榕樹的美： 圍繞描寫榕樹枝桿多、樹大、茂盛的相關(guān)語句，利用多媒體課件演示，讓學(xué)生

38、了解大榕樹的特點(diǎn)。句子1：關(guān)于榕樹“大”：我有機(jī)會(huì)看清它的真面目：是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一棵大樹斜躺在水面上一樣。學(xué)生自由讀，注意突出數(shù)量詞，抓住描紅的詞讓學(xué)生讀中感悟，讀中體會(huì)，讀中想像，讀出榕樹之大。句子2：關(guān)于榕樹的茂盛和美麗：現(xiàn)在正是枝葉繁茂的時(shí)節(jié)。這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國的樹!學(xué)生自由讀句子，注意讀好“簇”、“一堆”、“翠綠的顏色”“這美麗的南國的

39、樹!”等詞句，同時(shí)課件播放錄像引導(dǎo)學(xué)生看圖感受。齊讀、試背、指名背、齊背。 看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受?2、引入學(xué)習(xí)描寫群鳥的相關(guān)段落，體會(huì)百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美： 課件播放群鳥活動(dòng)情景。 自由練讀12、13自然段，指名讀：重點(diǎn)指導(dǎo)：到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。 指導(dǎo)朗讀：讀出鳥的數(shù)量之多，不可勝數(shù)，鳥兒活動(dòng)之美。 誰來說說，小鳥們都在大榕樹上干什么呀? 感悟齊讀。 師生共同感悟：這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!(此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)“以讀為本”，激發(fā)學(xué)生賞閱美文的熱情，讓學(xué)生自由讀，讀出個(gè)人

40、的體會(huì)，尊重個(gè)性差異。學(xué)生自己的感情體驗(yàn)，代替了整體劃一的朗讀指導(dǎo)，在朗讀中感悟榕樹的大、美和鳥多、歡的特點(diǎn)，以及作者用詞之精當(dāng)。從中培養(yǎng)語感，積累語言，張揚(yáng)個(gè)性。)三、選擇角色，感悟和諧美1、選擇其中一個(gè)角色，以第一人稱的方式夸一夸一下自己，盡量用上書上的句子。2、學(xué)生準(zhǔn)備，小組討論交流。3、學(xué)生以第一人稱的方式描述鳥和樹，展示交流。4、小結(jié)、讀作者贊嘆的句子?！景鍟O(shè)計(jì)】鳥的天堂榕樹 鳥枝葉繁茂 千姿百態(tài)生命力旺盛 活潑可愛鳥的天堂教案 篇6 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)

41、接不暇”造句。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語。教學(xué)方法：談話法。學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。（聽一聽，你想到了什么？說一說。）2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章鳥的天堂，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書：鳥的天堂）3、讀題、釋題：理解“天

42、堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）二、泛讀課文，理清課文層次。1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。三、講讀第一段。1、指名讀，想想這一段主要寫什么？2、比較：（大屏幕出示句子）太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。（短句讀來有韻味）3、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。第二課時(shí)一、問題探究，自讀自悟1、 請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）2

43、、（大屏幕出示句子）理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號，第二個(gè)為什么不加引號？表達(dá)了作者怎樣的感情？3、 為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？（大榕樹周圍環(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）二、學(xué)習(xí)第二段1、 作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)？2、（大屏幕出示句子）理解句子：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動(dòng)”？為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”）3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（?。∵@美麗的南國的樹。）4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。

44、5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什三、學(xué)習(xí)第三段1、第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！2. 指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二

45、只、第三只”要緊湊。鳥的天堂教案 篇7 一、教材分析： 鳥的天堂是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的寫作方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與大自然友好相處的和諧之

46、美，激發(fā)熱愛自然的情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受“鳥的天堂”的和諧之美。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文閱讀資料五、課時(shí)安排2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、課件出示“天堂”，提問：你認(rèn)為天堂是個(gè)怎樣的世界？（比喻美好的生活環(huán)境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般。）2、那“鳥的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥的天堂是指能讓鳥生活得美好、快樂的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥的天堂”去欣賞美麗的南國風(fēng)光。3、課件出示課時(shí)目標(biāo)。（我們通過學(xué)習(xí)課文要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們有信心嗎？）課時(shí)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)

47、容；學(xué)習(xí)課文中的生字、新詞；理清課文層次；初步了解課文描寫大榕樹的方法。二、初讀課文1、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞（現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件出示自學(xué)提示）自學(xué)提示：（1）輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通的多讀幾遍。（2）把畫出來的詞語先自己讀一讀，再讀給同桌聽。（3）想辦法記一記方格內(nèi)的生字，難寫的字在方格下面用手多寫幾遍。2、檢查自學(xué)情況（1）檢查字詞（看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，老師想看看你們學(xué)的怎么樣。誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些詞語）課件出示詞語：燦爛、白茫茫、船槳、規(guī)律、一簇簇、不計(jì)其數(shù)、榕樹、縫隙、照耀、應(yīng)接不暇、顫動(dòng)、靜寂、拋在后面（2）指導(dǎo)生字書寫“耀、律”3、檢

48、查讀文（同學(xué)們的字詞認(rèn)讀非常好，相信同學(xué)們課文也一定讀的很棒，我們叫幾位同學(xué)來展示一下。）三、理清層次1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生讀文（大家把課文讀的這么流利，說明同學(xué)們課前預(yù)習(xí)很充分，接下來讓我們再次走進(jìn)課文，解決一下幾個(gè)問題。）2、學(xué)生匯報(bào)（兩次。第一次看到茂盛的大榕樹，卻看不見一只鳥：第二次看到了許多鳥。）3、劃分段落找出第一次去和第二次去的段落。我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”的重點(diǎn)段各為一大段，其余的前面為一大段，后面的為一段，那么課文可以分為4大段，同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，這幾大段寫了什么？4、小結(jié)方法理清結(jié)構(gòu)可以先把重點(diǎn)內(nèi)容提取出來，再看其他內(nèi)容可以怎樣歸并，這樣可以很輕松地理清作者的思

49、路，這種方法叫“提取重點(diǎn)段”。5、概括課文主要內(nèi)容（我們理清了作者的思路，同學(xué)們能不能看著大屏幕來概括一下課文的主要內(nèi)容。）四、理解感悟榕樹的奇特美（我們知道作者和朋友兩次來到鳥的天堂，看到了美麗的榕樹以及紛飛的群鳥。下面就讓我們跟隨作者去看看那一株不平凡的大榕樹吧?。?、把描寫大榕樹的句段找出來，讀一讀，好好體會(huì)榕樹給你什么感受？可以同桌間互相讀，談體會(huì)。2、學(xué)生自學(xué)交流，教師指導(dǎo)3、匯報(bào)交流（1）大：a、“有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！睆摹安豢捎?jì)數(shù)”體會(huì)出榕樹枝干數(shù)目很多，說明樹很大。重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽老師讀，體會(huì)一下。出示投影：本來的

50、，實(shí)際的。真清楚，明白。確確實(shí)實(shí)。學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語氣。b、“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！背鍪緢D片：誰來指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）c、“一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上?！边@株大榕樹占地面積有多大呢？誰查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：16畝地。）課下大家丈量了教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)教室？經(jīng)過換算，你有什么感受？（簡直太大了。）（2）茂盛，生命力旺盛。指名讀句，談體會(huì)。a、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙?！辈涣粢稽c(diǎn)兒縫隙

51、，說明樹葉多。重點(diǎn)體會(huì)“堆”。請同學(xué)們演示，說明葉多而密?！澳谴渚G的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”b、（從中我們體會(huì)到榕樹的生命力旺盛，生機(jī)勃勃。）4、因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密，作者沒有見到鳥，有些失望。但他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了，作者不禁從內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國的樹！5、看錄像：榕樹的大與茂盛。6、小結(jié)寫作方法。我們隨著作者第一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者從榕樹的大，以及根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這樣的描寫靜態(tài)描

52、寫。我們通過這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。五、課后作業(yè)背誦喜歡的段落。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了大榕樹的奇特、美麗。其實(shí)在這棵樹上棲息著成千上萬只小鳥。第二天清早，作者又來到這里，有幸目睹了百鳥歡騰，群鳥紛飛的情景，你們想看嗎？（想）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)鳥的天堂這一課，通過學(xué)習(xí)我們要完成這些學(xué)習(xí)任務(wù)。課件出示課時(shí)目標(biāo)。1、理解課文內(nèi)容。2、初步了解課文的寫作方法。3、體會(huì)作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。二、理解感悟群鳥紛飛的景象點(diǎn)擊課件百鳥紛飛圖。作者第二天又一次經(jīng)過了“鳥的天堂”，他看到了什么呢？（鳥）同學(xué)們快來根據(jù)自學(xué)讀讀課文的

53、1013自然段吧。課件出示自學(xué)提示。1、學(xué)生自由讀課文，思考：作者看到什么景象？2、再讀課文，把你喜歡的句子畫一畫，再與你的同桌說一說你有什么感受？3、學(xué)生自讀課文，互相交流。4、匯報(bào)交流：把你最有感受的句子讀給大家聽，說一說你感受到了什么？我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。兩個(gè)“到處”說明鳥多。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。“花的，黑的”看出顏色多，“有的？有的”可以看出的鳥的姿態(tài)很多。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。解釋和體會(huì)什么是應(yīng)接不暇？說明鳥多，看不過來。（看清楚了？

54、，又錯(cuò)過了？這真令作者的眼睛應(yīng)接不暇?。。┮恢划嬅鉴B飛了出來？那歌聲真好聽！興奮的叫說明鳥很快樂。“鳥的天堂”里有許多鳥，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥呢？這就是我們曾經(jīng)說過的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥就形成了面。以一只畫眉鳥展示鳥兒們的自由快樂，讓我們感受到了群鳥歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么前面的大榕樹就屬于（靜態(tài)描寫）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。5、下面請同學(xué)們看一看錄像中的大榕樹鳥兒那么多，那么熱鬧的景象。6、看了這段錄像你有什么感受？7、指導(dǎo)朗讀。a，讀好的，老師馬上說：老師感覺到你剛才這里的短句

55、子讀得特別好，像跳舞似的，你能說說你為什么這樣讀嗎？b讀不好的，老師說：老師覺得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來。c，師讀后，師點(diǎn)評：對呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來了，讀起來多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎？老師相信你一定能讀好的。d13小節(jié)呢？你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎？好，試試看。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥的天堂”的確是鳥的天堂1、師：看到這么一棵奇特的榕樹，看到樹上鳥兒歡騰的場面，巴金爺爺還真舍不得離開鳥的天堂教案 篇8 教材分析： 小學(xué)九年義務(wù)教育人教版六年制第十一冊第五組課文第18課鳥的天堂是著名作

56、家巴金先生的作品。全文按游覽順序可以分為四個(gè)大段：第一段寫作者和朋友們劃船出去游玩，第二段寫第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第三段寫第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景，第四段寫作者對“鳥的天堂”的留戀和贊美。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作“鳥的天堂”的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。文章表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；第二，借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。選教這篇文章的目的，一是使學(xué)生感受大自然在人類保護(hù)下充滿生機(jī)活力的美，增強(qiáng)環(huán)保意識；二是使學(xué)

57、生領(lǐng)悟作者描寫景物和表達(dá)思想感情的方法，提高閱讀能力和作文能力。教材重點(diǎn)：本文重點(diǎn)是寫作者兩次去鳥的天堂所看到的景象。作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，沒有看到鳥，重點(diǎn)寫了大榕樹的碩大無比和充滿生機(jī)的美麗。作者按由遠(yuǎn)及近的觀察順序，先寫它占地面積大，并通過爭論榕樹的多少，說明這株榕樹是孤木成林，表現(xiàn)榕樹之大；接著寫近看榕樹，通過對枝干和綠葉的描寫，展示了大榕樹的勃勃生機(jī)。在飽含情感的描寫之后，作者發(fā)出由衷的贊嘆：“這美麗的南國的樹?！钡诙谓?jīng)過鳥的天堂，作者著重寫了眾鳥活動(dòng)的熱鬧場面。從作者的描寫中，我們不僅知道了這兒鳥的數(shù)量多、種類多，而且分明感受到了它們生活的自由、快樂。教材難點(diǎn)：一、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！倍?、文中四處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號，有的地方?jīng)]有加引號。教學(xué)對象情