最新2022年教師資格《保教知識與能力》考前模擬測試題(1)-中大網(wǎng)校

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3、ducation work, enhance leaders ability to resist2022年教師資格?保教知識與能力?考前模擬測試題(1)總分：100分 及格：60分 考試時間：120分一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)(1)福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料被稱為。A. 思物B. 恩物C. 念物D. 寵物(2)有的教師一談到幼小銜接，馬上就想到讓幼兒認漢字、學拼音、做算術題，而對于體、智、德、美各方面的全面準備重視不夠，這無視了指導思想。A. 長期性而非突擊性B. 整體性而非單項性C. 多樣性D. 均衡化(3)以下選項不屬于學前教育小學化傾向的原因是。(4)?幼

4、兒園工作規(guī)程?規(guī)定，幼兒園每日的戶外體育活動不得少于小時。0.511.52(5)以下不屬于幼兒園健康教育活動內(nèi)容的是。A. 生活習慣與能力B. 保護自身平安C. 身體活動的知識和技能D. 能聽懂并理解多種游戲規(guī)那么(6)被譽為“幼兒園之父的教育家是。A. 陶行知B. 陳鶴琴C. 盧梭D. 福祿貝爾(7)幼兒美育的目標是。A. 使幼兒掌握美學的知識B. 使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C. 培養(yǎng)幼兒的審美動機D. 培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力(8)在?幼兒園工作規(guī)程?中所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格屬于目標的范疇。A. 智育B. 體育C. 德育D. 美育(9)幼兒德育的內(nèi)容主要包括

5、開展幼兒的和個性兩個方面。A. 特長B. 智力C. 社會性D. 能力(10)健康是指人的健全狀態(tài)。A. 心理與社會適應B. 心理適應C. 身體與心理適應D. 身體、心理與社會適應二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)(1)簡述幼兒智育的內(nèi)容。(2)簡述我國幼兒園的性質(zhì)和任務(3)簡述幼兒德育的目標及其內(nèi)容。(4)簡述幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設與管理的根本要求。三、論述題(共2題，每題12分，共24分)(1)試分析角色游戲的教育價值，并結合實際談談教師在組織指導兒童開展角色游戲時的考前須知。(2)試述幼兒教育中體育、智育、德育、美育的相互關系四、材料分析題(15分)(1)星期一，A老師埋怨地說：“

6、孩子在家過了一個雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習慣就退步了，不認真吃飯，亂扔東西，活動時喜歡說話，真不知孩子在家時，家長是怎么教育的!站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好似我們當老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有方法五、活動設計題(17分)(1)請為幼兒園大班設計一份以“夏天為主題的教育活動教案。請幼兒回家為爸爸媽媽講一講幼兒園里的新鮮事。答案和解析一、單項選擇題(共10題。每題2分。共20分)(1) :B“恩物是福祿貝爾為兒童設計的一

7、系列活動玩具。(2) :B題中所說現(xiàn)象只注意到了幼兒“智這一方面的開展，而無視了其他方面，這就違背了“整體性而非單項性的指導思想。(3) :B學前教育小學化傾向的原因不包括幼兒的興趣。(4) :D?幼兒園工作規(guī)程?規(guī)定，幼兒園每日的戶外體育活動不得少于2小時。 本解析由貝提供(5) :D幼兒健康教育的內(nèi)容包括幼兒身體健康和幼兒心理健康教育。幼兒身體健康教育包括體育鍛煉、生活習慣、飲食與營養(yǎng)、平安自護；幼兒的心理健康教育包括學習表達和調(diào)節(jié)自己情緒的方法、鍛煉獨立生活和學習的能力。(6) :D福祿貝爾被譽為“幼兒園之父。(7) :D對幼兒進行美育，是要培養(yǎng)其感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。(8)

8、:C“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格屬于德育范疇。(9) :C幼兒德育的目標主要是萌發(fā)其愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體等的情感，培養(yǎng)老實、自信、勇敢、講禮貌等良好的品德、行為和習慣，以及活潑開朗的性格。這就要求德育內(nèi)容要包括開展幼兒的社會性和開展幼兒的個性兩個方面。(10) :D健康不僅能指身體健康，還包括心理健康與社會適應，健康是一個整體概念。二、簡答題(共4題。每題6分。共24分)(1) :幼兒智育是有目的、有方案地讓幼兒獲得粗淺的知識技能，開展智力，增進對周圍事物的求知興趣，學習“如何學習，并養(yǎng)成良好學習習慣的教育過程。其內(nèi)容主要包括以下幾方面：(1)開展幼兒的智力；(2)引導幼兒獲得粗淺的知識；(3)

9、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學習習慣。(2) :(1)我國幼兒園的性質(zhì)社會制度的性質(zhì)決定了各級各類學校教育機構的性質(zhì)。我國幼兒園的性質(zhì)是對幼兒實施體、智、德、美全面開展的教育，促進其身心和諧開展。同時為幼兒家長安心參加工作提供便利。(2)我國幼兒園的任務幼兒園對幼兒實施保育和教育。幼兒園為家長工作、學習提供便利條件。(3) :幼兒德育是道德教育的起始階段，是根據(jù)幼兒身心開展的特點和實際情況，對幼兒實施的品德教育。幼兒德育的目標是：萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養(yǎng)老實、自信、好問、友愛、勇敢、保護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗

10、的性格。幼兒德育的目標強調(diào)從情感人手，符合幼兒品德形成和開展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特征。幼兒品德教育的內(nèi)容主要包括開展幼兒社會性與開展幼兒個性兩個方面。(4) :幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)部的各種物質(zhì)的設備條件，即幼兒園的“硬件建設，幼兒園內(nèi)部物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設與管理的根本要求主要有：(1)健康性；(2)教育性；(3)活動性；(4)豐富有序性；(5)經(jīng)濟性。三、論述題(共2題，每題12分，共24分)(1) :角色游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，是根據(jù)兒童身心開展的需要而產(chǎn)生的。通過角色游戲，幼兒生動、創(chuàng)造性的展現(xiàn)現(xiàn)實生活。(1)角色游戲的教育價值對兒童社會性開展的價值。角色游戲是兒童在扮演各種角色的根底

11、上進行的。通過對扮演角色的認識，兒童可以體會到這些角色的行為特點，認識人與人之間的交往關系，在角色游戲中需要兒童相互協(xié)商分配角色，開展游戲，這都是兒童學習社會交往技巧的良好時機。對兒童情緒開展的價值。這主要表達在以下幾個方面：a在角色游戲中兒童重現(xiàn)那些愉快和溫暖的經(jīng)歷。b在角色游戲中兒童也能宣泄一些消極情感。c通過角色游戲兒童可以滿足其控制環(huán)境的欲望。對兒童認知開展的價值。(2)教師在組織指導兒童開展角色游戲時的考前須知豐富兒童的知識經(jīng)驗。尊重兒童的意愿。在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進行個別教育。根據(jù)兒童游戲情況，參與到游戲中，促進兒童游戲情節(jié)的開展。(2) :第一，兒童體、智、德、美四育各自

12、具有相對的獨立性和獨特的作用。(1)體育是促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)開展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣，衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。(2)智育旨在開展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交際的根本能力；增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力。(3)德育是培養(yǎng)兒童老實、自信、好問、友愛、勇敢、保護公物等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格和熱愛祖國的情感。(4)美育那么是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。第二，兒童體、智、德、美四育又是緊密聯(lián)系、相互依存和相互作用的統(tǒng)一體。(1)體育對德、智、美幾方面開展起著物質(zhì)保證的作用。(2)知識和智力為進行德育、

13、體育、美育提供了認識根底。(3)德育有力地推動和保證體育、智育任務的實現(xiàn)。(4)美育又是德育和智育的催化劑。四、材料分析題(15分)(1) :家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當作促進兒童開展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心開展。新?幼兒園教育指導綱要?在總那么里提出：幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒開展創(chuàng)造良好的條件。在組織與實施中，新?幼兒園教育指導綱要?又指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重平等合作的原那么爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園

14、合作是幼教工作的重要組成局部，對于從家庭環(huán)境進入迥然不同的集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長開展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經(jīng)濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業(yè)，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧開展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進開展教育的主體，新?幼兒園

15、教育指導綱要?中指出：“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。幼兒園要發(fā)揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原那么、方法等方面取得統(tǒng)一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧開展。目前，家園合作還存在一些誤區(qū)。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大局部不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意催促孩子寫字、做算術題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。這造成了教師與家長的教

16、育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。案例中的A、B兩位教師的觀點正是否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否認了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。五、活動設計題(17分)(1) :答案要點夏季音樂會活動目標：1激發(fā)幼兒學習語言的興趣，感受語言的豐富與優(yōu)美。2培養(yǎng)幼兒合理的想象力及語言表達的能力。3了解詩歌的內(nèi)容，學習仿編詩歌?；顒訙蕚洌?背景圖片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小雞、鴨子、鵝、牛、羊、貓頭鷹、燕子、雨點、小朋友、小狗、小貓胸飾各一個2大樹、池塘、草地的場景3課件、錄音機、磁帶活動過程：1今天，我們要去觀看夏季音樂會，你們快樂嗎?那就讓我們帶著喜悅

17、的心情、伴隨著愉快的歌聲出發(fā)吧!2音樂會已經(jīng)開始了，讓我們聽聽，是誰在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他們是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轟隆)他們在什么地方唱歌?(草叢中、大樹上、池塘里、天空中)你能用一個好聽的詞來形容一下嗎?(綠綠的草叢中、高高的大樹上、清清的池塘里、高高的天空中)3小演員的歌聲交織在一起，就匯成了一支美妙的夏天的歌，聽：夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在綠綠的草叢中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大樹上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轟隆，轟隆，在高高的天空中。4他們的歌聲好聽嗎?那就請小朋友們和他們一起帶著美美的表情、伴隨著好看的動作、用好聽的聲音唱一遍這首夏天的歌