西門豹教學設計

1、【學習目標】1、通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使85%的學生能運用文中的語言并結合自己的語言，說出西門豹懲治巫婆、官紳的過程。2、通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使80%的學生能體會到西門豹計策之妙。【教學重點】通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使85%的學生學生能運用文中的語言并結合自己的語言，說出西門豹懲治巫婆、官紳的過程。【教學難點】通過課前思考、課上小組討論、全班交流的方式，使80%的學生能體會到西門豹計策之妙。課前準備：（前置性作業(yè)）西門豹預習（二）1、西門豹是怎么懲治巫婆官紳的？2、西門豹的這種做法你認為妙嗎？你是從文中哪些語句中感受到的，為什么

2、？3、收集并會用自己的話講述一位歷史人物的一則故事?！窘虒W活動預案】一、談話導入。今天可是一個大喜的日子。知道為什么嗎？（漳河的神河伯娶媳婦的日子）這可是鄴城的一件大事，你看漳河的邊上都站滿了老百姓。說此事是大事，原因有三：第一，對于鄴城的老百姓而言，河伯又要娶媳婦了；第二，對于巫婆官紳而言，（發(fā)財的機會來了）；第三，對于西門豹而言，（懲治巫婆官紳的機會來了）。西門豹到底是如何懲治巫婆官紳的呢？二、小組合作交流，全班展示。問題一、西門豹是怎么懲治巫婆官紳的？1、默讀課文第二部分，并結合自己預習作業(yè)，用自己的話說一說“西門豹是如何懲治巫婆、官紳的？”2、小組交流。出示小組合作交流時要求：盡量不看

3、預習本，用自己的話進行交流；一人發(fā)言，其他學生認真傾聽、補充（還可以寫下來）；每一小組派一名學生代表本組展示交流的成果。全班展示要求：其他組學生認真傾聽，并在他們展示結束后進行補充。3、全班展示。要求：用“先再然后并”把懲治過程說清楚。問題二、西門豹的這種做法你認為妙嗎？你是從文中哪些語句中感受到的，為什么？1、默讀課文第二部分，并結合自己預習作業(yè)，用自己的話說一說“西門豹的這種做法你認為妙嗎？你是從文中哪些語句中感受到的，為什么？”2、小組交流。出示小組合作交流時要求：盡量不看預習本，用自己的話進行交流；一人發(fā)言，其他學生認真傾聽、補充（還可以寫下來）；每一小組派一名學生代表本組展示。全班展

4、示要求：其他組學生認真傾聽，并在他們展示結束后進行補充。3、全班展示。相機指導學生有感情朗讀課文。教學預設：妙處一、以其人之道還治其人之身（將計就計、以牙還牙）。我是從“西門豹說：把新娘領來讓我看看。說完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把它投進了漳河?！笨闯鰜淼模驗?。妙處二、一舉兩得（一箭雙雕、一石二鳥）?！凹染认铝斯媚镉謶椭瘟宋灼拧泵钐幦⒓賾蛘孀觯ú宦堵暽奥闊┠闳ジ硬f一聲”“麻煩你去催一催吧”“請你們去催一催吧”妙處四、殺一儆百?！肮偌潅円粋€個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！毕胂蟠藭r跪地求饒的官紳們會怎樣求饒？妙處五、教育百姓（破除迷信）目睹此情此景的百姓們又會想些什么

5、？妙處六【設計意圖】學生可以從文中多處語句中感受到西門豹計策之妙，所以答案不唯一?！叭收咭娙手钦咭娭恰保瑢W生的感受只要是從文中的語句中感受到的都應得到老師積極地肯定和鼓勵。4、感受人物的品質。讀了這篇課文，想必大家對西門豹有了更為深刻的認識，能用幾個詞總結一下他是一個怎樣的人？（足智多謀、一心為民）三、拓展延伸。本文選自司馬遷寫的史記，它向我們刻畫了一位足智多謀的西門豹。在這本書中還記載了許許多多創(chuàng)造歷史的人物。有震鑠古今的帝王如秦始皇、項羽、劉邦、漢武帝；有家喻戶曉的朝臣如管仲、蕭何、張良等等。誰能向大家講述一位歷史人物故事？【作業(yè)設計】1、小組合作演一演西門豹這個故事2、讀一篇歷史故事，開展“百家講壇之歷史人物篇”【