運用初中英語課前值日報告

1、運用初中英語課前值日報告，促進學生能力的全面發(fā)展內容摘要： 在英語課堂教學不斷改進之時，值日報告也賦予新的生命。值日報告的形式多種多樣，有新聞報道、有聽到的或讀到的或發(fā)生在身邊的故事的講述、有個人的感想或打算、有所學課文的復述等等，其內容充實，與學生的日常生活和實踐緊密聯系在一起。其效果顯著，它能激發(fā)學生學英語的興趣，提高學生的英語口語能力、聽力能力和寫作能力等。關鍵詞：值日報告；重要性；可行性；有效性 英語課上課一開始進行3分鐘左右的值日報告（即所謂的duty report）是英語課堂教學中的一個極有效的形式。在這個重要環(huán)節(jié)，簡單的英語報告盡管只占幾分鐘時間，但對渲染課堂氣氛、調動和激發(fā)學生

2、為主體的英語學習積極性和創(chuàng)造性、及時復習鞏固課堂學習內容起著不可低估的作用。值日報告還是學生課外學習在課內展示交流的渠道，是課內外學習的紐帶。它可以促使不愿開口說英語的學生以及愿意開口的學生都得到鍛煉和表現的機會。初中階段，由于生理及心理的變化過程特點，課堂上學生比較活躍、爭強好勝，愛表現自己，而到后來卻又矜持少言。什么形式的英語活動可以更有效的指導學生活動成就學生的心理滿足，又能拓展課外學習，吸引學生的參入熱情，達到“能做某事” ，從而提高學生的口語表達能力、培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，是英語教師一直探討的問題，也是新課程標準提出的培養(yǎng)總體目標。英語課前值日報告正是其中一個很好的活動。一個或

3、幾個學生輪流或抽簽決定每天一次的上講臺進行有表情的說演，臺下的其他學生則聚精會神地聽內容，與臺上互相問答。它在英語教學中已不是傳統(tǒng)意義上機械操練式的一問一答形式，而是以學生的語言活動為中心，語言實踐為主導，真實有意義的語言交際活動。一、英語值日報告的意義和重要性 加強帶動學生聽、說、讀、寫能力的同步訓練 首先，語言是交際的工具。英語教學的根本目的是培養(yǎng)用英語進行交際的人才。在英語教學中開展課堂值日報告活動無疑給學生提供了進行口頭交際實踐的機會。雖然學生會隨著年齡的增大而變得羞于啟齒，但老師的鼓勵和引導，同學的熱心幫助和期盼，以及特定班級氣氛感染下，會使值日學生情不自禁地投入到口語實踐中去。隨著

4、鍛煉機會的增多，話題也越來越廣，學生們得到贊揚而具有的成功感也越來越強，膽量也越來越大，信心也越來越足，因此，口語也會越來越流利。 從語言交際的全過程來看，“聽”是對輸入信息的“加工”和理解過程；“說”是表達，是輸出信息，而理解和表達是交際的兩個方面，它們既互相依賴，又互相促進。對于聽者，要聽懂演講，他必須具備較高的有聲音信號的 “接收”和理解能力：對于說者，要做到有的放矢，表達得體，他更需要聽能作為說的前提。因此，開展課堂值日報告就必然會促使聽說有機結合，促進聽能的訓練。 “讀”是一種信息輸入過程，是說的基礎。演講者要講什么，怎么講，需要事先進行一定量的閱讀準備，掌握足夠的信息，使之準確、生

5、動、有力。于是，為使自己的講演報告獲得成功，學生們在教師的指導下，會如饑似渴地上網查閱，博覽群書，從而開闊視野，提高自己的閱讀能力?！皩憽笔菚姹磉_和傳遞信息的交際能力。寫的能力的提高和說的能力的提高既是互相依賴，又是互相促進的。一方面，說的能力直接影響到寫的能力；另一方面，寫的能力又反作用于說的能力。為了使報告層次清楚，張弛適度，大多數學生在給予一個適當話題后，會根據大腦中已存在的舊的知識網絡和通過讀和聽而獲得的新的知識及信息，通過筆頭構思提綱寫成短小精悍的演講稿并對文字進行必要的潤色。另外，演講中的一切活動正是學生接受語言信息，加工語言信息，輸出語言信息的過程。而輸出語言信息的結果便是學生

6、的口頭作文，這種口頭作文即是書面表達的雛形。 2體現情景與創(chuàng)新教學原則 現代教學觀念認為：教師要善于啟發(fā)誘導學生將知識創(chuàng)造性地用于實際提供素材、情景、條件和提出要求，讓他們去獨立探索，克服困難，解決問題，獨出心裁到完成作業(yè)，以便發(fā)展創(chuàng)造才能。教學應啟發(fā)學生富于想象。功能教學法派認為：語言交際活動是受情景制約的，觀念是學生對情景反應的產物。在情景中進行言語交際活動，能促進交際雙方相互理解和表達思想，激發(fā)交流信息的愿望和興趣，能更有效的培養(yǎng)交際能力。中學英語教學大綱也規(guī)定：英語教學要通過較真實的符合學生生活實際的語境創(chuàng)造，進行豐富多彩的練習活動，減少教師的講解，加大學生的實踐，最大限度地激發(fā)學生的

7、動機，以增強學生的學習興趣，使他們積極參與語言實踐活動，從而使語言技能發(fā)展成為運用語言進行交際的能力。 “值日報告”就是教師指引學生創(chuàng)造較真實的貼近學生生活的語境，使學生在設定情景中發(fā)散思維，充分想象并進行創(chuàng)造性的言語交際實踐活動。 3訓練學生的多種思維 語言是思維的主要工具。學生語言能力的增強是其思維能力賴以發(fā)展的重要前提，而思維能力的發(fā)展又可以促進語言的表達。換言之，語言能力和思維能力是相互作用，相輔相成的。學生要開口說，首先要考慮說什么，怎么說。講演的過程實際上就是用大腦思維并將結果口頭表達出來的過程。學生要將自己聽到，看到，讀到和想到的東西有機的聯系起來，構成知識的初步網絡，再通過認知

8、，對比，理解，記憶，推理，歸納等一系列的思維活動，對語言進行創(chuàng)造性加工，然后借助表情和動作講演出來。這一過程實際上是知識與能力的相互轉化，是新舊知識的相互揉和，是對語言知識的活化應用，是思維能力的充分體現。毫無疑問，課堂講演可以訓練學生的多種思維。 4調動學生主體的積極性 課堂教學是一種在教師的指導下學生習得科學文化知識，開發(fā)智力，發(fā)展體力和創(chuàng)造才能的學習活動。但學習活動是一種獨立的、主動的認識和發(fā)展的活動，任何人不能代替。要把主要以書本形式表現出來的人類積累的認識成果轉化為學生的知識財富，要把知識轉化為學生的智力，形成科學的世界觀、人生觀等，都要依賴學生自己的積極思考和實踐活動。也就是說，學

9、生是學習的主體。把“演講報告”引入課堂，正是營造主體意識的情趣氛圍，把學生看作一個有豐富內心世界和獨立人格尊嚴的人，有巨大潛能和主體精神的人，而不是一個被動接受者或精神容器。在此活動中，教師從“臺前”走到“幕后”，扮演著“導演”的角色；學生則從“臺下”走到“臺上”，成為實際參與者活動的主體。他們在不失時機地將所學知識運用于“實踐”時，思維處于高度興奮積極探索狀態(tài)之中。這種狀態(tài)有利于持續(xù)的自我學習。同時，他們在準備演講報告的過程中，得到一個自主分析、思考問題的空間，在感受自己的能力逐漸提高的喜悅的同時，更促進了學生主體意識的進一步加強。 5改進教師的課堂教學 學生的作業(yè)等表現是一面鏡子。它既可以

10、反映學生對所學知識的掌握情況，也是對教師教學的一種信息反饋。通過課堂講演，一方面，學生不僅可以鞏固所學知識，而且可以暴露諸如單詞發(fā)音不準、譴詞造句不當、時態(tài)人稱不妥、邏輯層次不清等問題。教師可以及時面對面地啟發(fā)學生加以糾正；另一方面，通過觀察學生在演講中的表現，教師也可分析評價自己課堂教學效果，及時改進和調整自己的教學方法，以便達到師生的教學相長。成功的值日報告能大大提高課堂效果。成功的值日報告就是一個好的課堂導入，可以使學生精神飽滿、情緒高昂，更加積極地參與課堂教學。老師和學生有了這樣一劑“興奮劑”作鋪墊，整堂課的教學效果遠比一堂沉悶、全是老師“滿堂灌”的課要好得多。二、英語值日報告實施的可

11、行性 英語值日報告不僅可以訓練學生的口語并提高其水平，而且能全面培養(yǎng)學生的“聽說讀寫”綜合能力。這種好的活動為什么沒有得到很好的普及呢？尤其是隨著學生年級的增加，課堂上進行值日報告的次數越來越少，直至最后被取消。為什么英語值日報告在英語課堂上實施起來很困難呢？在某些學生的眼中，值日報告是一種負擔。有的學生缺乏正確的態(tài)度，輪到自己做值日報告時, 隨便抄一篇文章，一念了事；有的學生用語混亂，吐字不清。值日報告形式雖有，收效甚微，白白浪費了學生鍛煉口語和聽力的好機會。一些教師也覺得沒有必要做值日報告，究其原因他們認為： 1教學內容多，每節(jié)課少幾分鐘則完不成教學內容。 2學生上課都不愿開口說英語，更何

12、況課前幾分鐘時間。 3學生口語表達力差，說不好，太浪費時間。 4形式單一：總是幾個活動在循環(huán)，如講故事、表演、演講等。 持第一種觀點的教師沒有清楚地認識到英語值日報告是一種綜合運用語言的實踐過程，是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助學生復習鞏固所學的知識，還能幫助教師自然地導入新課，值日報告與課文導入可以有機地結合起來，成為教學的一個內容。所以教師的指導應作為自己備課的一部分。 持第二種觀點的教師沒有找出學生為什么不愿開口說英語的原因。有的學生對英語學習不夠重視；有的學生怕說錯被同學笑話；有的則不知道如何找資料、組織材料。這些都需要老師進行指導與幫助，將如何指導學生，以及指導了學生值日報告

13、的什么方面納入自己備課的首選。從思想上糾正自己的錯誤觀念、從行動上與學生一起體驗報告的設計過程。解開學生心中的結，就能順利地完成值日活動。 持第三種觀點的教師沒能意識到：指導思想決定行動。正是平時給學生實踐的機會太少，才造成今天的學生開口難?？谡Z表達能力強的學生無一不是課堂活動的積極分子、各類語言競賽積極的參與者。口語表達能力差的學生更應該大膽地說、大膽地練。Practice makes perfect (熟能生巧)的道理大家都明白。教師應該為學生提供和創(chuàng)造更多的語言實踐的機會。當然，對于有的學生口語表達能力確實很差，站在講臺上磕磕巴巴，臺下的同學聽不清楚值日生所說的內容。老師則須在課前給予特

14、別輔導援助，增強值日學生的自信心，對該生在語言學習上也是一次指導。學生做值日報告時，教師也給予適時的鼓勵與補充，使學生順利地完成報告，他們的得認真結果常博得大多數同學的贊許的掌聲。登臺展示對學生是一次各方面的考驗，也許對學生的一生都是一次改變。 持第四種觀點的教師，其實是可以在活動的形式上動一番腦筋的：可以和學生探討活動形式、征求他們的意見。展示的活動如果是學生感興趣的，他們準備會更充分、參與會更積極、效果也會更好。 當前教育改革倡導學生主動參與、勤于動手、樂于探究，以培養(yǎng)學生搜索和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。值日報告讓學生大膽地說，有感情地演

15、，然后漸漸做到在實際生活中輕松運用，這就大大提高了學生學習英語的興趣。況且值日報告也可以由多人活動組成，這就要培養(yǎng)學生的相互交流及團結合作的能力，可以大大增強學生的集體榮譽感。 另外，值日生報告能把英語教學中聽、說、讀、寫有機地結合起來。學生為了完成預定日期的值日生任務，他們必須朗讀好課本中的相關對話或課文，達到背誦和靈活運用，很多學生主動、積極地閱讀課外的書刊、報紙，上網尋找更有趣、更生動的資料，然后運用自己所擁有的詞匯量挖空心思地去編寫值日稿，這就培養(yǎng)了學生的探究學習和開發(fā)學生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性使用英語的能力。如剛進入初一學習了“Whoisondutytoday?就可讓學生說：Iamond

16、utytoday. TodayisMonday. MynameisEveryoneishere My friend is Number 1, inRow2. Heis inClass 2, Grade 1. Guess who is he?等，然后隨著知識面的擴大，他們會暗暗地比一比誰寫得多、說得好。初中三年六個學期可以結合教學內容和學生興趣特點安排不同的報告內容和要求。三、值日報告形式應多樣化又有實效性。 有趣的東西如果長時間一成不變的固步自封，很容易漸漸褪色進而索然無味。值日報告的形式和內容也要靈活多樣不拘一格，在目標明確的前提下可以完全放開讓學生去發(fā)揮。值日報告目標就是課前的導入，有趣味

17、和吸引力，為整節(jié)課學習作鋪墊和渲染，同時又展示復習收獲提供能力演練平臺。 針對不同層次的學生可以允許不同的形式組合。 （1）單人形式：由人來完成當天的值日生任務：講一個小故事、朗誦一首詩、唱一首英語歌，或簡單介紹當天的日期、天氣，自己的家庭情況，自己的愛好（sport、star、seasonandsoon），復述課文或講述與課文有關聯的英語短文等。 （2）雙人活動形式：這是大家常見的人一組進行的相互問答對話形式，涉及英語語言交際功能中的各個方面，如問候、告別、購物、問路、看病、打電話、就餐等。 （3）多人活動形式：我們現在提倡小群體、人組或情景會話的設計，以充分調動大多數人參與到活動中去。 （

18、4）混雜的形式：由一個學生上講臺作簡單的值日報告，下面的同學舉手向值日生提問，或值日生向臺下的同學提問，以形成一個真正的語言交際氛圍。例如：一學生上講臺簡單地說了幾句：Goodmorning, everyone. Iamondutytoday. Mynameis 就支吾不前時，教師暗示座位上的同學舉手發(fā)問：Hello, WhatisthisinEnglish? Howdoyouspellit? Whatcolourisit? Where is it? 又如有學生介紹Igotoschoolatsevenoclock. Igotoschoolataquarterpastseven. Class b

19、eginsathalfpastseven 然后值日生也可積極主動問座位上的同學：Whattime do yougetup 也可問Whatdoyouhave forbreakfast? Howdoyoucometoschool? 從英語值日生報告的形式多樣性，可以看出值日生報告的內容非常豐富，在初中英語教學中所涉及的內容就有：功能意念項目，像問候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請、請求允許、祝愿和祝賀、提供幫助、約會、打電話、就餐、就醫(yī)、購物、問路、談論天氣等。話題項目表有個人情況、家庭朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日常生活、學校生活、興趣與愛好、節(jié)假日活動、文娛與體育、旅游和交通等。創(chuàng)造性活動項目如

20、依據課文來復述文章，依據對話來表演人物等，學生可通過自己的思維、想象，創(chuàng)造自己的語言風格。語法項目也可創(chuàng)造成值日報告的內容。具體可結合不同年級不同時期設計內容要求。 1. 初一上時結合句型會話設計為單人問式。 要求值日學生將上一節(jié)課學習的會話句型或近期學習內容作為設問，請其他同學依次回答。以達到復習效果。 2. 初一下時結合班級學生特點設計為要求詳細的命題報告。 這一階段的學生語言能力水平適合利用較詳細的語言材料和要求進行適當發(fā)揮，談談自己的真實朋友。如結合課文介紹自己的朋友。當然教師要對稿件寫法做出必要的預審輔導。Topic: My Good FriendContent: (10 sente

21、nces)I have a good friend. Shes 13. Shes a good girl. Shes a good student, too. Her phone number is 86088852. She and I are in the same row. She has a happy family. She has a nice bedroom. There is a bed, a desk, some pictures and a nice light. The bed is beside the wall. The desk is near the bed. S

22、ome books and a nice light are on the desk. The chair is under the desk. Some pictures are on the wall.Questions: (10 questions)(1) Whos my friend? (2) Whats in her bedroom? (3) Wheres her desk? (4) Are the pictures on the desk? (5) Where are the pictures? (6) Is she a good student? (7) Whats her ph

23、one number? (8) How old is she? 也可以根據學生的實際介紹自己的家人或親友如一位女生的設計稿：Topic: My family and IContent: (10 sentences) Today is Thursday, December 16. Hello, everyone. My name is . Im from China. I like Hangzhou very much. I have a very happy family. My grandparents are very nice. They love me very much. I lov

24、e them, too. They are very old. Theyre in Shenzhou. My parents are in Hangzhou. My father is a driver. My mother is a worker. They both work hard. I love them very much. I have some brothers and sisters. Were all good students at school. Now one of my sisters is in Xinjiapo(Singapore). Shes a very g

25、ood student. Her bedroom is very nice. Therere some books, a photo, some school things and a computer on her desk. A T-shirt is on the bed. Wherere her shoes? Look, theyre under the bed. Whats under it? There is a ball under it, too. The clock is on the wall and some windows are in the wall. I like

26、her bedroom very much.Questions: (10 questions)(1) Hello! Lets play a game. Please put the pictures of my sisters things together. (2) Wherere my parents and my grandparents? (3) How old are my parents? (4) Are my sisters and brothers not good students? (5) How many chairs are there in my sisters be

27、droom? (6) Wheres my sisters computer?(7) Whats my fathers job? Whats my mothers job?(What is my father/mother?) (8) Wheres my sister now? (9) Is my sister thirty? (10) How many sisters and brothers do I have? 剛開始時可以結合教學內容逐步要求詳細如：Lesson 88的值日報告設計為：注意：1. 聲音洪亮適中 2. 神態(tài)大方 3. 發(fā)音準確 4. 語速適中 5. 提問可看稿，能應變 6.

28、 用時間少于5分鐘 內容：1). 指定內容： (1)講敘自己的一件學習用品使用波折經歷。如可構思為：喜愛，出問題啦，向朋友借，去商店買，求人修理（十句話左右約60詞） (2)運用broken, borrowfrom, doesnt have, too, go to the shop, closed, givea hand等學過的詞語。 (3)圍繞以上內容設計10個左右問句（附好參考答案） 2). 自選內容：回答問題的同學；可據同學實際水平附加幾個或難或易的問句如一位學生就設計出如下報告稿：My favourite walkman I have a walkman. It is my favou

29、rite. It can let me listen to music every Saturday afternoon. But now its broken. I cant listen to music. I want to borrow one from my good friend. She tells me she doesnt have one. So I go to the shop by bus to buy one. But the shop is closed at this time of day. Then I go to the supermarket, it is

30、 open 24 hours. But there is no walkman there. On Friday evening, I call my uncle and tell him theres something wrong with my walkman. He can give me a hand. But he says “Not today. How about Sunday morning?” I say thank you very much to him. Can you understand me? Please answer some questions.(1).

31、Whats my favourtie? (2). Whats wrong with my walkman? (3). Who do I want to get one from?(4). Where can I go to get a walkman? (5). Is the shop open? (6). Is there a walkman in the supermarket?(7). Who can give me a hand? (8). On which day can my uncle help me mend it?(9). What can I listen to on th

32、e walkman? 對于學生每次出現的問題一周內集中反饋評比結果進而改進命題要求如： 初一 Unit 25 要求：1. 演講時神態(tài)自然，語言流利，聲音洪亮，不能只是朗讀講稿，萬一遺忘才不得已看看講稿提醒；2. 總共不超過5分鐘包括提問；提問人數（不同的）8人以上，問句十句以上；3. 講稿10句話以上 4. 可以自己設計輔助的圖片或課件圖、錄像等；5. 講稿要事先交老師審批后才能開講；6. 得分看準備和實際說、聽發(fā)揮效果，尤其是參與學生人數、順利程度，所以提問時要難易與學生水平一致防止他/她答不出浪費時間（超時要扣得分）指定話題：（參考第29頁短文）用第一人稱介紹自己的一周主要活動，介紹自己一

33、家人的一個生活片斷（地點任選），自己的三餐喜好食物。提問（此時可看稿提問）并對回答做出判斷語（如Jin , please. Yes, Right, Thank you等 ）（10句不同的句式, 如不要兩句1.What colour is the pen? 2.What colour is the coat? ）：用上Would I like a / some ? Would you like a / some? What would I like for lunch? What would you like to eat / drink for breakfast? 3初二時可以結合教學進度指

34、導如下話題： （1）現在及未來的學習、工作、生活的情況。 學生可以談談本人現在的學習計劃、打算，尤其是在開學初，或在期中考后，更為宜。如在開學初談自己對各門功課的學習計劃。如: Today Ill tell you something about my study plan. After getting up every morning, Ill read English for about ten minutes. In the evening, Ill spend more time in science, because I didnt pass it last term. I want

35、 to improve my writing. My father got English newspapers and some magazines for me. I hope I can read some short novels, newspapers, magazines after class. 最后可以提出這樣的問題：(1) Whats your idea? (2) How many subjects did I talk in my report? What are they? 等。在期中考后，根據學生自己的考試結果，可談談他失敗或成功的原因。出現的生詞，老師審稿時提醒報告者

36、提前將生詞寫在黑板上，加注中文。 （2）對生活、友誼、職業(yè)等的隨想。關于什么是友誼，什么是時間、怎樣的朋友才是好朋友，學生可以自由發(fā)揮，隨思隨說。下面是一篇有關友誼的值日生報告。 Talking about friendship What is friendship? How do we make friends with others? Friends are important in our lives. We may have many friends, but we often dont clearly understand how we make friends. We may ha

37、ve many friends, but we only have a few good friends, even one or two best friends. A best friend is a person that can enjoy happiness and sadness with you. Because one saying says: A friend in need is a friend indeed. Friendship is one of lifes greatest treasures. Get ready to help our friends. Nev

38、er complain that you gave too much, but got nothing. Never try to make others to agree with us.Question: Do you agree with what I have said? Whats your idea? Do you have any best friends? （3）對過去學習、生活的回憶。學生可以談自己的童年趣事?；叵胱约盒W或初中時的趣事。然后講述給大家聽。目標之一就是復習過去時。 請看下面一則報告。 When I was in a primary school, I alwa

39、ys had lunch at school. As you know, I lived far away from our school. And I often went to school by bus. Sometimes my parents drove me to school, when I got up late. Once when I found it late to go to school, I could do nothing but cry. At that time my parents were very angry with me for my not hur

40、rying to wash my face and get ready to go to school. They said “It is not useful and you should ”(Write the last sentence on the blackboard) Question: Have you ever had the same thing as I did? And then finish the last sentence. （4）講一個短而有趣的故事，或笑話，或新聞。像故事、笑話、諺語、新聞此類報道學生可直接從報刊資料中搬來加以改進發(fā)揮。如一個學生班級QQ群創(chuàng)建者

41、做的Our class QQ group We have a QQ group of our class. The group is open two years. I am the group manager. When I first opened this groups, I thought we could chat on the Internet. In groups we can often chat and do other things. When we have some problems about homework. For example, if someone for

42、gets what to do or doesnt know how to do, he or she can ask some classmates in the group. If some classmates are on line they will be happy to solve your problem. Also we can talk about some funny things. Last term there once were most classmates on line at the same time in this group. But now many

43、of us feel a little worried. Because some teachers are also in the group. Some of us are afraid to talk about our real ideas. I hope that we will not be afraid of teachers. Questions:1. How long is the group opened? (2 years.) 2.What can you do in groups？(In groups we can often chat and do other thi

44、ngs.)3. What can we talk in the group? (We can talk about some funny things.)4. Why cant the classmates say some things now? (Because they are afraid the teachers may know some secrets of theirs.)5. Do you like QQ group chatting? Yes or no? Why?6. What good ideas can you have for our group? My talk

45、is over. I hope you can come to groups chat. Thank you very much for listening to my talk. 這個話題引起了很多同學的共鳴，同學各抒己見，尤其是我允許他們夾雜一點中文詞匯表達時。因為我想調動學生的興奮目的達到了。 又如一個學生的諺語趣味競猜，生詞加注解，諺語加提示，而且做成了PPT幻燈片呈現。學生興趣濃厚。(1) A businessman and a doctor both fell in love with the same young girl. Before the businessman went

46、 away on business for a week, he gave the girl 7 apples. Do you know why? (Notes: fall in love with somebody愛上 go away on business出差)An apple a day keeps the doctor away(2) Do you know the Jin Yong novels？(小說) Do you know Guo Jing? He can kill two birds with one stone(石頭).（一箭雙雕）(3) Do you know ancie

47、nt poetry(古詩)? Do you know Chang Gexing? A lazy(懶散的) youth, a lousy(惡心的)age. (少壯不努力，老大徒傷悲。)(4) Speak of the devil(bad people) and he appears(comes out). (說曹操,曹操就到.)(5) Seeing is believing. (眼見為實)(6) Its never too late to mend. (亡羊補牢)(7) Look before you leap(jump).(三思而后行)(8) No pains(work hard), no g

48、ains (harvest).(不勞則無獲) 4. 初三時則可以提出更高的要求，指導學生從課外閱讀中找話題。 如要求學生讀報紙，上網閱讀21世紀中學生英語報（初中版），給班級其他同學介紹讀報收獲等。 5. 積極創(chuàng)設話題，吸引相當數量的中下學生的參與。 每個班級的中下學生是教學的難點，涉及話題時盡量多兼顧他們的情況，設計一些他們感興趣的命題話題。如針對班級里外來務工子女較多的現狀設計介紹自己的家鄉(xiāng)My hometown。這也是班里其他同學愛聽的想知道的事情。以下是一位來自河南的同學的稿件，經過同學幫助和充分準備他滿懷自信地完成了報告，博得同學的贊許掌聲。My hometown In my cla

49、ss everyone knows where my hometown (it) is. Isnt it right? My hometown is very beautiful. The people there are also very kind. There are many rivers. My hometown it like a small island. There is a lake round it. Opposite the village is a small road. Go along it you can find it. There are much small

50、 trees along it. After about ten years, they can grow into big trees. When I was a child, I often play(ed) games and go(went) fishing near the trees in a river. In summer, I often swim(swam) in the river. Now, I really miss my hometown.Questions: 1. What is my hometown like? 2. Where is my hometown, do you know? 3. What did I often do there when I was young? 4. Do you like fishing or swimming? 5. Where do you go fishing and swimming? 每次隨著大家充滿期待的歡迎掌聲，值日生自信地走上講臺充滿激情的完成演講，教室里又響起了熱烈的掌聲。在這種和諧又積極的氛圍中開始一節(jié)課的教學，給人的是一種愉悅的享受。為了增強這種氛圍，老師的及時點評是很重要的，否則就會事過境遷，刮一陣風，起不到對其他同學的持久激勵作用。所以我每周設定好每周一星等獎