心音共鳴　寫觸動心靈的人…9

1、寫觸動心靈的人和事“寫什么”的思維梳理及“考試”話題的寫作指導(dǎo)淮北師范大學(xué)附屬實驗中學(xué) 劉會麗學(xué)情分析：多數(shù)中學(xué)學(xué)生不喜歡寫作文的原因之一是不知道寫作視野往哪些方向拓展，不善于觀察生活，心靈不敏感，而對于描寫心理活動的方法不擅長。設(shè)計理念：作文訓(xùn)練應(yīng)從“寫什么”入手，引導(dǎo)學(xué)生梳理平時寫作的內(nèi)容拓展寫作視野，明確寫作觸動心靈的人和事，表達內(nèi)心的真情實感，重點指導(dǎo)學(xué)生使用心理描寫的方法進行片段作文的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的觀察力和感受生活的敏感力。 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思考平時寫作的內(nèi)容，梳理并發(fā)掘?qū)懽魉夭?，能寫真事訴真情，完成“考試”話題片段寫作。通過“寫什么”“為什么寫”“怎樣寫”三個板塊的思維

2、梳理、口頭表達、寫作訓(xùn)練、作品展示等活動，讓學(xué)生領(lǐng)悟作文要從生活中選材，要精選觸動心靈的人事，指導(dǎo)學(xué)生使用心理描寫方法進行寫作訓(xùn)練。3.增強學(xué)生觀察生活思考生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生對生活的敏感，提高學(xué)生寫作的積極性。重點難點：發(fā)掘生活中觸動心靈的寫作材料，完成“考試”話題的心理活動寫作訓(xùn)練。教法學(xué)法：小組合作討論，展示作品。課時安排：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課學(xué)生不喜歡寫作文的原因：不知道寫什么?；脽簦簩W(xué)生隨筆。真的沒有什么可寫嗎？有句話說世界上不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣的，生活中不缺少寫作材料，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。今天這節(jié)課我們來一場寫作材料發(fā)現(xiàn)之旅。寫什么活動1.問卷調(diào)查：你平時寫

3、隨筆經(jīng)常寫到的三個內(nèi)容是什么？師生共同梳理。教師引導(dǎo)，學(xué)生補充回答。教師明確答案并板書。板書設(shè)計： 校園生活 家庭生活 生活經(jīng)歷 自然世界 社會生活 寫什么 課本內(nèi)容 書籍 課外閱讀 報刊 影視活動2.寫熟悉的生活 我們梳理寫作材料后發(fā)現(xiàn)可寫的內(nèi)容那么多，選擇哪一個寫作呢？讓著名作家來為我們指路吧?；脽簦?取材不在遠，只消在充實的人生之中。 歌 德 作家應(yīng)該寫他所熟悉的，寫他所生活的那個環(huán)境。 安徒生明確：作為學(xué)生，我們最熟悉的是校園生活，實際上同學(xué)們平時的隨筆寫學(xué)習(xí)寫校園寫友情的確實很多。那么，是不是對熟悉的生活，大家就樂意寫就能寫好呢？學(xué)生思考回答：不一定。教師追問：這兩天我們同學(xué)壓抑不住

4、地不約而同地寫了同樣一件事情。學(xué)生回答：考試。教師引導(dǎo)：為什么大家都寫考試呢？因為考試最牽動我們的神經(jīng)，觸動我們的心靈，讓我們的心情起起伏伏波動不已。為什么寫活動1.寫觸動心靈的人和事幻燈： 創(chuàng)作乃是心靈的搏動與傾吐 王蒙活動2.考試對你們有哪些方面的觸動？幻燈：期中考試對你們有哪些方面的觸動？ 共同觸動點：考前的壓力和準(zhǔn)備 考中的審題和解題 考后的總結(jié)和反思 一位學(xué)生的隨筆展示：師生分析：這篇隨筆敘述兩件事情，中間穿插了議論。這位同學(xué)的隨筆很有代表性，很多同學(xué)也能夠像這位同學(xué)詳細(xì)敘事深刻議論，但在細(xì)致描寫方面欠缺一些，創(chuàng)作是心靈的搏動，也是心靈的傾吐，這節(jié)課我們要練習(xí)寫觸動心靈的人和事，還要

5、重點關(guān)注心理描寫。同學(xué)們平時寫作是怎樣進行心理描寫的呢？活動3.學(xué)生隨筆展示師生分析三篇隨筆：面對同一次考試，同學(xué)們的反應(yīng)各個不同，這就是不同的觸動點，寫作文就要寫出獨特又真實的反應(yīng)、感覺。三位同學(xué)分別用“百感交集”、“郁悶”、“放松”等詞語概括自己對于考試的心理，太概括，沒有展開心理活動，沒有寫出細(xì)膩的心理變化。雨果說過，比陸地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。人的內(nèi)心世界是一個廣闊豐富的世界，寫作時豈是一個詞語就能概括的？心理描寫正是我們同學(xué)寫作的弱項。接下來我們重點進行心理描寫訓(xùn)練。怎樣寫活動1.學(xué)生研讀材料，思考討論：通過分析材料,同學(xué)們在心理描寫方面有哪

6、些啟示?小組討論、回答。教師評價、引導(dǎo)。明確：描寫內(nèi)心活動可以從以下幾個方面展開：幻燈：描寫一瞬間的內(nèi)心感受描寫內(nèi)心的矛盾沖突描寫內(nèi)心的推測想象將內(nèi)心的感受附著到景物上活動2.定題寫作訓(xùn)練題目：班主任貼出期中考試成績單，我一個箭步?jīng)_上前去，看到我的各科成績要求：1.續(xù)寫看到各科成績時的心理。 2.使用一至兩種心理描寫方法。小組活動安排：學(xué)生先寫作,后小組交流,每個小組評出最佳作品展示,其他同學(xué)準(zhǔn)備點評。活動3.學(xué)生作品展示，師生點評。課堂總結(jié)這節(jié)課我們梳理了平時寫作的材料，拓展了寫作視野，明確寫作觸動心靈的人和事才能創(chuàng)作獨具個性令人心動的作品；生活中觸動我們心靈的人和事，給每一個人帶來的觸動、啟發(fā)、感悟、思考都不盡相同，所以我們要抓住心理活動，一層層描寫出豐富而細(xì)膩的內(nèi)心世界。同學(xué)們既要擁有眼睛向外觀察世界的觀察力，更要培養(yǎng)眼睛向內(nèi)觀察心靈的敏感力。（幻燈） 觀察力敏感力 （心靈眼睛） 讓我們記住王蒙說的這句話：創(chuàng)作乃是心靈的搏動