青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材研讀分析

1、青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材研讀分析目錄一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)措施四、教學(xué)進(jìn)度一、教材分析本冊(cè)教材由以下十個(gè)單元組成：第一單元 20以?xún)?nèi)的退位減法第二單元 認(rèn)識(shí)鐘表第三單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第四單元 認(rèn)識(shí)圖形第五單元 100以?xún)?nèi)的加減法（一）第六單元 人民幣的認(rèn)識(shí)第七單元 100以?xún)?nèi)的加減法（二）第八單元 厘米、米的認(rèn)識(shí)第九單元 統(tǒng)計(jì)第十單元 總復(fù)習(xí) 根據(jù)課標(biāo)可以將這 些單元分為四個(gè)領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐應(yīng)用。二、認(rèn)識(shí)鐘表認(rèn)整時(shí)、半時(shí)、大約幾時(shí)三、100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)五、七、100以?xún)?nèi)的加減法兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)四、認(rèn)識(shí)圖形趣

2、味拼擺我們身上的“小尺子”統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形數(shù) 與 代 數(shù)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)：認(rèn)識(shí)平面圖形一、20以?xún)?nèi)的退位減法20以?xún)?nèi)的退位減法圖形的拼拼擺米和厘米的綜合運(yùn)用六、人民幣的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)元、角、分九、統(tǒng)計(jì)簡(jiǎn)單象形統(tǒng)計(jì)圖八、厘米、米的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)厘米、米第一單元 20以?xún)?nèi)的退位減法 本單元主要是讓學(xué)生較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。教材一開(kāi)始先是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法，并且鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 接著又引出十幾減幾，讓學(xué)生充分明白怎樣計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法。20以?xún)?nèi)的退位減法是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知

3、識(shí)的基礎(chǔ)，與20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必需在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定熟練的程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的，因此，計(jì)算和應(yīng)用要結(jié)合進(jìn)行。 第二單元 認(rèn)識(shí)鐘表第二單元 認(rèn)識(shí)鐘表 本單元是時(shí)間教學(xué)的起始單元，不僅可以使學(xué)生結(jié)合實(shí)際初步學(xué)會(huì)看鐘表，體會(huì)鐘表在生活中的重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生只要能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)、快到幾時(shí)四種時(shí)間即可，不宜深究。要點(diǎn)提示：1.分針指著1

4、2，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)； 分針指著6，時(shí)針轉(zhuǎn)過(guò)幾時(shí)就是幾時(shí) 半。2.時(shí)針大約指著某一個(gè)數(shù)，分針超過(guò)12 一點(diǎn)，就是“剛過(guò)幾時(shí)”；時(shí)針大約 指著某一個(gè)數(shù)，分針還差一點(diǎn)不到12， 就是“快到幾時(shí)”。3.剛過(guò)幾時(shí)和快到幾時(shí)都可以說(shuō)成是大 約幾時(shí)。第三單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 本單元主要是進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，進(jìn)一步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義。并且能夠熟練地?cái)?shù)出100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 本單元是在學(xué)習(xí)了20以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是認(rèn)數(shù)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)100以數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是今

5、后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)以及億以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感有著重要的意義。第三單元 100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)要點(diǎn)提示：1.計(jì)數(shù)單位：在數(shù)位表中，從右邊起第一位是個(gè)位，計(jì)數(shù)單位是“一（個(gè)）”；第二位是十位，計(jì)數(shù)單位是“十”；第三位是百位，計(jì)數(shù)單位是“百”。2.10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。3.數(shù)的組成：一個(gè)兩位數(shù)，十位上是幾，就有幾個(gè)十，個(gè)位上是幾，就有幾個(gè)一。4.比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大。要點(diǎn)提示：5.在具體情境中描述兩數(shù)大小關(guān)系的方法：用“多一些”、“少一些”描述相差較小的兩個(gè)數(shù)；用“多得多”、“少

6、得多”描述相差較小的兩個(gè)數(shù)。6、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：把十位上的數(shù)相加減，得幾就是幾十。7、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的口算方法：把幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是幾十幾。8、幾十幾減幾十、幾十幾減幾的計(jì)算方法：幾十幾減幾十就得幾；幾十幾減幾就得幾十。第四單元 認(rèn)識(shí)圖形 本單元初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，平行四邊形和圓，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)這些圖形的特征打下基礎(chǔ)。對(duì)于這幾種圖形，學(xué)生只要認(rèn)識(shí)即可。易錯(cuò)點(diǎn)：1、判斷： 球是圓。 （ ）正確解答：（ ）錯(cuò)因：此題錯(cuò)在把立體圖形和平面圖形混淆了。圓是平面圖形，而球是立體圖形，不一樣。2、判斷：用三根小棒一定能擺成一個(gè)三角形。 （ ） 正確解答： （ ）錯(cuò)因：三角形是由

7、三條邊首尾順次連接圍成的。但三根小棒不一定能擺成一個(gè)三角形，如圖： 第五單元 100以?xún)?nèi)的加減法（一） 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法口算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法及多位數(shù)加減法的重要基礎(chǔ)。 第五單元 100以?xún)?nèi)的加減法（一） 本單元的內(nèi)容主要是學(xué)會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)。經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第五單元 100以?xún)?nèi)的加減法（一） 本單元的重點(diǎn)是計(jì)算，讓學(xué)生理解兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和加、減一位數(shù)。 難

8、點(diǎn)也是計(jì)算，兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)退位加減法。 解決難點(diǎn)的關(guān)鍵是從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題，這樣容易激發(fā)學(xué)生的興趣，并能讓學(xué)生很好的感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)。 要點(diǎn)提示：1、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）的口算方法：把相同數(shù)位上的數(shù)相加。2、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法：把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先加一位數(shù)，結(jié)果再和整十?dāng)?shù)相加。計(jì)算結(jié)果十位上的數(shù)比原數(shù)多1。3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位）的口算方法：把相同數(shù)位上的數(shù)相減。4、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法：從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減時(shí)，可以從十位退1當(dāng)10，與個(gè)位上的數(shù)合在一起減一位數(shù)，要點(diǎn)提示：相減后的結(jié)果再與剩

9、下的整十?dāng)?shù)相加。計(jì)算結(jié)果十位上的數(shù)比原數(shù)少1。5、比一個(gè)數(shù)多幾或少幾的實(shí)際問(wèn)題：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）多少，用減法計(jì)算，用“大數(shù) 小數(shù)”。第六單元 人民幣的認(rèn)識(shí) 本單元教學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的人民幣單位有元、角、分，如1元、2角、5分等等。知道1元=10角，1角=10分。以及用日常生活的實(shí)際例子，來(lái)加深對(duì)人民幣概念的理解，鍛煉學(xué)生的生活自理能力，知道愛(ài)護(hù)人民幣。要點(diǎn)提示：1、人民幣的單位有元、角、分。2、單位間的進(jìn)率：1元=10角 1角=10分3、人民幣的換算方法:幾元就是幾十角，幾角就是幾十分；反過(guò)來(lái)幾十角就是幾元，幾十分就是幾角。4、人民幣的計(jì)算方法：元和元相加減、角和角相加減、分和分相加減

10、；滿(mǎn)10分是1角，滿(mǎn)10角是1元。單位不相同時(shí)，要統(tǒng)一單位后再計(jì)算。第七單元 大海邊-100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法（二）兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)不退）兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算連加連減和加減混合簡(jiǎn)單的估算解決問(wèn)題本單元主要內(nèi)容有： 這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開(kāi)始，又 是以后學(xué)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減計(jì)算的基 礎(chǔ)， 有著十分重要的地位。重點(diǎn)是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。要點(diǎn)提示：1、兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的口算方法:先按兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的方法來(lái)計(jì)算，再按兩位數(shù)加減一位數(shù)的方法計(jì)算。2、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)10向十位進(jìn)1，十位相加時(shí)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1。3、兩位數(shù)

11、減兩位數(shù)（退位）的筆算方法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位上的數(shù)不夠減，要從十位上退1當(dāng)10，并和十位上的數(shù)合起來(lái)后再減，十位相減時(shí)不要忘記減去被個(gè)位借走的1。第八單元厘米、米的認(rèn)識(shí)，線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)。米、厘米之間的進(jìn)率。測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度。本單元的內(nèi)容有： 這些內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識(shí) 長(zhǎng)度單位的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)其他長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量知識(shí)的基礎(chǔ)。要點(diǎn)提示:1、測(cè)量較短的物體或距離，通常用厘米作單位，用字母cm表示。測(cè)量較長(zhǎng)的物體或距離，通常用米作單位，用字母m表示。2、米和厘米之間的關(guān)系：1米=100厘米 100厘米=1米。3、用“厘米”作單位測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度時(shí)，一般要把尺子的0刻度線(xiàn)對(duì)準(zhǔn)線(xiàn)段的一端，另一端對(duì)著刻

12、度幾，線(xiàn)段的長(zhǎng)度就是幾厘米； 如果沒(méi)有把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，那么線(xiàn)段兩端所對(duì)應(yīng)的刻度差是幾，該線(xiàn)段的 長(zhǎng)度就是幾厘米。易錯(cuò)點(diǎn)：比較大小:98厘米 （）米正確解答：錯(cuò)因：沒(méi)有正確掌握米和厘米之間的關(guān)系，只比較數(shù)的大小，而忽略了長(zhǎng)度單位厘米和米的不同。正確做法是先統(tǒng)一單位再比較。 本單元主要讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 本單元能通過(guò)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。第九單元 統(tǒng)計(jì)要點(diǎn)提示：、收集數(shù)據(jù)的方法:可以用文

13、字、符號(hào)等記錄數(shù)據(jù)。2.整理數(shù)據(jù)的方法：用象形統(tǒng)計(jì)圖、象形統(tǒng)計(jì)表等 。3、在統(tǒng)計(jì)物體的個(gè)數(shù)時(shí)，可以把每種物體標(biāo)上不同的記號(hào)，避免重復(fù)和遺漏。 總復(fù)習(xí)包括這冊(cè)所學(xué)的所有主要內(nèi)容，通過(guò)總復(fù)習(xí)能加深學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)和整體把握。 另外，這一冊(cè)教材也安排了“找規(guī)律”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律，不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。 本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，還安排了兩數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所

14、學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：綜觀全冊(cè)教材內(nèi)容，100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法是本冊(cè)的重點(diǎn)。在實(shí)際情境中能正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”、知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序、會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法。并結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，初步學(xué)會(huì)估算。本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“學(xué)看鐘表”、認(rèn)識(shí)圖形。在現(xiàn)實(shí)情境中，能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。在認(rèn)識(shí)圖形及長(zhǎng)度單位的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和動(dòng)手實(shí)踐能力，形成

15、初步的空間觀念。 知識(shí)與技能目標(biāo)：數(shù)與代數(shù)方面： 正確地認(rèn)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。并能認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成和順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加、減法，初步學(xué)會(huì)估算。 能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)、幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。 認(rèn)識(shí)元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?？臻g與圖形方面： 通過(guò)具體的操作活動(dòng)，能識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量。統(tǒng)計(jì)與概率方面： 學(xué)會(huì)初步簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)整理的方法，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)

16、圖，能根據(jù)數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。實(shí)踐與綜合應(yīng)用方面： 加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算方法、圖形與統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的理解。 在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解收集、整理數(shù)學(xué)信息的渠道與方法。二、教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)： 能夠認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù) 會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法 能認(rèn)讀模糊時(shí)刻 正確辨認(rèn)人民幣 能識(shí)別簡(jiǎn)單平面圖形 體會(huì)厘米、米的含義 數(shù)學(xué)思考目標(biāo)： 注意發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力；建立初步的數(shù)感與符號(hào)感；培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)、空間觀念、統(tǒng)計(jì)意識(shí)。解決問(wèn)題目標(biāo)： 在自主探索與合作交流過(guò)程中，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。能用100以?xún)?nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物并能與同伴交流。形成初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。有與同伴合作解決問(wèn)題的

17、體驗(yàn)。情感與態(tài)度目標(biāo)： 激發(fā)好奇心和興趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用、獲得成功的體驗(yàn)、增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)措施（一）創(chuàng)設(shè)愉悅的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)愉悅的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。把學(xué)生不經(jīng)意間引入一種與研究未知問(wèn)題相聯(lián)系的氣氛中，將學(xué)生的思維引入到新的情境中來(lái)，在心理上造成一個(gè)懸念，處于“心欲求而不可，口欲言而未能”的心理狀態(tài)，從而使學(xué)生自主開(kāi)動(dòng)腦筋去尋找解決問(wèn)題的辦法。教學(xué)時(shí)從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物與實(shí)例入手，設(shè)計(jì)謎語(yǔ)、故事、游戲、生活等情境，把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與鮮活的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。（二）根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念

18、，靈活地使用教材。 本冊(cè)的教學(xué)中，要利用好書(shū)上的情境圖，在課堂上根據(jù)情境圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在快樂(lè)的、輕松的氛圍中就能掌握所學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，組織學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，數(shù)一數(shù)情景圖中的動(dòng)物，并借助小棒、計(jì)數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行操作，然后抽象、概括，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用不同學(xué)具代替情景圖中的動(dòng)物，擺一擺、數(shù)一數(shù)，并借助計(jì)數(shù)器理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百”的意義，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，從而形成概念。 再如，本冊(cè)教材中的“聰明小屋”，背后蘊(yùn)涵著一種開(kāi)放、民主、探索、交流的教與學(xué)的方式。對(duì)一些掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后，具備了一定的解決問(wèn)題的能力的學(xué)生，要放手讓他們獨(dú)立解決，提高部分學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)他們熱愛(ài)