部編版一年級語文上冊拼音1《a o e》教學設計

1、第二單元導學【單元導教】這是第一個拼音單元，編排了8課拼音， 1課學習園地，內(nèi)容包括6個單韻母、23個聲母和10個整體認讀音節(jié)，還穿插安排了兒歌、詞語以及認讀字。讓學生在讀讀拼拼中運用、鞏固所學拼音，使拼音學習與學生的生活相結合，激發(fā)學習的興趣。本單元重點是拼音字母的學習和拼讀的練習。通過學習，使學生學以致用，激發(fā)學生語文學習的興趣。 o e會讀 o e三個單韻母及其四個聲調；認識四線三格；會寫 o e。會讀、會寫三個單韻母，兩個隔音字母、三個整體認讀音節(jié)；會讀三個單韻母和整體認讀音節(jié)的四聲。i u y w引導發(fā)現(xiàn)b p m f四個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成音節(jié)的拼讀，會認兩個詞語和兩個

2、字。以趣為先，以讀為主四個聲母的認讀、書寫及與單韻母組成音節(jié)的拼讀，會讀三個會認字、兩個詞語和一首兒歌。d t n l三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌一首兒歌。 k h鼓勵探究三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母的拼讀，會讀兩個會認字、兩個詞語和一首兒歌。j q x 三個聲母的認讀、書寫及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀，會讀三個整體認讀音節(jié)、詞語和句子、兒歌。 z c s自主學習四個聲母的認讀、四個整體認讀音節(jié)、聲母與單韻母的拼讀，會讀兩個詞語、一首兒歌。 zh ch sh r語文園地二了解課程名稱，認識生字，會擺字母形體，辨析形近字母，認讀動物詞語和數(shù)量詞，

3、閱讀剪窗花綜合運用【單元教學目標】單韻母、隔音字母和聲母：1.正確認讀 o 等6個單韻母，y、w2個隔音字母，b、p等21個聲母，yi、wu等10個整體認讀音節(jié)；掌握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法，正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。2.認識四線格并正確書寫6個單韻母、2個隔音字母、21個聲母。3.認識“爸、媽”等16個生字，會拼讀“bb、mm”等13個音節(jié)詞。4.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)”等5個生字。5.能通過多種方式擺字母，記憶字母形體。6.正確辯讀平、翹舌聲母組成的音節(jié)。7.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。8.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞意做動作。9.能正確拼讀8個音

4、節(jié)詞，并將事物進行分類。10.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。11.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。閱讀：1.借助拼音和教師的示范，朗讀輕輕跳等5首兒歌。2.在大人的幫組下，能正確朗讀剪窗花漢語拼音1 o e【課前解析】學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，學習 o e是學生學習漢語拼音的啟蒙課，本課教學的重點是、的發(fā)音和韻母帶調讀。通過多種方式學習拼音，激發(fā)學習興趣。關注發(fā)音：本課有需要認讀3個字母，借助觀察情境圖、編兒歌、聯(lián)系生活、創(chuàng)設情境等多種方法，讓學生在玩中學、學中玩輕松愉悅認讀拼音字母。借助字卡和摘蘋果游戲識記，激發(fā)學生學習拼音的興趣，為學生拼讀打基礎。關注書寫：由于一

5、年級學生首次接觸四線三格，通過創(chuàng)設情景、兒歌、韻律操等多種形式搭建平臺，引導學生養(yǎng)成正確的書寫習慣?！窘虒W目標】1.正確認讀單韻母、o、e ，讀準音，認清形。2.知道漢語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀能直接讀出帶調、o、e的音。3.認識四線格，能在四線格里正確書寫、o、e?！窘虒W重點】1. 正確認讀單韻母、o、e ，讀準音，認清形。2.認識四線格，能在四線格里正確書寫、o、e?！窘虒W難點】知道漢語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀能直接讀出帶調、o、e的音?！窘虒W準備】 課件、字母卡片?！菊n時安排】2課時。第一課時【課時目標】1.正確認讀單韻母、o、e ，讀準音，認清形。2.知道漢

6、語拼音有四個聲調，認識聲調符號，正確認讀能直接讀出帶調、o、e的音?！窘虒W過程】一、兒歌導入，激發(fā)興趣1.教師朗讀兒歌，激發(fā)學生學習興趣。小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，學習拼音的用處很大，聽老師給你讀一讀學習拼音的用處吧?。ǔ鍪菊n件3）學習拼音用處大， 識字讀書要靠它， 幫我學好普通話， 看誰學得頂呱呱！2.揭示課題：認識拼音，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。這節(jié)課我們就學習漢語拼音的第一課。教師相機板書課題，（板書：1 o e），領讀課題，學生跟讀。二、借助圖片，認讀字母1.（出示課件4）引導學生觀察課文情景圖：圖上畫的

7、是誰？它們在干什么？學生舉手回答，教師總結：清晨，在美麗的小村莊里，一位小姑娘站在小河邊，唱起了歌。大公雞聽到了歌聲，也跟著唱起來。聽著動人的歌聲，水里的大白鵝跳起了舞。它看著自己的倒影，越跳越起勁兒。啊，一個多么美好的早晨！2.（出示課件5）找一找：拼音寶寶藏在哪里呢？教師利用課本插圖啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母與圖的相似性，圈畫出拼音寶寶。3.學習單韻母。（1）讀準音。（出示課件6）教師示范發(fā)的音，邊讀邊講發(fā)音方法。學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領。利用插圖，借助“啊”讀準的音；編成順口溜幫助學生記憶發(fā)音方法。順口溜：張大嘴巴 （2）識記形。（出示課件7）引導學生看課本插圖：小女孩的頭部像的形，小女孩張大

8、嘴巴發(fā)的就是的音。利用兒歌幫助學生記憶的音和形。兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。（板書：）（3）學生反復練習發(fā)的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。（設計意圖：利用插圖啟發(fā)學生說出字母與圖的哪一部分相似，學習發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，用直觀形象的方法幫助學生學習字母。）4.先扶后放學習“o、e”。教師過渡：剛才，我們用編順口溜、兒歌的方式讀準了“”，又和頭部圖片對比，記住了“”的樣子，下面學習“o、e”。（1）教師示范發(fā)音，運用順口溜幫助學生讀準發(fā)音。（出示課件8、9）順口溜：圓圓嘴巴o o o。 兒歌：扁扁嘴巴 e e e（板書：o e）（2） 開火車讀，糾正發(fā)音。（設計

9、意圖：利用順口溜、兒歌學習發(fā)音，記憶字母的形狀，增加學習趣味，提高學習效益。）（3）教師引導學生觀察課本插圖，運用兒歌識記形。（出示課件10、11）兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。5.讀兒歌，來鞏固。（出示課件12）圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 。太陽出來紅通通，公雞一叫o o o。清清池塘一只鵝，水中倒影e e e。6.（出示課件13）聯(lián)系實際，鞏固音形：運用小女孩頭像，游泳圈，因特網(wǎng)瀏覽器標識引導學生觀察圖片找對應的拼音。7.字母游戲：摘蘋果。（出示課件14）教師點擊蘋果，學生齊讀蘋果上的字母，教師相機正音。三、學習聲調，練讀四聲1.認識四聲

10、調。（出示課件15）單韻母媽媽看到單韻母、o、e這么可愛就給她的孩子每人買了四頂帽子，我們先來看看是哪四頂神奇的小帽子？我們依次把這四頂帽子叫做：一聲、二聲、三聲、四聲。2.（出示課件16）了解聲調特點：仔細看小車行駛路線圖，發(fā)現(xiàn)每個聲調發(fā)音的特點。 學生舉手回答，老師指導總結：一聲起音高高一路平，二聲由低到高往上揚，三聲先降后升拐個彎，四聲從高到低往下降。3.練習讀、o、e的四聲。（1）師生共同打手勢練讀、o、e的四聲。（出示課件17、18、19）（2）變換順序練讀四聲。（出示課件20）（3）對比讀二聲和三聲。（出示課件21）（4）聯(lián)系生活，用帶聲調的、o、e組詞、說句子。（出示課件22、2

11、3、24） 阿姨好！啊，你說什么？?。窟@是怎么回事？啊，多么可愛的小鳥！ 噢，原來是他。哦，是這樣嗎？哦！我明白了。 阿膠白鵝惡心鱷魚（設計意圖：聯(lián)系語境，認讀四聲，聯(lián)系熟悉的字詞的發(fā)音，認讀聲調。）5.兒歌鞏固四聲發(fā)音規(guī)律。（出示課件25）的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。6.游戲檢測四聲調。（1）拼音字卡認讀：教師隨機展示拼音字卡，學生搶答，表揚練習認真、精力集中的學生。（2）拼音快閃游戲。（出示課件26）7.（出示課件27）手指操：教師借助圖片和兒歌引導學生做手指操。半圓梳辮a a a。一個圓圈o o o。白鵝倒影e e e。四、鞏固練習，布置作業(yè)1.鞏固練習

12、：指名學生砸金蛋，讀四聲。（出示課件28）2.布置作業(yè)：回家后，把三個單韻母及四聲讀給家人聽，和家人一起做做手指操游戲。第二課時【課時目標】1.復習鞏固、o、e的讀音、字母形體及聲調。2.認識四線格，學習書寫、o、e。【教學過程】一、游戲引入，鞏固新知 1.手指操：復習三個單韻母，學生邊讀邊做字母手指操。2.（出示課件29）四聲卡片翻翻翻：學生翻卡片認讀四聲，教師正音。（設計意圖：在游戲中鞏固認讀、o、e的學習效果，激發(fā)學習興趣。）二、認識四線格，指導書寫、o、e1.認識四線格。（出示課件30）（1）四線指四條線，三格指四條線形成的三個格子。（2）教師帶讀，學生跟讀四線格兒歌。（出示課件31）

13、四線格兒歌拼音格，四條線。拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。2.復習書寫姿勢和執(zhí)筆方法，學寫“、o、e”。（1）復習書寫姿勢和執(zhí)筆方法。（出示課件32、33）（2）學寫“”。（出示課件34）教師指導學生觀察“”在四線格中的位置和筆順。教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。學生描紅練寫“”（3）學寫“o”。（出示課件35）教師指導學生觀察“o”在四線格中的位置和筆順。教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：一筆寫成，占中格。從左上起筆，圓要寫飽滿。學生描紅練寫“o”，教師巡視，糾正書寫姿勢和執(zhí)筆方法。（4）學寫“e”。（出

14、示課件36）教師指導學生觀察“e”在四線格中的位置和筆順。教師邊講筆順邊范寫，學生書空。書寫提示：兩筆寫成，占中格。先寫左半圓，再寫豎右彎。學生描紅練寫“e”，教師巡視，糾正書寫姿勢和執(zhí)筆方法。（5）小組內(nèi)競賽寫，全班展示評價。三、當堂檢測，鞏固練習教師小結：這節(jié)課，我們學習了單韻母、o、e ，知道了漢語拼音有四個聲調，還認識了四線格，能在四線格里正確書寫、o、e，快來做做下面這道題，檢測你的學習成果吧?。ǔ鍪菊n件37）【板書設計】1 oeoe【教學反思】成功之處：在本課的教學中，通過指導學生仔細觀察情境圖、思考發(fā)現(xiàn)字母的發(fā)音要領，同時采用講故事、編兒歌的方法，不僅使學生準確地掌握字母的發(fā)音，而且增加了學習的趣味性，提高了學習效果。學生書寫字母同樣存在困難，學習過程中，讓學生反復進行觀察，加強教師范寫，多讓學生練寫，引導學生注意執(zhí)筆、寫字的正確姿勢，保證了書寫的正確率，培養(yǎng)了學生良好的寫字習慣。這是第一次學習認讀和書寫字母，學生有一定困難，學生因為年齡尚小，持續(xù)注意力還很差，所以我通過多示范，多讓學生用變換方式認讀，書寫中加強個別輔導，保證了每一個學生習學目標的達