蘇科版八年級下冊物理課件 第9章 階段強化專題訓(xùn)練（六） 專訓(xùn)3 二力平衡的應(yīng)用與探究VIP

1、階段強化專題訓(xùn)練（六）SK版 八年級下專訓(xùn)3 二力平衡的應(yīng)用與探究12提示：點擊 進入習(xí)題345678答案呈現(xiàn)AABDB靜止；4C910提示：點擊 進入習(xí)題111213答案呈現(xiàn)C1用磁鐵吸引光滑水平桌面上的鐵釘，鐵釘受到吸引而沒有與磁鐵接觸，處于靜止狀態(tài)，如圖所示，磁鐵對鐵釘作用力的方向是()A豎直向上 B向右上方C豎直向下 D向左上方【點撥】由于水平桌面是光滑的，因而水平桌面沒有摩擦力，水平方向不受力，而鐵釘是靜止的，受力平衡，一定只受到豎直方向的作用力，斜向的作用力會使鐵釘不再保持平衡，因此鐵釘受到豎直向下的重力和豎直向上的吸引力【答案】A2如圖所示，是一輛靜止在水平面上的小車，在其支架的

2、桿上固定一個質(zhì)量為m的小球，關(guān)于桿對小球作用力的描述，下列說法中正確的是()【點撥】由于小車和小球都是靜止的，因而一定受力平衡，小球只受到重力和桿對小球的作用力，因此這兩個力滿足大小相等、方向相反的要求，因而桿對小球的作用力的方向豎直向上，大小等于mg.【答案】A3如圖所示，“奔馬”模型的后蹄能穩(wěn)穩(wěn)地站立在手指的水平部位，下列分析正確的是()A“奔馬”受到的重力、支持力、向前的摩擦力B“奔馬”的重心在過手指支點的豎直線上C“奔馬”受力不平衡，正在向前傾倒D“奔馬”的重心在手指支點的前方【點撥】奔馬處于靜止狀態(tài)，受力平衡，重力和支持力是一對平衡力，兩者作用在一條豎直線上【答案】B4【中考福州】如

3、圖所示，一根羽毛放置在長木片上，并保持靜止狀態(tài)下列對羽毛受到重力的分析中錯誤的是()A重力大小等于木片對它的支持力B重力方向是豎直向下的C重心位置在羽毛上的a點D重心位置在羽毛上的b點【點撥】羽毛靜止，受力平衡，重力與支持力大小相等，且作用在一條直線上，因而重心在a點【答案】D5【中考徐州】甲、乙兩輛汽車在水平路面上做直線運動，速度隨時間的變化如圖所示，在水平方向上受到平衡力作用的是()A甲車B乙車C兩車都是 D兩車都不是【點撥】由圖可知，乙車做勻速運動，甲車做加速運動【答案】B6【中考自貢】如圖甲所示，放在水平地面上的物體，受到方向不變的水平推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體運動速度

4、v與時間t的關(guān)系如圖乙和丙所示由圖像可知當t1 s時，物體處于_狀態(tài)t5 s時，物體受到的摩擦力為_N.【點撥】根據(jù)圖丙中的v-t圖像，當t1 s時，速度為0，保持靜止，而24 s做加速運動，46 s做勻速直線運動，受力平衡，推力等于摩擦力，根據(jù)圖乙可知，t5 s時的推力為4 N，則摩擦力為4 N.【答案】靜止；47【中考桂林】小明經(jīng)常與同學(xué)進行爬竿比賽，如圖甲所示，在某次比賽中，小明向上爬的“速度時間”圖像如圖乙所示，但他所受“摩擦力時間”圖像漏畫了一部分，如圖丙所示，若將之補充完整，應(yīng)是圖中的()【點撥】第一段加速上升，向上的摩擦力大于重力；第二段勻速上升，向上的摩擦力等于重力；第三段減速

5、上升，向上的摩擦力小于重力【答案】C8【中考青島】如圖，物體A、B在力F作用下，以相同的速度在水平面上向右做勻速運動請畫出物體B在水平方向上的受力示意圖【點撥】圖中f1為物體A對物體B的摩擦力，圖中f2為水平面對物體B的摩擦力由二力平衡知識可知，物體B對物體A的摩擦力和F是一對平衡力，大小相等由力的作用是相互的可知，物體A對物體B的摩擦力和物體B對物體A的摩擦力大小相等再由二力平衡知識可知，物體A對物體B的摩擦力和水平面對物體B的摩擦力，大小相等解：如圖所示9【中考南通】如圖所示，觀光纜車沿軌道斜向上做勻速直線運動，畫出車中重物A所受力的示意圖解：如圖所示10【中考宿遷】如圖所示，在“探究二力

6、平衡的條件”實驗中(1)選擇輕質(zhì)卡片的目的是_忽略卡片的重力對實驗的影響(2)用手將卡片轉(zhuǎn)過一個角度，使卡片受到的大小相等，方向相反的兩個拉力不在同一條直線上，然后由靜止釋放卡片，根據(jù)_(填字母)狀態(tài)，能夠說明這兩個拉力不是一對平衡力A松手前卡片靜止 B松手瞬間卡片旋轉(zhuǎn)C松手后卡片達到靜止【點撥】二力平衡的條件是：作用在同一個物體上的兩個力，大小相等，方向相反，并且作用在同一條直線上若兩個拉力不在同一條直線上，釋放卡片，卡片將旋轉(zhuǎn)，直至兩個拉力在同一條直線上，卡片才能靜止，此時卡片受到平衡力的作用，故選B.【答案】B11在“探究二力平衡的條件”的實驗中，某同學(xué)采用的實驗裝置如圖所示：(1)實驗

7、時，小明左盤加一個小砝碼，右盤加一個較重的砝碼時，發(fā)現(xiàn)木塊處于靜止狀態(tài)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是_，這時木塊在水平方向受到的力_(填“平衡”或“不平衡”)要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，請你對該實驗裝置提出改進意見：_.【點撥】物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時受力平衡，圖中采用了木塊進行實驗，由于木塊與桌面之間有摩擦，右側(cè)拉力較大時，受到向左的摩擦力，使得木塊仍保持平衡，要避免這種現(xiàn)象，要盡量減小摩擦，換用小卡片或小車進行實驗紙片裂開是發(fā)生了形變，加速運動是運動狀態(tài)改變【答案】木塊受到向左的摩擦力；平衡；將木塊換成小車，減小與桌面之間的摩擦力(2)小明把圖中的木塊換成紙片，可剛剛放手，紙片裂為兩半，說明了力可

8、以使物體_而每一部分都加速運動，則力的作用效果是_【點撥】物體處于靜止或勻速直線運動狀態(tài)時受力平衡，圖中采用了木塊進行實驗，由于木塊與桌面之間有摩擦，右側(cè)拉力較大時，受到向左的摩擦力，使得木塊仍保持平衡，要避免這種現(xiàn)象，要盡量減小摩擦，換用小卡片或小車進行實驗紙片裂開是發(fā)生了形變，加速運動是運動狀態(tài)改變【答案】發(fā)生形變；改變物體的運動狀態(tài)12【中考青島改編】下列物體的受力分析，錯誤的是()【點撥】靜止在斜面上的木塊受到豎直向下的重力；由于木塊有向下滑動的趨勢，所以斜面還會給它一個沿斜面向上的摩擦力；斜面還要對它施加一個垂直于斜面向上的支持力；木塊沒有受到下滑的力F.【答案】C13學(xué)習(xí)關(guān)于物體的

9、平衡條件時，小明同學(xué)提出了下列疑問：只受一個力作用的物體能保持平衡狀態(tài)嗎？只受兩個力作用的物體一定保持平衡狀態(tài)嗎？物體處于平衡狀態(tài)時一定只受兩個力作用嗎？為此他做了如圖所示實驗，探究物體處于平衡狀態(tài)時的受力情況他將一小球用一根細線懸掛起來，如圖(a)所示，剪斷細線后小球落下，如圖(b)所示他又將一小球用兩根細線懸掛起來，如圖(c)所示，剪斷其中的一根細線，小球發(fā)生擺動，如圖(d)所示通過實驗他的疑問得到解決根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關(guān)條件，小明同學(xué)歸納得出的初步結(jié)論為：(1)由圖(a)和(b)可知：_.【點撥】對比圖(a)、(b)，圖(a)中小球受兩個力的作用，而圖(b)中小球只受到一個力的作用，圖(b)中小球下落，說明不能保持平衡狀態(tài)；只受一個力作用的物體不能保持平衡(2)由圖(a)和(d)可知：_.【點撥】對比圖(a)、(d)，都