中等職業(yè)學校特色班級項目設計與實施

1、江蘇省武進職業(yè)教育中心校2010年3月17日 1一、前言1. 起因班主任工作實際狀況； 德育工作需要一個抓手和模式； 主動發(fā)展的需要（學校、班級、學生三維一體）；2一、前言2. 目的通過特色班級項目設計與實施，明確班級發(fā)展方向，促進學生職業(yè)生涯規(guī)劃，拓展學生素質(zhì)，提高班主任工作決策能力，促進班級建設，帶動學校主動發(fā)展。3二、特色班級創(chuàng)建三步曲項目設計。充分考慮與班級相關的學生資源，教師資源，結合所學專業(yè)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，設計文本內(nèi)容。項目實施。以特色班級項目設計書為依據(jù)，逐步實施和驗證，并不斷加以調(diào)整，直至設計目標全面實現(xiàn)。項目評估。依據(jù)特色班級項目評估細則，有效地開展評估。4四、特色班級項目文

2、本設計模式(一)模式內(nèi)容1.設計背景2.班級目標3.設計創(chuàng)意4.依據(jù)與原則5.實施步驟（PDCA）6.實施注意點7.實施效果與展望5四、特色班級項目文本設計模式。（二）設計背景 班級現(xiàn)狀（年級、專業(yè)、人數(shù)、班風、學風、成績、學生家庭等等） 班級資源（學生資源、教師資源、家庭資源、外部資源等） 選擇理由（結合現(xiàn)狀、資源等，由學生集體商定而出）6四、特色班級項目文本設計模式。（三）班級目標 班級總體發(fā)展目標。（與特色相協(xié)調(diào)、與年級相吻合、與專業(yè)相一致） 分解總目標，形成學年度目標和其他單項目標（讓學生參與討論制定）7四、特色班級項目文本設計模式。（四）設計創(chuàng)意 結合班級現(xiàn)狀（體育、球類、棋類） 結

3、合班級資源（音樂班、美術、書法） 結合學生興趣（紅學會、論語、環(huán)保） 結合專業(yè)特點（電子制作、食品小公司、禮儀公司） 結合地方文化（周恩來班、孔子班） 8四、特色班級項目文本設計模式。（五）依據(jù)與原則依據(jù) 國家法律法規(guī)、教育規(guī)律； 素質(zhì)教育； 創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育；等等原則 科學性、可操作性、創(chuàng)新性、規(guī)范性、價值性、可持續(xù)性等。 9四、特色班級項目文本設計模式。（六）實施步驟 遵循PDCA原則，策劃（PLAN）,實施（DO）,評估（CHECK）,改進（ACTION）。策劃：自主策劃。任一活動都盡可能與特色相結合，挖掘內(nèi)涵。實施：自主實施。班主任在幕后觀察指揮。確保任一活動的效果。評估：自主評估?？偨Y任

4、一活動得失，與特色相關度。改進：自主改進。依據(jù)總結或評估，提出改進措施，為下一次活動實施提供經(jīng)驗。 10四、特色班級項目文本設計模式。（七）注意點 項目實施過程中可能會出現(xiàn)的問題，提出實施注意點。 如：如何銜接幾個年級目標的關系； 如何充分發(fā)揮學生在實施過程中的主體作用； 如何處理好實施經(jīng)費問題等等 11四、特色班級項目文本設計模式。（八）實施展望 是一種實施后設想； 可能取得的效果的推測（展望）； 是實現(xiàn)目標的一種宏觀表現(xiàn)。 12項目要體現(xiàn)班級發(fā)展規(guī)劃，還要體現(xiàn)班級特色；特色設計要盡可能與專業(yè)技能相結合；班級特色項目設計應是班級集體智慧的結晶；班級特色項目設計有別于活動設計，應是可持續(xù)的過程；要充分挖掘班級各類資源；等等。五、幾個注意點13六、特色班級評估細則 評估細則遵循特色班級設計原則，充分體現(xiàn)班級發(fā)展的規(guī)范性，充分體現(xiàn)班級發(fā)展的主動性，充分體現(xiàn)全體同學的參與性和主體性，充分體現(xiàn)學生綜合素質(zhì)能力的提高要求。14六、特色班級評估細則 評估細則內(nèi)容15六、特色班級評估細則 評估細則主要