沭陽縣外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校：夏立寬《棗核》

1、蘇教版初中語文八年級(jí)上冊(cè)五、棗核 蕭乾沭陽縣外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 夏立寬天上一個(gè)月亮，水里一個(gè)月亮。天上的月亮在水里，水里的月亮在天上。低頭看水里，抬頭看天上?？丛铝粒脊枢l(xiāng)。一個(gè)在水里，一個(gè)在天上。月之故鄉(xiāng) 棗 核 蕭 乾 沭陽縣外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 夏立寬蕭乾（1910-1999）出生在一個(gè)蒙族貧民家庭，當(dāng)代著名作家、翻譯家、記者。1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。后來在英國(guó)劍橋大學(xué)專攻“英國(guó)心理派小說”。復(fù)旦大學(xué)教授。短篇小說集籬下集，長(zhǎng)篇小說夢(mèng)之谷，報(bào)告文學(xué)集人生采訪，譯好兵帥克。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解寫法: 巧設(shè)懸念、以小見大的寫作手法。2.品味語言: 感悟海外游子思鄉(xiāng)愛國(guó)之情?；顒?dòng)一：找出與“棗核”

2、相關(guān)的句子。說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)？ 第一板塊：讀“棗核” 知內(nèi)容 用最喜歡的方式自由朗讀課文。 活動(dòng)二：友人再三托付“我”帶棗核，他想做什么呢？他為什么要這樣做呢？ 即讀者、觀眾、聽眾對(duì)文藝作品中人物命運(yùn)的遭遇、情節(jié)的發(fā)展變化所持的一種急切期待的心情。作者先把疑問提出來，把矛盾擺出來，直至高潮，再解開疑問，寫出結(jié)局。 好處：引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果。微講座一：懸念活動(dòng)一：從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？活動(dòng)二：找出本文中心句。說說主要運(yùn)用了什么寫作手法？第二板塊：品“棗核”體悟主旨 對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中

3、描寫或延伸放大，以更充分地表達(dá)主題思想。以小見大中的“小”，是描寫的焦點(diǎn)，它既是寫作創(chuàng)意的濃縮和生發(fā)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排。 微講座二：以小見大活動(dòng)一：如果請(qǐng)你為文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)怎么擬？活動(dòng)二：請(qǐng)你試著對(duì)文本提出一些問題。第三板塊：質(zhì)疑文本-總結(jié)收獲例1：文中寫“美麗的山城”、“漂亮的小樓”、“精致的花園”、“美滿的家庭”，是不是離題了？例2：種棗人已是風(fēng)燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長(zhǎng)大？有種棗樹的必要嗎？推薦閱讀讓經(jīng)典照亮人生 用閱讀美麗生活鄉(xiāng)愁 席慕容故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛總在有月亮的晚上想起故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘仿佛霧里的揮手別離別離后鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹永不老去 風(fēng)燭殘年的美籍華人要了幾顆棗核，想把它們種在自己的花園里，以解思鄉(xiāng)愛國(guó)之情。我們相信它們一定會(huì)不斷地成