小學(xué)語文—B2微課程設(shè)計(jì)與制作-微課程設(shè)計(jì)方案+學(xué)生體會+教學(xué)設(shè)計(jì)【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】 (13)VIP

1、漁家傲一、主題：漁家傲二、教學(xué)目標(biāo)（一）目標(biāo).掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。.品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。.領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情。（二）重點(diǎn)理解詩歌的思想內(nèi)容，感受作者的人格魅力，培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn) 實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)。三、教學(xué)對象：八年級學(xué)生四、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)1.資料鏈接作者簡介李清照，號易安居土，歷城人，是婉約派的代表。生活在 北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。前期 生活幸福美滿，自小受到良好的家庭教育。“靖康之變”，金 兵入侵后，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。有漱玉詞傳 世。背景透視李清照南渡后，不久丈夫趙明誠病死。國破家亡兼夫死, 使她生活上和精神上受到很大的打擊

2、。從此，她只身飄泊江南, 孤單地度過晚年，處于“路長嗟日暮”的困境。但她性格爽直、 柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，所以，有時(shí)想象的翅膀 飛進(jìn)了另-一個(gè)世界。于是夢跨云霧，渡天河，歸帝宮，乘萬 里風(fēng)到仙山去。這樣豪邁的氣概，使這首詞顯示出浪漫的情調(diào), 和其他詞作風(fēng)格迥然不同.朗讀課文、劃分節(jié)奏。漁家傲天接云濤/連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)/千帆舞。仿佛/夢魂歸帝所, 聞天語，殷勤問我/歸何處。我報(bào)路/長嗟日暮，學(xué)詩/謾有驚人句。九萬里/風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟/吹取三山去!.品味語言（1）這首詞描寫了什么內(nèi)容？能用一個(gè)字概括嗎？（夢）作者在夢中夢見了什么？天、云濤、曉霧、星河、千帆，景象極為壯麗。詞人把低

3、 垂的天幕、洶涌的云濤、彌漫的大霧自然地組合在一起，描繪 出一種瑰奇雄偉的境界。（2） “天接云濤連晚霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。句首的幾個(gè)動詞有怎樣的表達(dá)效果？描繪了 一幅怎樣的畫 面？描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。洶涌的波濤、彌漫 的云霧，水天相接、茫茫無際。天上的銀河似要轉(zhuǎn)動，無數(shù)的 舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。（3）仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。在詞人的夢境中，塑造了一個(gè)怎樣的天帝形象？詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民生的天2帝。“你打算 到哪兒去呀？”雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚 的感情。這同現(xiàn)實(shí)中置人民于水火、畏敵如虎狼、只顧自己一路奔 逃的高宗皇帝形成了鮮明的比照。.精品

4、品讀（1）用典我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。表現(xiàn)了此人懷才不遇的憤慨。（2）作者為什么夢想到三山去？表達(dá)了作者怎樣的愿望？ 雖然她有才華，有理想，但在現(xiàn)實(shí)社會中根本得不到施展, 找不到出路。她夢想仙境，表現(xiàn)她對有戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤 獨(dú)的黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有 孤凄和痛苦的仙境去，表現(xiàn)她對理想境界的向往追求。.歸納主旨通過對夢境的描述，抒寫了詞人對現(xiàn)實(shí)的不滿，表達(dá)了詞 人煩悶的心情，充分地表現(xiàn)了她對自由的渴望，對光明的追求。.課堂小結(jié)詞人把真實(shí)的生活感受融入夢境，以夢游的方式，以人神 對話為內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合，充 分顯示了作者性情中豪放不

5、羈的一面。.課堂檢測學(xué)生復(fù)述李清照的簡介。.板書設(shè)計(jì)漁家傲夢中所見所聞海天相接瑰奇雄偉渴望自由，追求光明理想和抱負(fù)辛苦求索未見光明五、實(shí)施思路資料鏈接一朗讀課文、劃分節(jié)奏一品味語言一精品品讀一 歸納主旨一課堂小結(jié)一課堂檢測B2微課程設(shè)計(jì)與制作學(xué)生體會微課教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)因材施教的弊端，實(shí)現(xiàn)了 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)，真正做到了因材施教，學(xué)生可以根據(jù)自身情況, 學(xué)習(xí)好的可能看一遍就會了，就不需要再浪費(fèi)時(shí)間了，可以把時(shí) 間用在其他內(nèi)容上，學(xué)習(xí)稍微差一點(diǎn)的學(xué)生可以反復(fù)觀看微課, 直到自己掌握為止，這樣就使學(xué)生可以按自己的步調(diào)學(xué)習(xí)并隨時(shí) 在線與同學(xué)互動。學(xué)生通過使用該小程序，更方便地了解老師需要在群

6、里通知 的內(nèi)容，無需回復(fù)收到，即可表明自己已查看老師發(fā)布的內(nèi)容。 同時(shí)，上傳作業(yè)也更加方便，而且還可以做到及時(shí)修改。班小二 中的打卡活動是孩子們最喜歡的，每天可以記錄，而且教師會送 小禮物，學(xué)生會有排行榜，做得好的同學(xué)會收到電子獎狀。學(xué)生 們表示這個(gè)小程序非常的便捷有效，對日常教育工作的開展提供 了便利。學(xué)生體會本次微課學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，各個(gè)環(huán)節(jié)條理清晰，學(xué)習(xí)之后感 覺大腦思路清晰，瞬間對微課有了新的認(rèn)識和理解，通過這樣的 微課學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生有效增加學(xué)習(xí)的機(jī)會，滿足學(xué)生的需求，最 大限度的自主學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主解決 實(shí)際問題的能力，將學(xué)生個(gè)性需要發(fā)揮到最大限度，從而為學(xué)生

7、提供一種新的學(xué)習(xí)方式。通過調(diào)查能提起學(xué)生的興趣，愿意真實(shí)的去根據(jù)自己的內(nèi)心 選擇，這樣真實(shí)性比較高，教師在這一點(diǎn)上充分的考慮到學(xué)生自 主性，讓學(xué)生喜歡上這堂課，從而喜歡老師，在課堂上能夠?qū)W習(xí) 更多的知識，增加老師對自己的關(guān)注度，有利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步，知 識的穩(wěn)定，整個(gè)班的成績都會有所提高。學(xué)生體會微課是以闡釋某一知識點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為 表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻，它主要表 現(xiàn)在短小精悍。能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性需求發(fā)揮到最大限度，從而為 學(xué)生提供一種新型的自主學(xué)習(xí)方式。調(diào)查內(nèi)容是家長所關(guān)心的話題，題目語言通俗容易理解，大 家樂于答題。從中反映出家庭作業(yè)布置的一些現(xiàn)象，便于學(xué)校根 據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；也讓家長看到孩