2019川教版七下信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第1 2課時(shí)備課教師嚴(yán)祖華課題第一單兀信息的米集與整理A節(jié)信息的來源與獲取課型新授學(xué)習(xí) 目標(biāo).了解信息來源的多樣性。.學(xué)會(huì)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǐ@取信息。教材 分析重 點(diǎn)了解信息來源的多樣性。難 點(diǎn)根據(jù)問題確定信息需求和信息來源教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)師生活動(dòng)情況二次備課引入新課講授新課一、彳言息的需求與來源大熊貓是世界上最珍貴的動(dòng)物之一，屬 國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是我們的“國寶”。 四川得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件為它們提供了 適合的生活環(huán)境。但大家或許還不夠了 解它們，比如它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)是什么？它們的生存現(xiàn)狀怎樣？今天我

2、們可以帶著這些問題來學(xué)習(xí) 可以通過哪些方法來收集信息了解大熊貓的習(xí)性。教師提示：當(dāng)我們遇到問題時(shí)，首先從分析問題開始，列出信 息需求分析表，從而確定信息來源，這是信息獲取的前提和基 礎(chǔ)。同學(xué)們自學(xué)課本對(duì)大熊貓研究的問題進(jìn)行分析：任務(wù)一:通過問題分析，可以選擇一些項(xiàng)目作為研究內(nèi)容，并制 作信息需求分析表。同學(xué)們也可以根據(jù)自己確定的活動(dòng) 任務(wù)，列出你們的信息需求分析表。可以參照書本表 1-1-1 0課改路上 踏“實(shí)”而歌同學(xué)們?cè)诖_定了信息需求之后，就可以根據(jù)需求尋找來 源。教師提示：一般來說，信息的來源主要包括事物本身、 他人和媒體。信息的來源越廣，收集到的信息量就越大, 獲取可靠信息的概率就越高

3、。因此，為了使收集的信息 更具說服力，應(yīng)力求信息來源具有多樣性，盡量選擇具有權(quán)威 性、代表性的信息源。任務(wù)二：通過小組討論，確定信息來源，并完成信息來源分析表的填寫。信息內(nèi)容信息類型獲取怎息來源的方式大熊貓的形態(tài)特征大熊貓的生活習(xí)性大熊貓的衍生文化教師隨機(jī)邀請(qǐng)小組展示本組填寫的信息來源分析表，及時(shí)評(píng)價(jià)。、信息的采教師講解根據(jù)信息的來源不同，采集信息的方法也不同。任務(wù)三：通過剛才教師的講解要求同學(xué)們根據(jù)不同的信息來源，探索發(fā) 現(xiàn)我們可以使用哪些工具來采集信息，完成下表的填寫。信息來源工具課改路上 踏“實(shí)”而歌事物本身他人媒體請(qǐng)小組展示自己填寫的表格，并及時(shí)評(píng)價(jià)二、信息的 整理與保存教師講解：在獲

4、取有效信息后，我們需要將信息以文件 的形式保存下來。把獲取的信息文件輸入本地計(jì)算機(jī)保 存是現(xiàn)在普遍使用的方法。比如在資源管理器中保存信 息文件。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我們也可使用云盤保存信息。通常 我們可以將收集的信息按內(nèi)容或按類型進(jìn)行分類整理 保存，獲取的信息類型主要包括文字、圖片、音頻、視 頻等。1、按內(nèi)容分類整理信息2、按類型分類整理信息課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂小結(jié)教師補(bǔ)充：現(xiàn)在的數(shù)碼設(shè)備大多可以直接采集信息并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化存儲(chǔ)。比如我們使用錄音筆采訪大熊貓飼養(yǎng)員，通過數(shù)據(jù)線或網(wǎng)絡(luò)可直接傳輸?shù)接?jì)算機(jī)保存。那么，對(duì)于非數(shù)字化格式的信息，如紙質(zhì)書本上的文字等，需要使用多種工具將其轉(zhuǎn)化為 計(jì)算機(jī)能夠

5、識(shí)別的文件， 這個(gè)過程稱為信息的數(shù)字化。比如用文字處理軟件輸入文字、用圖表處理軟件輸入數(shù)據(jù)、用掃描儀 轉(zhuǎn)化紙質(zhì)信息等。數(shù)字的信息化如圖：任務(wù)四：通過對(duì)信息的整理和教師對(duì)于信息保存方法的講解， 小組交流 討論分享，將剛才獲取到的信息輸入計(jì)算機(jī)中保存。 并展示交 流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了根據(jù)信息需求確定信息來源，了解信息來源的多樣性，并選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ú杉⒄怼⒈４嫘?息。拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架、板書）A單兀信息的米集與整理第一節(jié)信息的來源與獲取一、信息的需求與來源二、信息的采集三、信息的整理與保存作業(yè)收集并完善關(guān)于大熊貓的信息整理與保存。反思課改路上 踏“實(shí)”而歌課

6、堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題安單兀 信息的米集與整理第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)信息的獲取與使用課型 新授學(xué)習(xí) 目標(biāo).掌握認(rèn)取網(wǎng)絡(luò)信息的主要方法和技巧。.學(xué)會(huì)合法使用網(wǎng)絡(luò)信息。教材分析重 點(diǎn)掌握認(rèn)取網(wǎng)絡(luò)信息的主要方法和技巧，學(xué)會(huì)合法使用網(wǎng)絡(luò)信息。難 點(diǎn)掌握認(rèn)取網(wǎng)絡(luò)信息的主要方法和技巧教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及 內(nèi)容師生活動(dòng)情況二次備課引入新課講授新課 一、使用網(wǎng) 絡(luò)獲取信息同學(xué)們，我們知道獲取信息的渠道多種多樣。其中，互聯(lián) 網(wǎng)提供了豐富的信息資源，是大家獲取信息的重要渠道。 面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息，這堂課我們就來學(xué)習(xí)如何借助工具 狀取所需信息？教師講解：搜索引擎是我們較為常用的網(wǎng)絡(luò)信息獲取工具

7、。 搜索引擎的種類很多，其搜索范圍及搜索效率各有不同， 我們可以根據(jù)具體需要選擇/、同的搜索引擎。目前，我們 主要使用的搜索方法是關(guān)鍵字搜索，也可使用語音輸入或 圖像識(shí)別進(jìn)行搜索，使用搜索引擎獲取信息，如圖所示。任務(wù)一：請(qǐng)你使用搜索引擎了解大熊貓的生活習(xí)性，并在小組內(nèi)交 流你所使用的方法。教師提示：在使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜索時(shí)，也可按類別進(jìn)行 查找，如圖片、視頻等，如下圖所示。備課教師嚴(yán)祖華第3 -4課時(shí)課改路上 踏“實(shí)”而歌教師補(bǔ)充：我們還可以在某一專題范圍內(nèi)，通過查找專題 網(wǎng)站獲取信息，如進(jìn)入成都大熊貓繁育研究基地網(wǎng)站查找 專題信息。小組合作完成任務(wù)，任務(wù)完成后教師請(qǐng)小組展示交流自己 所用到的

8、方法，并及時(shí)評(píng)價(jià)。二、合法使用網(wǎng)上信息任務(wù)二：小組探究：如果要獲取大熊貓不同信息類型的資料，應(yīng)采用 什么方法？并完成下表的填寫。網(wǎng)絡(luò)信息獲取方法信息類型獲取的方法文字使用“復(fù)制” “粘貼” 或“另存為”文 本格式的方法把網(wǎng)頁中的文字保存到本 地計(jì)算機(jī)中。圖片視頻小組探究完成，完成后教師隨機(jī)抽取展示，及時(shí)評(píng)價(jià)教師講解：我們?cè)谑褂没ヂ?lián)網(wǎng)信息時(shí)，應(yīng)遵守國家相關(guān)法 律法規(guī)，注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)問題。國家現(xiàn)有法律法規(guī)如 中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法著作權(quán)法中華人民 共和國著作權(quán)法實(shí)施條例以及信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條 例等，都明確規(guī)定應(yīng)尊重他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不侵權(quán)不盜版課改路上 踏“實(shí)”而歌三、搜索引 擎與人工智 能不

9、違規(guī)轉(zhuǎn)教文字、圖片、音頻等。合法引用或轉(zhuǎn)載時(shí)，應(yīng) 注明出處。加強(qiáng)自我約束，對(duì)自己發(fā)布的信息內(nèi)容負(fù)責(zé)。 自己的原創(chuàng)作品也受到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，未經(jīng)本人許可， 他人不得隨意修改及轉(zhuǎn)載。任務(wù)三：結(jié)合以下案例，查找我國在網(wǎng)絡(luò)信息使用方面的法律法規(guī)，并在小 組內(nèi)交流討論。案例：2018年10月，江蘇省高級(jí)人民法院做出了一份終審判決：國內(nèi)某網(wǎng)絡(luò)媒體因非法轉(zhuǎn)載另一家媒體的4篇稿件，被判賠償經(jīng)濟(jì)損失10萬元，另賠償被轉(zhuǎn)載媒體為維權(quán)支出的合理費(fèi)用1.01萬元。事情是因?yàn)樵摼W(wǎng)絡(luò)媒體未獲得任何授權(quán)，將某報(bào)紙?jiān)瓌?chuàng)的新聞報(bào)道放到自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過流量賺取利益，且未向該報(bào)支付任何 費(fèi)用。據(jù)悉，這也是目前網(wǎng)絡(luò)違法轉(zhuǎn)載傳統(tǒng)

10、媒體原創(chuàng)新聞稿件判賠 金額最高的案例。小組內(nèi)討論交流，并請(qǐng)小組代表發(fā)表觀點(diǎn)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。教師提問：同學(xué)們?cè)谑褂盟阉饕鏁r(shí)，是不是發(fā)現(xiàn)搜索引擎越來越 聰明了 ？它不僅能幫助你搜到想要的信息，還可以推薦其他的你可 能感興趣的信息。比如你在搜索引擎中輸入“1 + 1= ”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)搜索結(jié)果列表中靠前的就是一個(gè)計(jì)算器，它知道你現(xiàn)在要做算術(shù)題， 而不是想搜索含有“ 1+1 = ”的相關(guān)文章，如圖所示：課改路上 踏“實(shí)”而歌拓展延伸課堂小結(jié)教師講解：這是因?yàn)樗阉饕嬉呀?jīng)結(jié)合了人工智能技術(shù)，擁有了強(qiáng)大的自動(dòng)推薦能力。就像你的朋友那樣，知道你對(duì)什么感 興趣，想要得到什么。這就是大數(shù)據(jù)時(shí)代帶給我們的好處之一。

11、通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和使用并會(huì)合 法的去使用網(wǎng)絡(luò)信息。拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架、板書）A單兀信息的米集與整理第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取與使用一、使用網(wǎng)絡(luò)獲取信息二、合法使用網(wǎng)上信息三、搜索引擎與人工智能作業(yè)通過這堂課學(xué)習(xí)到的獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法收集和完善研究大熊貓習(xí)性所需的信 息。反思課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題第二單兀我的多媒體研學(xué)報(bào)A節(jié)梳理內(nèi)容規(guī)劃報(bào)告課型新授學(xué)習(xí) 目標(biāo).了解研究性學(xué)習(xí)的方法。.掌握多媒體演示文稿的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法。教材 分析重 點(diǎn)掌握多媒體演示文稿的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法難 點(diǎn)掌握多媒體演示文稿的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒

12、體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及 內(nèi)容師生活動(dòng)情況二次備課引入新課講授新課一、總結(jié)和 梳理研學(xué)內(nèi) 容通過之前的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)兒收集和整理信息。歡歡小組在“國 寶的自然天堂”一一成都大熊貓繁育研兗基地進(jìn)行了研學(xué)，這 里有全球最大的圈養(yǎng)大熊貓人工繁殖種群，他們了解到了大熊 貓的成長歷程和生活習(xí)性。教師講解：歡歡小組進(jìn)行了分工，確定r到成都大熊貓 繁育研究基地要進(jìn)行三個(gè)方面的研究：樂樂同學(xué)研究大 熊貓的“成長歷程”，團(tuán)團(tuán)同學(xué)研究大熊貓的“生活習(xí) 性”，圓圓同學(xué)研究大熊貓相關(guān)的“衍生文化”。通過 研學(xué)活動(dòng)，歡歡小組完成了各自的研學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在請(qǐng)同 學(xué)們也來完成自己的研學(xué)任務(wù)吧。任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教

13、材15-16頁，從你完成的研學(xué)活動(dòng) 中，選擇一個(gè)主題，參照表 2-1-1 ,完成研究性 學(xué)習(xí)總結(jié)表的填寫。研究性學(xué)習(xí)總結(jié)表主題：研究內(nèi)容研究目的研究方法研究過程第5 -6課時(shí)備課教師嚴(yán)祖華課改路上 踏“實(shí)”而歌二、規(guī)劃和 設(shè)計(jì)演示報(bào)告研究資料完成后小組展示交流，及時(shí)評(píng)價(jià)。教師講解：多媒體演示文稿具有集成性和交互性。通常 集成了文本、圖片、音頻、視頻等多種素材，能通過人 機(jī)交互，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。為了讓多媒體 演示文稿主題更加鮮明，我們需要對(duì)作品有整體規(guī)劃和 精密設(shè)計(jì)。內(nèi)容選取要準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)組織要嚴(yán)謹(jǐn)，形式表 現(xiàn)要新穎，以給人留下深刻印象。多媒體演示文稿的設(shè) 計(jì)一般包括作品內(nèi)谷及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

14、、總體風(fēng)格設(shè)計(jì)、幻燈 片版面設(shè)計(jì)等。任務(wù)二：小組合作探究，了解演示文稿的排版設(shè)計(jì)，演示文稿排 版中的視覺表達(dá)，核心是信息如何重點(diǎn)突出層次分明、 易于閱讀和理解。學(xué)生通過自主探究找到演示文稿的排版需要注意以下 幾點(diǎn)：.演示文稿的框架構(gòu)成完整的演小文稿 1乂包含土間、目木、內(nèi)谷貝及封底。演示文稿的封而主要用于展示主題， 一般包含標(biāo)題及圖 片等元素。其中標(biāo)題通常采用較大字體，目錄頁通常展 示演不文槁的框架結(jié)構(gòu)和思路，內(nèi)容頁是演不文稿的詳 細(xì)內(nèi)容，封底則通常用于致謝，表示演示文稿結(jié)束。下 圖是演示文稿框架的范例。.演示文稿的文字要求文字大小要適中，可以通過字號(hào)差異體現(xiàn)出文字的層次 關(guān)系。下圖是文字的示

15、例。課改路上 踏“實(shí)”而歌三、整理和 保存素材資 料3.演示文稿的色彩搭配色彩搭配主要是指文字顏色及背景的搭配。 下圖是文字 與背景色搭配的示例。教師對(duì)任務(wù)二進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們通過自主探究找到演示 文稿的排版需要注意事項(xiàng)就能很好的制作出優(yōu)秀的演 示文稿作品了。教師講解：同學(xué)們要制作出精美的匯報(bào)演示文稿，還得 將在研學(xué)活動(dòng)中收集到了大量的資料進(jìn)行整理， 這些都 是制作演示文稿的素材，還需要經(jīng)過整理、保存、選取 及加工。大家看我們歡歡小組負(fù)責(zé)“成長歷程”研究內(nèi) 容的樂樂，已經(jīng)將準(zhǔn)備制作演示義稿的素材分類保存在 計(jì)算機(jī)中了，如圖所示。任務(wù)三：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的任務(wù)分配， 分類整理研學(xué)活 動(dòng)過程中

16、收集的素材吧。教師提示：可參照教材 20頁對(duì)資料進(jìn)行整理。課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂小結(jié)任務(wù)完成后用云課堂系統(tǒng)自帶的“擊鼓傳花”游戲隨 機(jī)抽取同學(xué)展示分類整理情況，及時(shí)評(píng)價(jià)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握多媒體演示文稿的規(guī)劃設(shè)計(jì)方法，以及制作演示文稿時(shí)的注意事項(xiàng)和怎樣怎樣分類整理收集到的資料。拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架、板書）第二單元我的多媒體研學(xué)報(bào)A節(jié)梳理內(nèi)容規(guī)劃報(bào)告一、總結(jié)和梳理研學(xué)內(nèi)容二、規(guī)劃和設(shè)計(jì)演示報(bào)告三、整理和保存素材資料作業(yè)完成資料的分類整理和演示文稿的設(shè)計(jì)。反思課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題第二單兀我的多媒體研學(xué)報(bào)第二節(jié)合成初稿圖文并茂課型新授學(xué)習(xí) 目

17、標(biāo)1.理解演示文稿中幻燈片母版的作用。2.使用幻燈片母版完成作品的統(tǒng)一風(fēng)格設(shè)計(jì)。3.應(yīng)用幻燈片母版制作演示文稿。教材 分析重 點(diǎn)應(yīng)用幻燈片母版制作演示文稿難 點(diǎn)使用幻燈片母版完成作品的統(tǒng)一風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及 內(nèi)容師生活動(dòng)情況二次備課引入新課講授新課 一、制作幻 燈片母版二、制作幻 燈片教師提問：我們知道常見的制作多媒體演示文稿的軟件有PowerPoint、WPS演示等，那么應(yīng)該如何使用呢 ？其實(shí)PowerPoint 和WPS演示，簡單易學(xué)且應(yīng)用廣泛。今天我們就以 WPS演示 為例來學(xué)習(xí)制作多媒體演示文稿。教師講解：在WP頷示中有多種幫助使用者設(shè)計(jì)的

18、工具， 如模板、母版、版式等。其中，幻燈片母版可以務(wù)-設(shè) 置風(fēng)格，還可以節(jié)約格式設(shè)置時(shí)間，便于修改。使用母 版來進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)置，是為了體現(xiàn)“個(gè)性化”需求，也可 以根據(jù)需要對(duì)幻燈片的版式進(jìn)行布局設(shè)計(jì)。教師提示：模板是已設(shè)置好母版與版式的文檔，基于模 板，我們可以快速新建風(fēng)格務(wù)-的新演示文稿；幻燈片 母版，可今設(shè)置演示文稿中所有頁面的背景圖、背景 色以及文本配色方案；幻燈片版式可為當(dāng)前頁面設(shè)置版 式布局方式。任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材21-22頁，設(shè)置自己組內(nèi)的研學(xué) 報(bào)告演示文稿的母版，并在已經(jīng)預(yù)設(shè)的若干版式幻燈片 中，選擇適合作為演示文稿的封而、目錄及封底的幻燈 片，再分別對(duì)其進(jìn)行相關(guān)設(shè)置。任務(wù)

19、完成后，教師請(qǐng)組內(nèi)代表展示本組設(shè)計(jì)內(nèi)容，并及 時(shí)評(píng)價(jià)。教師講解：設(shè)計(jì)好了演示文稿的封而、目錄及封底，下 面我就開始正式制作幻燈片，制作幻燈片有以下幾步： 1.新建幻燈片第78課時(shí)備課教師嚴(yán)祖華課改路上 踏“實(shí)”而歌在完成母版設(shè)置后，可以根據(jù)需要插入合適的幻燈片。在“開始”選項(xiàng)卡中單擊“ 新建幻燈片”，選擇適用 版式新建幻燈片，如圖所示。.添加文字在新建的幻燈片中，分別單擊標(biāo)題和文本部分，即可輸 人文字，或者復(fù)制文字粘貼到相應(yīng)位置，如圖所示。添加了文字的幻燈片如圖所示。還可以采用插入文本框，在文本框中輸人文字的辦法添 加。.添加圖片在新建的幻燈片中，單擊如圖2-2- -4所示的“添加 圖片”圖標(biāo)

20、，即可選擇圖片進(jìn)行添加。添加了圖片的幻 燈片如圖所示。課改路上 踏“實(shí)”而歌三、WPS演示 中圖片使用小 技巧教師強(qiáng)調(diào)：文本和圖片是幻燈片中最基本、最重要的兩 個(gè)要素。一般來說，文字要少而精、簡單明了，而圖片 要和內(nèi)咨契合，其風(fēng)格要和主題相適應(yīng)。任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們小組協(xié)作，根據(jù)剛才老師操作演示的制作幻燈 片的步驟將收集整理好的圖片、文字素材按前期規(guī)劃分 別集成到相應(yīng)幻燈片中，完成作品的初稿制作。制作完成后各小組將自己的作品進(jìn)行展示， 教師及時(shí)給 與評(píng)價(jià)。任務(wù)三:在幻燈片中添加圖片的方法還有很多。請(qǐng)嘗試用多種方 法在幻燈片中添加圖片。教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行交流分享。教師講解：演示文稿的幻燈片中經(jīng)常會(huì)用到很

21、多圖片，圖片使用前，一般需要做裁剪、改變形狀、調(diào)整色彩等操作。巧用WPS演示中的圖片工具、自選圖形及文本框等，能實(shí)現(xiàn)圖片的 設(shè)計(jì)效果。卜面老師就給同學(xué)們介紹一下以下幾種方法：1.利用 裁剪”-按形狀裁剪”及 形狀”-填充圖片”改變圖片形 狀，如圖所示。課改路上 踏“實(shí)”而歌操作練習(xí).創(chuàng)意剪裁，按形狀裁剪可以改變圖片的外觀，但略顯單一，如果把一張圖片按多個(gè)形狀拆分后，可以實(shí)現(xiàn)圖片的創(chuàng)意裁剪”。單擊 插入“一形狀”，將若葉圖形排列在圖片適當(dāng)?shù)奈恢茫?按照如卜圖所示操作。重新選擇圖片后，將其余部分刪除，就可實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意裁剪， 如圖所示。.巧用“文本框”調(diào)整圖片透明度，實(shí)現(xiàn)在圖片上添加文字， 如圖所

22、示。課改路上 踏“實(shí)”而歌拓展延伸課堂小結(jié)任務(wù)四：請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作探究的方法根據(jù)老師剛才的講解和操 作完成封面、目錄以及封底的初稿設(shè)計(jì)。完成后分小組展示并評(píng)選出最美設(shè)計(jì)小組，教師及時(shí)給與鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了 WPS演示文稿的初步設(shè)計(jì)以及在文 稿中圖片的處理。拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架、板書）第二單元我的多媒體研學(xué)報(bào)第二節(jié)合成初稿圖文并茂一、制作幻燈片母版二、制作幻燈片三、WPS演示中圖片使用小技巧作業(yè)試一試找到其他更多的圖片使用技巧和方法，讓你的演示文稿更加出席反思課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題第二單兀 我的多媒體研學(xué)報(bào)第三節(jié)美化作品 生動(dòng)

23、有趣課型新授學(xué)習(xí) 目標(biāo)1.理解目錄頁的作用，掌握設(shè)置超鏈接的方法。2.理解音、視頻的作用，掌握在幻燈片中插入音、視頻的方法。3.學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片切換及圖文的動(dòng)畫效果。教材 分析重 點(diǎn)掌握設(shè)置超鏈接的方法，掌握在幻燈片中插入音、視頻的方法，設(shè)置幻燈片切換 及圖文的動(dòng)畫效果。難 點(diǎn)掌握設(shè)置超鏈接的方法，設(shè)置幻燈片切換及圖文的動(dòng)畫效果。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及 內(nèi)容師生活動(dòng)情況二次備課引入新課講授新課一、插入音頻二、插入視 頻教師播放展示制作精美的 WPS寅示文稿，提問：同學(xué)們， 你們想制作像老師播放的這樣精美的 WP頷示文稿嗎？ 今天我就來學(xué)習(xí)怎樣美化 WPS寅示文稿

24、。教師講解：我們?cè)谘芯看笮茇垺吧盍?xí)性”時(shí)，從飼養(yǎng)員處得到了一份講解成年熊貓日常作息的錄音文件。 現(xiàn) 在我們要把這段音頻加入到研學(xué)報(bào)告演示文稿中，使研 學(xué)報(bào)告演示文稿將更加生動(dòng)。任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材29頁中的方法在幻燈片中插入 了這段音頻。操作過程參口算下圖：請(qǐng)率先完成操作操作的同學(xué)上臺(tái)操作演示插入音頻的 過程，并及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。教師提示：研學(xué)報(bào)告演示文稿中插入音頻的方法我們已 經(jīng)掌握了，那現(xiàn)在老師這里有一段研究大熊貓“成長歷備課教師嚴(yán)祖華第911課時(shí)課改路上 踏“實(shí)”而歌程”中的從大熊貓出生一個(gè)月后到剛開始行走的視頻, 我們?cè)撛趺床僮鲗⑺迦氲窖袑W(xué)報(bào)告演示文稿當(dāng)中 呢？任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們

25、以小組為單位合作探究怎樣把老師剛剛發(fā)送 給大家的視頻放在介紹“幼年大熊貓”的那張幻燈片 中？教師引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作探究參照課本找到如圖所 示的方法在幻燈片中插入了這段視頻。三、設(shè)置超鏈接教師講解：組內(nèi)的同學(xué)通過分工分別完成了自己所負(fù)責(zé)研究內(nèi) 容板塊的研學(xué)報(bào)告，現(xiàn)在呢，組長要負(fù)責(zé)把這幾份演示文稿合 在了一起。通過目錄頁設(shè)置超鏈接讓每個(gè)板塊內(nèi)容與目錄標(biāo)題 對(duì)應(yīng)，我們應(yīng)該怎么做呢？教師演示操作過程如下圖：教師補(bǔ)充講解：設(shè)置目錄頁，除了能讓觀眾對(duì)文稿整體內(nèi)容有 所了解，更重要的還在于可以在目錄頁通過超鏈接實(shí)現(xiàn)幻燈片 的便捷播放，體現(xiàn)多媒體演示文稿的交互性。任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué)們參照?qǐng)D剛才老師的操作，將幻燈

26、片目錄頁的標(biāo)題文字課改路上 踏“實(shí)”而歌四、設(shè)置動(dòng)畫效果五、增加切換 效果與對(duì)應(yīng)內(nèi)容頁進(jìn)行跳轉(zhuǎn)設(shè)置。并小組合作探究思考：1.播放演示文稿時(shí)合理的邏輯順序如何體現(xiàn) ？怎樣實(shí)現(xiàn)？2.多份演示文稿能 用超鏈接“合”在一起嗎 ？任務(wù)完成后教師隨機(jī)請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)演示其操作過程及結(jié)果，對(duì) 小組發(fā)言做總結(jié)評(píng)價(jià)。教師講解：同學(xué)們制作的多媒體研學(xué)報(bào)告演示文稿即將完成。 但是老師想在封底幻燈片中以列表的形式對(duì)工作人員表示感 謝，同時(shí)還想做出電影字幕向上滾動(dòng)的效果。你能做出這種效 果嗎？任務(wù)四：請(qǐng)同學(xué)們分組協(xié)作，對(duì)每一張幻燈片中的對(duì)象（文本、圖片等）可以單獨(dú)設(shè)置動(dòng)畫效果。同學(xué)們通過協(xié)作實(shí)踐操作，總結(jié)出如下圖動(dòng)畫設(shè)置步

27、驟。教師及時(shí)給與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，我們通過設(shè)置動(dòng)畫效果以明確主題、 渲染氣氛，產(chǎn)生特殊的視覺效果。教師提問：同學(xué)們完成了研學(xué)報(bào)告演示文稿的制作。我可以點(diǎn) 擊鍵盤上的“ F5”鍵，演示文稿進(jìn)入“幻燈片放映”，然后就 可以對(duì)著屏幕預(yù)演研學(xué)匯報(bào)展示了。.但是大家有沒有感覺演示文稿的幻燈片切換效果不夠生動(dòng)呢？下面老師教給大家一個(gè)好 辦法，我們可以找到了 “切換”選項(xiàng)卡，將幻燈片切換方式設(shè) 置為“新聞快報(bào)”，如卜圖所示。課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂小結(jié)任務(wù)五：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕M內(nèi)探討在你的演示文稿中對(duì)幻燈片設(shè)置切 換方式，增強(qiáng)演示文稿的動(dòng)態(tài)效果，看看自己的演示文稿用什 么效果比較合適？并思考：幻燈片的切換方式只能

28、是鼠標(biāo)單擊 嗎？教師請(qǐng)同學(xué)展示自己的操作成果，并講解：切換的效果是一種幻燈片頁面的過渡效果，它增強(qiáng)了頁面間的動(dòng)感，通過“切換” 選項(xiàng)卡的切換方式設(shè)置，增強(qiáng)了演示文稿的表現(xiàn)力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們學(xué)會(huì)了 WPS演示文稿中音頻、視頻 的插入，超鏈接的設(shè)置以及動(dòng)畫效果的添加， 可以制作自己滿 意的研學(xué)匯報(bào)演示文稿了。拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架、板書）第二單元我的多媒體研學(xué)報(bào)第二節(jié) 美化作品 生動(dòng)有趣一、插入首領(lǐng)二、插入視頻三、設(shè)置超鏈接四、設(shè)置動(dòng)畫效果五、增加切換效果作業(yè)思考：如何能讓“目錄”幻燈片在放映時(shí)只能通過超鏈接進(jìn)行切換？反思課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備

29、課教師嚴(yán)祖華第12 13課時(shí)課題第二單兀 我的多媒體研學(xué)報(bào)第四節(jié)匯報(bào)成果 展示評(píng)價(jià)課型新授學(xué)習(xí) 目標(biāo)1.掌握演示文稿的發(fā)布方法。2.通過研學(xué)匯報(bào)進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)分享與交流。3.理解多媒體制作在學(xué)習(xí)生活中的作用。教材 分析重 點(diǎn)掌握演示文稿的發(fā)布方法，學(xué)會(huì)分享與交流。難 點(diǎn)掌握演示文稿的發(fā)布方法。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 及內(nèi)容師生活動(dòng)情況二次備課引入新課展示活動(dòng) 一、發(fā)布演 本文稿教師主持：通過前面幾節(jié)課的制作，各小組已經(jīng)將多媒體研學(xué)報(bào)告 準(zhǔn)備好了，下面我們就來進(jìn)行展示和交流，并評(píng)選出最優(yōu)秀的作品 吧。教師提問：同學(xué)們已經(jīng)把研學(xué)匯報(bào)的多媒體演示文稿在自己的電腦

30、 上調(diào)試、保存好了，還把它上傳到了云盤。到了學(xué)校后，我們可以 打開自己的云盤，將文件下載到教室的計(jì)算機(jī)上，為展示交流做好 準(zhǔn)備。那么我們?cè)鯓颖４婧桶l(fā)布演示文稿呢？演示文稿的保存和發(fā) 布還有其他的方法。點(diǎn)擊“文件”菜單，會(huì)彈出不同的選項(xiàng)。教師 演示操作，如卜圖所示：任務(wù):下面請(qǐng)各小組匯報(bào)的同學(xué)將演示文稿拷貝到教室的計(jì)算機(jī)上。測(cè)試 演示文稿能否正常播放？如果播放出現(xiàn)問題，組內(nèi)人員合作探究試 著找找原因并解決問題。教師巡視幫忙解決遇到的問題，并提示 ：演示文稿在其他計(jì)算機(jī)上播課改路上 踏“實(shí)”而歌放時(shí)，可能會(huì)因?yàn)?WPS演示軟件的版本小同， 或因?yàn)槭祝ㄒ暎╊l文件、 字體文件缺失等因素，導(dǎo)致播放狀態(tài)和

31、編輯制作時(shí)差異很大。如果 導(dǎo)出為視頻文件，可以杜絕此類情況發(fā)生。但是，導(dǎo)出為視頻文件 可能會(huì)耗時(shí)較長，生成的文件會(huì)占用比較多的存儲(chǔ)空間。任務(wù)二：除了以上的方法，我們還有其他發(fā)布方法，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮⒀菔疚?稿以“輸出為PDF格式”方式導(dǎo)出，說一說這種導(dǎo)出方式的發(fā)布可 以用在哪些場(chǎng)合？教師請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行操作演示，并及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。一、展小與 評(píng)價(jià)教師講解規(guī)則：評(píng)價(jià)通?？梢詮淖髌返膬?nèi)容完整度、版面美觀程度、技術(shù)實(shí)現(xiàn)及創(chuàng)新等方面來進(jìn)行?？蓞⒄障卤硭镜乃姆矫鎸?duì)各小組 的研學(xué)報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)。研學(xué)匯報(bào)演示文稿評(píng)價(jià)參考表任務(wù)三：請(qǐng)分組進(jìn)行研學(xué)匯報(bào)，由老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、分享與教師評(píng)價(jià)：各個(gè)小組的研學(xué)活動(dòng)因?yàn)榍捌?/p>

32、充分準(zhǔn)備、計(jì)劃合理，中交流期積極行動(dòng)，后期認(rèn)真總結(jié)、反思，研學(xué)報(bào)告得到了老師和同學(xué)們課改路上 踏“實(shí)”而歌的稱贊，同學(xué)們的分享與交流引發(fā)了大家的思考。四、總結(jié)反思課堂小結(jié)教師總結(jié)：讀萬卷書，也要行萬里路，研學(xué)活動(dòng)是學(xué)校生活的 生動(dòng)延伸，能讓課本上的知識(shí) 鮮活”起來，讓同學(xué)們更加深刻 地了解和體會(huì)課本上的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和成長的第二次飛躍。 所以大家應(yīng)該更積極地開展研究性學(xué)習(xí)，讓課本的知識(shí)活起 來。任務(wù)四：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)在活動(dòng)過程中的收獲并進(jìn)行反思，并完成以下表格填寫。總結(jié)反思掌握了哪些知識(shí)是否存在疑惑哪些知識(shí)還可以擴(kuò)展深入學(xué)習(xí)本單兀的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以應(yīng)用到 哪些生活場(chǎng)景中是否完成了小組任務(wù)，遇到了哪

33、些困難，如何解決小組合作氛圍如何，溝通與交流 是否及時(shí)局效，后無改進(jìn)方案你有哪些收獲？在聽取了同學(xué)們的研學(xué)匯報(bào)交流后，你有什么 感受？拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架、板書）第二單元我的多媒體研學(xué)報(bào)第四節(jié) 匯報(bào)成果 展示評(píng)價(jià)一、發(fā)布演示文稿二、展示與評(píng)價(jià)三、分享與交流作業(yè)反思思考：你覺得各小組的匯報(bào)中哪些經(jīng)驗(yàn)是值得推廣的四、總結(jié)反思課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課教師嚴(yán)祖華第14 17課時(shí)課題第三單元開啟Python小寶箱 第一節(jié)判斷密碼正誤課型新授學(xué)習(xí) 目標(biāo)1.掌握if判斷語句的運(yùn)用。2.掌握while循環(huán)語句的運(yùn)用。3.掌握break循環(huán)終止語句的運(yùn)用。教材 分

34、析重 點(diǎn)掌握if判斷語句的運(yùn)用，.掌握while循環(huán)語句的運(yùn)用，掌握 break循環(huán)終止語句 的運(yùn)用。難 點(diǎn)掌握while循環(huán)語句的運(yùn)用。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及 內(nèi)容師生活動(dòng)情況二次備課引入新課講授新課一、整理的程序邏輯圖教師提問：同學(xué)們通過上一單元的學(xué)習(xí)，很有收獲。老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)“神秘寶箱”，里面有神秘獎(jiǎng)品。大家試試能/、能打開寶 箱呢？要輸入正確的密碼才能打開哦。學(xué)生提問：老師，我一不小心輸錯(cuò)了密碼，輸了好幾次才打開：我很好奇，這寶箱是如何判斷密碼正誤的呢？教師回答：現(xiàn)在我們就用 Python語言來編寫這個(gè)判斷密碼正誤 的小程序吧。教師講解：要用Pyth

35、on語言來編寫這個(gè)判斷密碼正誤的小程序， 首先我們要先整理一下“密碼正誤判斷”的邏輯順序。如下圖所 示：任務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們小組合作討論根據(jù)老師整理的程序邏輯圖，思 考圖中會(huì)用到Python編程語言中的哪些知識(shí)點(diǎn)呢？課改路上 踏“實(shí)”而歌二、簡單的密 碼正誤判斷討論結(jié)束后，教師請(qǐng)同學(xué)來回答，我們可以使用變量來 保存程序中的密碼，用input()函.數(shù)來獲取我們輸入 的醬碼，使用print()函數(shù)來提小輸入止確或錯(cuò)誤。教 師及時(shí)給與評(píng)價(jià)。教師講解：同學(xué)們，我們知道可以使用變量來保存程序 中的密碼，用input()函數(shù)來獲取我們輸入的密碼，使 用print()函數(shù)來提小輸入止確或錯(cuò)誤，但我們還不知 道

36、如何實(shí)現(xiàn)“判斷”，因此在Python編程語言中要實(shí)現(xiàn) 判斷，我們使用if語句。if語句的語法格式如下圖所 示。圖中的重點(diǎn)是“表達(dá)式”，“表達(dá)式”成立，將會(huì)執(zhí)行 語句塊“表達(dá)式”不成立，會(huì)執(zhí)行語句塊二。任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們小組協(xié)作，使用if語句，編寫簡單的密碼判斷 程序并運(yùn)行。任務(wù)結(jié)束后，教師請(qǐng)制作優(yōu)秀小組展示其設(shè)計(jì)的小程序。 簡單密碼判斷的代碼簡單密碼判斷的代碼運(yùn)行效果課改路上 踏“實(shí)”而歌教師提示：在Python語言中，比較兩個(gè)值是否相等，使 用“二=”如果用“二”則是為變量賦值，這點(diǎn)需要特別注 意。三、循環(huán)進(jìn)行 密碼判斷教師提問：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)剛才你們寫的密碼判斷程序很不方 便，每運(yùn)行一次程

37、序就只能輸入一次密碼， 那我們能不能設(shè)計(jì) 個(gè)程序，只要輸錯(cuò)就返回重新輸入，直到輸入正確為止呢？當(dāng)讓可以，我們可以使用 while循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)重復(fù)輸入密碼, 直到輸入正確為止。while語句的語法與格式如下圖所示。任務(wù)三：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，使用while循環(huán)語句來實(shí)現(xiàn)重復(fù)輸 入密碼，直到輸入正確為止。教師提示：while循環(huán)語句的關(guān)鍵是“表達(dá)式”，只要 “表達(dá)式”成立，下面縮進(jìn)的語句塊就會(huì)被執(zhí)行。我們?cè)谑褂脀hile循環(huán)語句實(shí)現(xiàn)密碼正誤判斷時(shí)，代碼中的 (!=)表示“不相等”。任務(wù)結(jié)束后，教師請(qǐng)制作優(yōu)秀小組展示其設(shè)計(jì)的小程序。用while語句進(jìn)行密碼判斷的代碼課改路上 踏“實(shí)”而歌用while

38、語句進(jìn)行密碼判斷的代碼的運(yùn)行效果四、操作練習(xí)教師講解：同學(xué)們剛才所寫的代碼中，輸人錯(cuò)誤時(shí)程序沒有密瑪錯(cuò)誤”的提示，那么我們能將 密碼錯(cuò)誤”的提示加人到代碼中 去嗎？任務(wù)四：同學(xué)們分組探究先動(dòng)手試試將密碼錯(cuò)誤”的提示加人到代碼中，再談?wù)勛约簢L試之后有什么發(fā)現(xiàn)。教師提示：我們發(fā)現(xiàn)表達(dá)式是控制while循環(huán)是否結(jié)束的關(guān)鍵，可以在輸入正確密碼后， 強(qiáng)制讓“表達(dá)式”不成立， 循環(huán)就會(huì)結(jié) 束。任務(wù)結(jié)束后，教師請(qǐng)制作優(yōu)秀小組展示其設(shè)計(jì)的小程序。用while語句進(jìn)行密碼判斷的代碼用while語句進(jìn)行密碼判斷的代碼的運(yùn)行效果課改路上 踏“實(shí)”而歌五、使用break語句六、拓展閱讀教師講解：當(dāng)判斷密碼正確時(shí)需要

39、結(jié)束循環(huán)，結(jié)束循環(huán)的最佳 方式，就是讓 while語句的 表達(dá)式 不再成立。Python還為我們 提供了一個(gè)break語句，在循環(huán)過程中，任何時(shí)候遇到break語句，循環(huán)都會(huì)立即結(jié)束，如卜圖所示：運(yùn)行效果如下：任務(wù)五：同學(xué)們認(rèn)真觀看老師的操作演示，組內(nèi)合作寫出使用 break語句結(jié)束循環(huán)的小程序。教師隨機(jī)抽取同學(xué)展示本組作品，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。教師提不：使用break語句結(jié)束循環(huán)確實(shí)更簡單， 但我們應(yīng)該盡 量米用讓表達(dá)式不成立來結(jié)束循環(huán)。 如果break語句使用過 多，一旦出現(xiàn)問題會(huì)很難查錯(cuò)。教師講解：在某些代碼中，用戶可以無限次輸入密碼，這為某些課改路上 踏“實(shí)”而歌七、學(xué)用elif子判斷語句人

40、提供了猜測(cè)密碼的機(jī)會(huì)。那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的密碼安 全呢？任務(wù)六：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)教材 47-48頁，理解什么是密碼安全與字典攻 擊，想一想我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的密碼安全？學(xué)生歸納總結(jié)：有人發(fā)現(xiàn)，人們的密碼往往有規(guī)律，比如使用8個(gè)1或者8個(gè)0當(dāng)作密碼、用出生年月日當(dāng)密碼、 用姓名字母或 者手機(jī)號(hào)前幾位當(dāng)密碼等等。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，可以將生日、手機(jī)號(hào)前幾位、姓名拼音、常見數(shù)字組合、常見的字母組合等內(nèi)容全 部保存為文本文件，這個(gè)文件被稱為“密碼字典”。黑客們可以 編寫程序，每次從密碼字典中讀出一條數(shù)據(jù)，用來嘗試破解密碼。這種違法行為，被稱為“字典攻擊”。這個(gè)文件中只有不到20萬條數(shù)據(jù)，卻可以破解人

41、們 70刈上的密碼。字典攻擊”是現(xiàn)在 網(wǎng)絡(luò)違法人員的常用攻擊手段。為避免自己的密碼被破解，我們要養(yǎng)成良好的密他管埋與設(shè)置意識(shí)，盡量不要使用“有特殊意 義、有規(guī)律”的字符或數(shù)字作為密碼。密碼最好同時(shí)具備大小寫字符，并在字符中間夾雜數(shù)字。這樣的密碼，安全性相對(duì)較高。 同時(shí)，我們最好養(yǎng)成定時(shí)更換密碼的習(xí)慣。教師講解：if語句與else語句結(jié)合使用，通常只用來判斷條件“成立”或“不成立”兩種情況。如果要判斷的條件超過兩種，我們就需要使用“ elif 子判斷語句”。比如：我們輸人自己喜 歡的顏色，程序返回我們可能喜歡的季節(jié)。使用elif子判斷語句的代碼使用elif語句范例的代碼運(yùn)行效果課改路上 踏“實(shí)”

42、而歌八、for循環(huán)語句與while循 環(huán)語句的差別任務(wù)七：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位合作探究，編寫一個(gè)編程小程序， 頭現(xiàn)卜向要求：平果3兀/斤、橘子2兀/斤、李子1.5 元/斤、西瓜1元/斤，用戶輸入水果名，程序就告訴用 戶該水果售價(jià)多少。同學(xué)們通過合作探究寫出根據(jù)水果名報(bào)出價(jià)格的代碼并 運(yùn)行展示：運(yùn)行效果：教師提示：使用elif子判斷語句編寫這段代碼會(huì)很簡 單，而且elif子判斷語句是在需要判斷的條件較多的時(shí) 候使用。教師講解：在 Python編程語百中，for循環(huán)語句與 while循環(huán) 語句在使用上稍有差別。while循環(huán)語句可以形成無限循環(huán)，而 for循環(huán)語句必須指定循環(huán)次數(shù)。任務(wù)八：請(qǐng)同學(xué)們

43、小組分工合作分別使用兩種循環(huán)語句在屏幕上打印5行五角星，第1行1顆星，第2行2顆，直到第5行5顆。教師隨機(jī)抽取各小組所寫小代碼并運(yùn)行展示。使用while循環(huán)語句編寫這個(gè)程序需要4行代碼，如下 圖所?。赫n改路上 踏“實(shí)”而歌課堂小結(jié)使用for循環(huán)語句編寫這個(gè)程字則只要2行代碼，如下圖所示：教師補(bǔ)充：通過以上操作練習(xí)我們可以得出結(jié)論：在知道循環(huán)次數(shù)的情況下，我們大多會(huì)使用for循環(huán)語句，在不知道會(huì)循 環(huán)多少次的情況下，我們一般會(huì)使用 while循環(huán)語句。通過本課的學(xué)習(xí)我們學(xué)會(huì)了f判斷語句，while循環(huán)語句和break循環(huán)終止語句的運(yùn)用。拓展性運(yùn)用（知識(shí)生成、拓展提高、規(guī)律總結(jié)、知識(shí)框架、板書）第

44、三單元開啟Python小寶箱鏟節(jié)判斷密碼正誤if判斷語句while循環(huán)語句break循環(huán)終止語句作業(yè)思考：Python中還用哪些我們會(huì)常用的模塊？反思課改路上 踏“實(shí)”而歌課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案備課教師嚴(yán)祖華第18 -20課時(shí)課題第二單兀開啟Python小寶箱 第一節(jié)學(xué)用random模塊課型新授學(xué)習(xí) 目標(biāo)1.掌握random模塊的基本用法。2.能使用randint方法生成隨機(jī)數(shù)。3.能使用choice方法 從數(shù)列中隨機(jī)取值。教材 分析重 點(diǎn)掌握random模塊的基本用法。難 點(diǎn)能使用randint方法生成隨機(jī)數(shù)。教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及 內(nèi)容師生活動(dòng)情況二次備課引入新

45、課講授新課一、了解常用外部模塊教師講解：經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了Python編程語言中最常用的語句與函數(shù)。其實(shí)這些語句與函數(shù)如同“膠水”， 而今天老師給大家介紹里面的“積木”。教師講解：利用 Python編程，我們可以用膠水將積木組合成各種東西，所以學(xué)習(xí)如何使用各種各樣的模塊很重要，下面老師給大家簡單介紹一下這些“積木”，Python中常用的模塊如下圖所示。課改路上 踏“實(shí)”而歌二、了解random模塊學(xué)生認(rèn)真聽教師講解，并討論交流，自己都會(huì)用哪些？教師講解：這么多模塊中我們之前只知道 turle海龜繪 圖，但我們今后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)模塊的用法，卜匍找 們就來學(xué)習(xí)random模塊，ran

46、dom模塊通常也被稱為“隨 機(jī)模塊，random模塊最常用的三個(gè)方法如下圖所示。任務(wù)一：同學(xué)們通過小組合作自主學(xué)習(xí)課本 55-56頁，試操作如何使用random模塊？任務(wù)完成后請(qǐng)小組展示并講解自己的操作過程。 生成隨機(jī)數(shù)的代碼生成隨機(jī)數(shù)的代碼連續(xù)執(zhí)行 5次的運(yùn)行效果同學(xué)們?cè)谟^看過程中發(fā)現(xiàn)，每次手工執(zhí)行代碼很麻煩， 所以有小組成員提出為代碼加上循環(huán)語句，循環(huán)執(zhí)行幾 次看看效果。循環(huán)8次生成隨機(jī)數(shù)的代碼課改路上 踏“實(shí)”而歌三、拓展練習(xí)四、隨機(jī)取值生成8個(gè)隨機(jī)數(shù)的代碼運(yùn)行效果任務(wù)二：教師提出練習(xí)操作，要求完成以下操作練習(xí)：.如果randint方法的下限或上限取值是負(fù)整數(shù)，會(huì)出 現(xiàn)什么結(jié)果？.如果r

47、andint方法的下限或上限取值是小數(shù)，會(huì)出現(xiàn) 什么情況？說明了什么？.如果randint方法的下限為0,上限為1,最終生成的 隨機(jī)數(shù)會(huì)是什么結(jié)果？說明了什么？.使用隨機(jī)數(shù)可以在turtle模塊中隨機(jī)生成海龜?shù)淖?標(biāo)值，請(qǐng)使用turtle 模塊，畫一幅隨機(jī)“星空?qǐng)D”。練習(xí)結(jié)束后請(qǐng)各小組展示自己的練習(xí)成果，教師及時(shí)給 予評(píng)價(jià)。教師講解：random模塊另外一個(gè)常用方法是choice, 這個(gè)方法的作用是從數(shù)據(jù)列中隨機(jī)取出一個(gè)數(shù)據(jù)。我們 使用choice方法，從“野火燒不盡春風(fēng)吹又生”這用 字符中，隨機(jī)取10次，看每次會(huì)取出哪個(gè)字符，代碼 如下圖所示。隨機(jī)取值的代碼課改路上 踏“實(shí)”而歌隨機(jī)取值的代

48、碼運(yùn)行效果任務(wù)三：五、隨機(jī)抽取 同學(xué)姓名請(qǐng)同學(xué)們按照老師的講解，小組合作，探究完成隨機(jī)取 值的代碼編寫。教師提問：剛才我們學(xué)習(xí)了如何隨機(jī)取值的方法，那如 果在課堂上，老師有時(shí)想隨機(jī)抽出某位同學(xué)來回答問 題，你能用自己所學(xué)的知識(shí)，寫出“隨機(jī)抽取同學(xué)”的 小程序嗎？有同學(xué)思考后回答：全班40位同學(xué)都有學(xué)號(hào)，我可以使用random模塊的randint(1,40) 方法，隨機(jī)產(chǎn)生一個(gè) 學(xué)號(hào)，學(xué)號(hào)對(duì)應(yīng)的就是被抽出的同學(xué)。并演示自己所寫 的代碼及運(yùn)行效果如下。課改路上 踏“實(shí)”而歌教師提出疑問：同學(xué)們利用學(xué)號(hào)來編寫的代碼編寫得不 錯(cuò)。但使用學(xué)號(hào)不太直觀，你們能想辦法直接抽出同學(xué) 的姓名嗎？教師提示：我們可

49、以使用random模塊的choice 隨機(jī) 取值”方法，取出一位同學(xué)的姓名來。代碼如下圖所示。隨機(jī)抽取同學(xué)姓名的代碼隨機(jī)抽取同學(xué)姓名的代碼運(yùn)行效果任務(wù)四：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，完成隨機(jī)抽取同學(xué)姓名的代碼編寫 并運(yùn)行效果。教師隨機(jī)抽取展示，并及時(shí)評(píng)價(jià)。教師補(bǔ)充：以上代碼中的同學(xué)姓名列表，為什么要用英 文引號(hào)與逗號(hào)將每個(gè)同學(xué)的名字分隔開呢 ？那是因?yàn)?choice方法是從一列數(shù)據(jù)中隨機(jī)抽取一個(gè)，如果不分隔 開，那每次就只能隨機(jī)取出一個(gè)字，取不出同學(xué)的名字。而且使用choice方法時(shí)，同學(xué)們的名字必須是一個(gè)“列 表”關(guān)于什么是“列表”，我們會(huì)在今后詳細(xì)學(xué)習(xí)。任務(wù)五：同學(xué)們通過我們學(xué)習(xí)過turtle 繪圖模塊，turtle 模塊 有一個(gè)bgpic（ “圖片名”）屬性，能在turtle 繪圖窗口 中顯示照片。我們可將全班同學(xué)的照片收集起來，然后 隨機(jī)選出一張，將其顯示在turtle 繪圖窗口中。這樣， 會(huì)比顯示學(xué)號(hào)與姓名更為直觀、方便。以下是“隨機(jī)抽 取照片