2022年人教版高中語(yǔ)文必修二《故都的秋》導(dǎo)學(xué)案

1、名師精編 優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)目標(biāo)高中語(yǔ)文故都的秋導(dǎo)學(xué)案（一）新人教版必修 2 知識(shí)與能力目標(biāo)：1、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。2、領(lǐng)悟作者流露在文中的主觀情感，學(xué)習(xí)本文以情馭景、借景抒情的寫法。3、品味文章明白曉暢、簡(jiǎn)潔清麗的語(yǔ)言。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地誦讀散文的能力。2、品味本文語(yǔ)言，提高語(yǔ)言鑒賞能力及掌握運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的一些技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者在山河破碎、內(nèi)外交困的現(xiàn)實(shí)下，贊美自然風(fēng)物的真情以及內(nèi)心的憂思及落 寞；體會(huì)作者深沉的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故都秋景的特點(diǎn)進(jìn)行分析。2、掌握文章以情馭景、以景顯情、情景交融的寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1、體會(huì)作者對(duì)故都的秋的贊

2、美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。2、引導(dǎo)學(xué)生推敲文中悲涼、傷感的情調(diào)的由來(lái)，從深層次理解此文的豐富內(nèi)涵。學(xué)習(xí)方法 2、比較賞析法。1、美讀法。反復(fù)誦讀，體味意境。3、組織討論法。如對(duì)“ 清，靜，悲涼” 等秋的特點(diǎn)的深層把握。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：（ A 級(jí)）一. 課前預(yù)習(xí)1、作者：郁達(dá)夫（1896 1945），。作家。浙江省富陽(yáng)縣人。與郭沫若、成仿吾等組織了2、字詞混沌（）潭柘寺（）馴鴿（）落蕊（）平仄（橢圓（）二、理清思路 本文的思路線索是什么？三. 課文理解 1. 讀第 1、2 自然段，分別用四個(gè)字和三個(gè)字來(lái)概括北國(guó)的秋和南國(guó)的秋的特點(diǎn)。名師精編 優(yōu)秀教案2. 本文中哪部分內(nèi)容

3、最能體現(xiàn)這種故都秋味呢？3. 這一部分主要寫了幾幅畫面，選出你最喜歡的畫面多讀幾遍思考，它是怎樣體現(xiàn)“ 清、靜、悲涼” 的故都秋味的？（讀完之后我們找同學(xué)起來(lái)談?wù)劊?、作者分別從不同角度為我們描繪了五幅故都秋景，那么，作者在記敘上述秋景時(shí)，是以 時(shí)間為序來(lái)記敘的呢，還是以空間為序來(lái)記敘的？5、故都的秋景可謂豐富多彩，作者為什么只選取上述秋景來(lái)寫呢？試從主客觀兩方面來(lái)分 析。6. 讀第 12 自然段，你認(rèn)為本段的中心句應(yīng)該是哪一句？7. 讀最后兩個(gè)自然段，思考下列問(wèn)題：（1）、作者認(rèn)為南國(guó)的秋與北國(guó)的秋的最大的區(qū)別在哪個(gè)方面？請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括。名師精編 優(yōu)秀教案（2）、為了說(shuō)明上述區(qū)別，作者運(yùn)用

4、了什么修辭手法？8. 讀罷全文，你認(rèn)為郁達(dá)夫在此文中是頌秋呢，還是悲秋？9. 朗讀課文， 說(shuō)說(shuō)作者選取了哪些景物，寫出了故都的秋怎樣的特點(diǎn)；另外，從哪些句段中，你感覺(jué)、體察到了作者所謂的“ 悲涼” ？你如何看待這種“ 悲涼” ？10. 在下面的兩段文字里，作者調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受故都的秋，使寫景狀物有 聲有色、有動(dòng)有靜，并融入了深沉而細(xì)膩的感受、情思。細(xì)細(xì)品味，做一些圈點(diǎn)勾畫、評(píng)議 賞析。、在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來(lái)住著，早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。 從槐樹(shù)葉底， 朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏的日光

5、，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛 花( 朝榮 ) 的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺(jué)到十分的秋意。、像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極細(xì)微極柔軟的觸覺(jué)?；A(chǔ)知識(shí)檢測(cè)（B 級(jí)） ( 一) 仔細(xì)閱讀故都的秋前兩段，回答下列問(wèn)題。（原文略）第 1 自然段中寫作者從杭州趕上北平的目的是：是： _ ?！?不遠(yuǎn)千里” 這個(gè)成語(yǔ)在本文中的作用是：第 2 自然段中描繪了江南的秋天，作者意在：_他這樣做的原因 _。_。第 2 自然段中一個(gè)短語(yǔ)“ 半開(kāi)半醉”，是指 _的最佳狀態(tài)。作者認(rèn)為在領(lǐng)略秋的過(guò)程上應(yīng)該達(dá)到_的程度。第 3 自然段中的文句： “ 在

6、南方每年過(guò)了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲?！?這些句子表達(dá)了_ 的感情，進(jìn)一步表現(xiàn)了 _ ?！?藍(lán)朵” 一詞是名師精編優(yōu)秀教案_。_的意思。作者用這個(gè)詞而不用別個(gè)詞是因?yàn)椤?落蕊” 的“ 蕊” 字讀音是（）第 4 自然段最后一句中“ 這些深沉的地方” 是指_。文中“ 梧桐一葉而天下知秋” 的意思是 _ 。第 4 自然段中有一段文字： “ 掃街的在樹(shù)影下一陣掃后，灰土上留下來(lái)的一條條掃帚的絲紋，看起來(lái)既覺(jué)得細(xì)膩，又覺(jué)得清閑”，這一段文字是寫 _。第 5 自然段中有“ 秋蟬的衰弱的殘聲”，本文開(kāi)頭和它相照應(yīng)的句子是 _。在 11 自然段中“ 一年之

7、中最好也沒(méi)有的 Golden Days 的棗子的樣子” 是 _的顏色。這段文字：“ 只有這棗子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北國(guó)的清 秋的佳日，是一年之中最好也沒(méi)有的Golden Days ?！?其意思是說(shuō) _?！?正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝?！?這段文字所 用的比喻分別喻 _ 。用一個(gè)成語(yǔ)概括 15 題句子中所比喻的意思。_ 。這句抒發(fā)了 我愿意把壽命和三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭” ( 二 ) 作者寫對(duì)故都之秋的想念時(shí)，突出寫了住在北平皇城人海中租人家一椽破屋來(lái)住著時(shí) 的所見(jiàn)所聞，而對(duì)陶然亭、釣魚(yú)臺(tái)、西山、玉泉等名勝，只用一筆帶過(guò)。作者這樣寫的原因 是 （ ） A 作者是浙江省富陽(yáng)縣人，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶，產(chǎn)生一種想走異地，飽嘗故都之秋的心情。 B 陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月都缺乏秋味，體現(xiàn)不出故 都之秋來(lái)。 C 作者在住所的話中寫過(guò)“ 在家吃點(diǎn)精致的菜，