冀教版英語七年級下冊Unit 7Lesson 37 You Are What You Eat 課程

1、冀教版七年級英語下冊Lesson37YouAreWhatYouEat!教學設計一、學生分析七年級學生經過了將近一年的初中英語的學習，已經具備了初步的英語聽說能力，又是急于表達自己的時候，在授課過程中巧妙地加以引導，不但能提高課堂效率，而且能激發(fā)學生學習英語的積極性。運動和健康在我們的生活中是不可或缺的，七年級學生又是身體成長的關鍵時期，而通過本課的學習正好滿足了學生用英語表達保持健康的需要。二、教材解讀體育與健康（sportsandgoodhealth）是冀教版七年級英語下冊第七單元的中心話題，本話題與學生的生活和成長息息相關，而且這一話題的內容滲透至生活中的每一個方面，每一件事，因此學生比較

2、重視，也比較容易用英語進行表達,學好第三十七課也能對本單元后面各課的學習起到鋪墊作用。三、教學目標知識與技能目標：掌握本課的重點單詞和短語truth,decide,change,habit,usual,health,awful,begoodfor,totellyouthetruth,asusual等過程與方法目標：理解課文，學習“如何保持健康”的表達法情感態(tài)度與價值觀目標：通過本課學習，能夠懂得具備良好飲食習慣的重要性四、教學重難點教學重點：掌握本課詞匯知識和表達“保持健康”的句型教學難點：運用英語表達“如何保持健康”五、教學過程：Step1:WarmingupPresenttwoquesti

3、onsonthescreen:Whatisyourfavoritefood?WhatisDannysfavoritefood?Tellthestudentstothinkthemaboutandaskseveralstudentstoanswerthem.Afteransweringthem,tellthestudentsthatDannydoesntlikevegetablesverymuch.Isitagoodhabit?設計意圖：讓學生通過思考和回答這兩個問題，知道丹尼的最愛和不良習慣，為新課導入做好鋪墊，也為本課的學習做好熱身準備。Step2:leadinShowthetitleofU

4、nit7,tellthestudentsthatonlywehaveahealthybody,wecanstudywell,wecandoeverythingwewanttodo,sowemusttryourbesttokeephealthy.TodaywelearnLesson37“YouAreWhatYouEat!”,thisisaFrenchsaying,writeitdownontheBb.設計意圖：通過導入部分，讓學生明白本課學習的內容與健康有關，也知道了健康對每個人的重要性，我們必須盡力保持健康，為進一步學習本課知識做好鋪墊。Step3：Learningaims1.Graspthe

5、wordsandphrasesinthetext.2.Understandthetextandlearntheexpressionsof“howtokeephealthy”.3.Beabletoknowtheimportanceofagoodeatinghabit.設計意圖：通過展示和說明學習目標，讓學生明白，本節(jié)課要學習什么，帶著具體的目標學習就會有更加明確的學習動力，做到心中有數，學有所依。Step4：NewwordsTeachthenewwordsonebyone,teachtheirspelling,pronunciation,meaning,thenaskthestudentstor

6、eadallthewordsaftertheteacher.Afterthat,haveacheck.設計意圖：學習單詞時從它的音、形、意同時入手，讓學生眼、口、耳同時并用，共同參與，可以加強單詞的記憶效果，也為后面順利學習課文，理解課文意思做好了鋪墊，打好基礎。Step5：ListeningListentothetapeandjudgethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F).Ifthestudentshavetroubleunderstandingthetext,playthetapetwice.1.DannyandJennyarehavinglunc

7、h.()2.Dannyiseatingasalad.()3.Dannylikesvegetablesverymuch.()4.Dannydecidedtochangehiseatinghabits.()設計意圖：學生帶著問題聽錄音，目的在于訓練學生的聽力，激起學生的求知欲，是大家都積極的參與到活動中。Step6:ReadingHavethestudentsreadthetextandfinishoffthedifferenttasks.1.Fastreading,readthetextandfindouttheanswersinthetextquickly.DoesDannyliketoeat

8、vegetables?.WhathappenedtoDannyinthislesson?2.Readthetextquicklytoanswerthequestions:.HowmanydonutsdidDannyeatyesterdayevening?s.WhatdidDannyunclesaytohim?.WhathappenedtoDannyinhisdream?.WhydidDannydecidetochangehiseatinghabits?3.Readthedialogueinroles4.Findoutthephrasesandcircletheminthetext設計意圖：通過

9、閱讀課文，完成四個不同的閱讀任務，利用小組合作的形式參與學習，學生能進一步熟悉課文內容，達成知識目標。初步掌握保持健康的表達法。Step7.Explainsomeknowledgepoints設計意圖：為了加深學生對本節(jié)課的教學重點或難點的掌握和理解，教師應言簡意賅的對學生掌握不夠清楚的知識點做以講解點撥。Step8:Exercisesinclass.設計意圖：在課堂檢測中，我主要設計了短語填空和單項選擇（檢測學生對本課所學語言知識的掌握和記憶情況），用這些練習來檢查學生對本課知識的掌握程度。Step9:WritingAskthestudentstogetreadytowritetwoorth

10、reetipsabouthowtokeephealthyingroupsoffour.Theteachercangivethemahandiftheyneed.Afterfinishing,showthetipthatthestudentshavewrittenontheirexercises.Helpthemknowthesearegoodhabits,weshouldobeythemtokeephealthy.設計意圖：該部分訓練學生的寫作能力，綜合檢測學生對本課知識的掌握，體現學生的語言輸出能力，將學生寫出的建議用實物展臺展示，幫助所有學生認識到我們應該培養(yǎng)良好的習慣。Step10:Su

11、mmarysFromtodaylesson,weknowthatweshouldtryourbesttokeephealthyandhavesomegoodhabits,especiallyagoodhabit,sowemustchangesomebadhabits.設計意圖：通過總結，讓學生明白好的習慣，尤其是好的飲食習慣的重要性，也為本課的中心話題服務，從而完成學習目標3.Step11：HomeworkWritethreetofivetipsabouthowtokeephealthy.設計意圖：通過作業(yè)中的寫作練習，讓學生對本節(jié)課的內容再進行鞏固加深，更便于下節(jié)課的內容順利展開。Step1

12、2:板書設計：Lesson37YouAreWhatYouEat!Someimportantphrasesandexpressions(left)Tokeephealthy,weshould:設計意圖：本課板書設計條理清楚、一目了然的向學生展示了本課的重難點知識，便于學生識記和掌握知識點。六、教學反思：在本課教學中，我采用了情境教學法和任務型教學法相結合的方法，在全體學生積極參與的學習氛圍中，順利地完成了本課的教學內容。通過課前的warmingup創(chuàng)設適合本課教學的具體情境，教學過程中預設了一系列課堂學生活動（包括小組討論、板練演示、寫作練習實物投影、完成不同閱讀任務、聽力訓練等），教給學生不同

13、的學習策略，注重學生對英語語言知識的內化和輸出。在授課過程中，我還充分利用多媒體觸控一體機對所學內容和學生的當堂作文做了展示，所用這些都是在新課程背景下，能更加有效地為我們的教學提供服務。課堂是我們的主陣地，學生最直接最有效的學習場地，所以，利用一切可以利用的資源和教學策略，充分調動學生的學習積極性，能使每個學生在課堂中有最大的收獲！本節(jié)課的亮點有：1.學生能以積極的態(tài)度學習，課堂學習氛圍濃厚，在學習過程中，全體同學都能積極參與，學習的熱情比較高。2.師生，生生互動效果好，加強了語言的內化和輸出，在本節(jié)課教學中，我利用盡量簡單的語言對學生加強引導，將語言知識的內化融入到了每個教學環(huán)節(jié)中，讓學生時時體會到語言的運用。3.閱讀教學的過程中通過不同的學習任務，給學生以方法指導，體現了知識的層次性和學生的廣泛參與性。4.學習目標能始終貫穿整節(jié)課的學習始末，而且在課堂小結環(huán)節(jié)中能利用情感目標對學生進行思想教育，注重培養(yǎng)良好的習慣。5.多媒體觸控一體機和實物投影的有效使用，教師和學生在觸控一體