人教版小學數(shù)學二年級下冊第十單元總復習第三課時教學設計

1、教學設計總復習第三課時萬以內的加、減法一、教學目標1知識與技能通過復習，進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，養(yǎng)成認真計算、自覺驗算的好習慣。2過程與方法通過解決實際問題，進一步鞏固計算方法、提高計算能力；在計算過程中培養(yǎng)估算意識，能用所學知識解決生活中的實際問題，增強數(shù)學應用意識。3情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣。二、重點難點1教學重點：進一步理解和掌握所學知識，提高計算能力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。2教學難點：培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。三、教學準備課件、實物投影儀等四、教學過程（一）談話引入，梳理知識同學們都對萬以內的加減法進行了復習

2、和整理，你都掌握了哪些知識？1復習加法：口算、計算方法2復習減法：口算、計算方法；計算時要注意什么？3我們在筆算加法、減法、驗算時，哪些地方特別容易出錯，你能提醒大家注意嗎？4小結5. 師：方法說得這么好，題做得怎么樣？讓我們來比一比書P120/7 90006000 7040 160901300700 320300 500800設計意圖：初步梳理計算方法，為下面的學習做鋪墊。比一比的口算練習調動學生的積極性，鞏固口算方法（二）在解決問題中進行基礎練習商品電話機熱水器電動車電風扇打印機價格（元）19931180885600根據(jù)商品的價格和算式，你知道這些算式分別解決了什么問題？先自己想一想，有了

3、想法再和同桌一起說一說。199+311 311+85 199+808199-85 808-311 600-3111指一道加法和一道減法說說分別解決了什么問題？2請同學們對這些題目先在心里估算，再筆算（板書：先估再算）3同桌調換改，你認為對的就打，你認為錯的就打。你的同桌有錯請你舉手，（老師下去收有錯誤的作業(yè)紙）。4說說錯在哪里？你怎么知道你的同桌做對了還是做錯了？你可以用什么方法證明？（驗算）請大家對這道題進行驗算，說驗算的方法。5小結6拿回自己的作業(yè)紙，全對的同學請舉手，有錯的先找找原因再改錯，再請同桌小老師打。7如果老師想把表格里的5樣商品都買下，大約要付多少錢？（2000元）師出示199

4、+311+808+85+600=2003（元）2000元和2003元只差幾元？（3元）看來大家估得比較準，如果老師帶2000元，和老板討價還價一下，也能全部買下。設計意圖：一題多練，提高解題能力，培養(yǎng)靈活運用知識的能力（三）提升綜合練習1. 剛才同學們都學得很認真，接下來我們一起來做個游戲好不好？（1）師（出示小黑板）7 2 3 7239 0 4 9 0 4+ 1 8（ ）+18 （）4 3（）4 3（ ）9（ ）2 9 （）5 4（ ）8 4（ ）2263+374=（ ）185請每位同學都來猜一猜蘋果后面藏著幾，寫在練習紙上，學生在練習紙上做好后同桌交換改。師（指第1題）問：9是怎么想出來的

5、？（師指第1題與第2題）十位上都是2與8，為什么和的十位是一個是“1”，一個是“0”師（指第3題）：6是怎樣想出來的？師（指第3、4題）：差的十位為什么一個是“7”，一個是“6”？師：算式里的蘋果后面藏著幾？9個蘋果都得到的請你舉手，有錯的學生上臺說說剛才做錯的時候是怎么想的，正確的又是怎么想的？（2）師：我這里還有一個金蘋果，里面藏著一個數(shù)，這個數(shù)聰明的孩子是能算出來的。師：誰能給我三個不同的數(shù)字？師：行，這三個數(shù)字組成最大的三位數(shù)是幾？最小的呢？把兩數(shù)進行相減。（師寫2次），下面用+=？再+=？就按這方法算下去，你會發(fā)現(xiàn)結果是同一個數(shù)。學生探索后問：你想說點什么？設計意圖：游戲的形式很適合二年級的學生，激發(fā)他們的學習積極性，并在游戲中提高了綜合運用知識的能力2.書P121/8設計意圖：這道題具有一定得開放性，充分發(fā)揮學生的自主性，