核舟記教學(xué)資源

1、核舟記魏學(xué)洢學(xué)習(xí)目標(biāo)積累文言詞語(yǔ)。朗讀課文，理清文章的整體思路。推敲揣摩本文的語(yǔ)言，體會(huì)本文說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)。作者介紹魏學(xué)洢，字子敬，明末嘉善人。魏大中長(zhǎng)子，七歲能詩(shī)，年少時(shí)曾和父親在帷蕭寺苦讀。魏大中因彈劾魏忠賢被捕，死于獄中。魏學(xué)洢，一生未仕，好學(xué)善文，著有茅檐集?；顒?dòng)一 字詞積累重點(diǎn)字讀音洢 罔 貽 黍 軒 糝 髯 袒 詘 甫 椎髻 壬戌 衣褶 篆章 器皿 峨冠 矯首八分有奇四字短語(yǔ)徑寸之木 因勢(shì)象形 各具情態(tài) 啟窗而觀 雕欄相望 如有所語(yǔ) 絕類彌勒 坦胸露乳 矯首昂視 若嘯呼狀 視端容寂 船背稍夷 細(xì)若蚊足 鉤畫了了兩個(gè)通假字 衡 詘一詞多義 1.奇：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn) 舟首尾長(zhǎng)約八分有

2、奇 2.為：為宮室、器皿、人物 中軒敞者為艙 不足為外人道也 為堪 3.有：為字共三十有四 爐上有壺4.端：東坡右手執(zhí)卷端 其人視端容寂5.而：中峨冠而多髯者為東坡 而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸 啟窗而觀詞類活用中峨冠而多髯者為東坡居右者椎髻仰面石青糝之文言數(shù)詞用法1.數(shù)詞放在名詞前： 蘇黃共閱一手卷。舟尾橫臥一楫。2.古代漢語(yǔ)漢語(yǔ)在零數(shù)與整數(shù)之間一般會(huì)加個(gè)“有”，翻譯時(shí)可直接去掉。 為字共三十有四3.數(shù)詞放在名詞后，翻譯時(shí)不必把數(shù)詞移到前面通計(jì)一舟，為人五；為窗八為念珠各一活動(dòng)二 讀一讀一讀課文，要求讀正音。二讀課文，讀第一自然段，讀出節(jié)奏美。三讀課文，讀第二自然段，讀出文言味道。 四讀課文，讀三、四自

3、然段，讀出情景、讀出對(duì)比。五讀課文，讀第六段，讀出情感（讀出贊嘆、驚訝）六讀課文，理清思路并說(shuō)明理由 展示：第一部分（1）寫了王叔遠(yuǎn)的雕刻技藝，引出“核舟”。 第二部分（2-5）詳細(xì)具體上的介紹“核舟”。 第三部分（6）對(duì)“核舟”進(jìn)行贊美、評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：文章在開(kāi)頭用“奇巧”二字開(kāi)頭，全文采用了總-分-總的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用了邏輯順序，在結(jié)尾處以“靈怪”二字響應(yīng)“奇巧”。讀第二部分，說(shuō)說(shuō)作者是如何介紹這巧奪天工之作的?？偨Y(jié)：第二自然段介紹舟首尾長(zhǎng)度及高度到介紹船艙是采用的由大到小的邏輯順序。 第三自然段先寫東坡再寫蘇黃和佛印采用了由主到次的邏輯順序。文章總體先介紹船艙，由船艙到船頭到船尾最后到船背采用了空

4、間順序。活動(dòng)三 品一品1. 讀第三自然段，體會(huì)王叔遠(yuǎn)精湛的技藝。 王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但_。 總結(jié)：王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但雕刻內(nèi)容多。 王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但人物各具情態(tài)。 王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但工法精細(xì)。 王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但人物神態(tài)栩栩如生。王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但細(xì)節(jié)完美。王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但想象豐富。王叔遠(yuǎn)雕刻技藝是奇巧的，奇巧在核舟體積雖小，但構(gòu)思巧妙。2.讀第三自然段，體會(huì)魏學(xué)洢構(gòu)思之精巧。（批注）從虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜

5、、對(duì)比、襯托、細(xì)節(jié)、描寫、等角度品析雕刻之“奇巧”。 總結(jié)：表現(xiàn)手法上：“如有所語(yǔ)”運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，描繪了二人陶醉在美好的畫卷中?！皥?zhí)、撫、指”這幾個(gè)動(dòng)詞，把人物的形態(tài)完全的顯露出來(lái)，運(yùn)用了化靜為動(dòng)的手法。 體積小，雕刻內(nèi)容多，佛印與蘇黃的對(duì)比，體現(xiàn)出雕刻技術(shù)的高超。在細(xì)節(jié)的描寫上，佛印的“矯首昂視”，給人一種灑脫不群的感覺(jué)，和蘇黃形成對(duì)比，甚至是陪襯。3.語(yǔ)言之美例如：明有奇巧人曰王叔遠(yuǎn)，能以徑寸之木，為宮室、器皿 、人物，以至鳥獸、木石，罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)。為了說(shuō)明雕刻之能，先說(shuō)尺寸之短，“徑寸之木”，而后再說(shuō)“為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石”，然后進(jìn)一步總結(jié)說(shuō)“罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)”。通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，層次分明的把“奇巧二字凸顯出來(lái)了”。舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執(zhí)蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽(tīng)茶聲然。“舟首尾長(zhǎng)約八分有奇，高可二黍許”說(shuō)明了船體長(zhǎng)度和高度?！凹s、可、許”這些約數(shù)，更加體現(xiàn)了語(yǔ)言的嚴(yán)密性?！皥?zhí)、撫、指”這幾個(gè)動(dòng)詞，把人物的形態(tài)完全的顯露出來(lái)?！叭?、若”等修辭手法的運(yùn)用可以清晰的想到這幾個(gè)人的表情，以及當(dāng)時(shí)的情景。總結(jié)：簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、嚴(yán)密之美。本文在語(yǔ)言