2022年人教版音樂一級上冊《愛勞動》教學設計

1、名師精編 優(yōu)秀教案第六課 愛勞動 （課時）課題洗手絹-教學目的通過聆聽勞動最光榮感受音樂的歡快情緒體會本課主題愛勞動。用愉悅的聲音演唱洗手絹 ，表達歌曲的內容。重 難 點 欣賞勞動最光榮教學環(huán)節(jié) 一、聽音樂進入教室，拍手踏步。二、組織教學，師生互相問好。三、點名。四、復習小寶寶睡著了、閃爍的小星。五、學唱洗手絹。1、教師提問：“ 你在家是否幫助爸爸、 媽媽干家務活 ?自己能干什么活 ?”由 此引出第五課課題洗手絹。2、引導學生用心傾聽范唱，體會其演唱的情緒。(輕松活潑，生動地表現(xiàn)了 孩子們從小熱愛勞動，“ 自己的事情自己做” 的可愛形象 ) 3、教學生讀歌詞后，請學生領讀、齊讀。4、提示學生以

2、喜悅的心情，明亮的聲音演唱洗手絹?！?哎啰” 要唱得 俏，結束句要唱得干脆利落，輕松柔和。5、歌曲學會后，教師可引導學生編詞演唱，讓學生思考填哪個勞動的詞適 合演唱以提高學生編唱和表演的興趣。6、創(chuàng)編動作表演時，可讓學生分角色，并注意語氣與動作。7、用木魚和碰鐘為歌曲伴奏， 木魚的節(jié)奏是 合著歌曲輕輕地敲。六、聆聽勞動最光榮。，碰鐘的節(jié)奏是1、聆聽勞動最光榮 ，感受其基本情緒， 請學生說說你聽出了哪些動物 ? 名師精編 優(yōu)秀教案2、復聽全曲，問：小動物們愉快幸福的生活是怎樣得來的 ?它們的心情是 怎樣的 ?把你在音樂中感受到的用線條表現(xiàn)在課本上。教師不要限制學生 選擇填畫哪一種線條。3、第三次

3、聽后可展開討論，“ 為什么小動物愛勞動?！?“ 為什么勞動最光 榮” ，“ 你還知道哪些小動物怎樣勞動？” 以拓展學生的思維。從而理 解勞動光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對待勞動。4、大家一起唱勞動最光榮，讓學生想像其歡快的音樂情緒，使學生建 立起從小熱愛勞動的樂觀態(tài)度。七、編創(chuàng)與活動。1、比較圖譜“ 小人” ，掌握“x -” 的節(jié)奏，兩個“ 走” 是兩拍，四個“ 跑”是兩 拍，一個“ 走” 是兩拍。學生可分成三組依次讀出，再看教師指 揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復讀，看手勢結束。為了讀的準確可邊拍 手邊讀，準確掌握其時值。2、創(chuàng)造“ 勞動” 的聲響，是一種趣味節(jié)奏練習?？蓡l(fā)學生想像校園勞動 的各種

4、聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音：“ 叮當” “ 叮叮?！?。同學 們在操場上用大掃帚掃地的聲音： “ 刷 !刷 !” 學生在教室里擦桌椅的 聲音：“ 擦 !擦!” 。讓學生看圖自己安排勞動聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在 一起，形成多聲部的勞動節(jié)奏。3、還可以啟發(fā)學生創(chuàng)造其他勞動的聲音，在創(chuàng)造中獲得樂趣，在實踐中獲 得知識。八、復習學過的歌曲。信息反饋第六課名師精編優(yōu)秀教案愛勞動（課時）課 題 大家來勞動教學目的 通過聆聽三個和尚 感受音樂所描繪的人物形象。 能夠編創(chuàng) 歌詞、編創(chuàng)動作表演，以及“ 勞動” 主題的編創(chuàng)嘗試，并表現(xiàn)“ 勞動” 的主題。重 難 點 二拍子的時值教學環(huán)節(jié)一、聽音樂進入教室

5、，拍手踏步。二、師生互相問好。三、點名。四、復習歌曲洗手絹。、教師領讀歌詞。、學生有感情地朗讀歌詞。、教唱歌曲遍。、老師彈琴學生唱歌曲。（彈一樂句，唱一樂句）、學生隨琴唱歌。、請名學生上臺單獨表演或小組表演唱。五、學唱大家來勞動。1、老師范唱，讓學生體會歌曲情感。2、看書 37頁，大家來勞動是一首描繪勞動生活的歌曲，旋律鏗鏘有力，采用重復的手法模仿勞動號子的音調，生動地描繪了大家喊著號子齊心 協(xié)力、努力勞動的情景。3、學唱歌曲前可提示學生有感情地朗讀歌詞。4、指導學生用輕而蘊含力量的聲音演唱大家來勞動，感受、表現(xiàn)歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。5、學會歌曲后，跟

6、著老師唱唱名。6、用樂器伴奏。六、聆聽三個和尚。名師精編 優(yōu)秀教案1、初聽音樂時， 教師可啟發(fā)學生聽著音樂想像， “ 音樂講述了一個怎樣的故 事?”“ 為什么一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃 ?” 啟 發(fā)學生理解勞動換來美好生活的道理。2、全體學生在復聽音樂時隨著音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的 節(jié)拍，用自己創(chuàng)造的動作，表現(xiàn)勞動的愉快心情。3、老師講解：三個和尚是動畫片三個和尚的音樂。樂曲以民族樂器 的獨特音響描繪出“ 一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水 吃” 的故事經(jīng)過。音樂主題是從寺廟中的經(jīng)調演變而來的，使人聯(lián)想到 寺院的鐘聲、 誦經(jīng)聲。 二胡惟妙惟肖地描繪了小和尚念經(jīng)時的生動形象。板胡代表小和尚；墜胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三種樂器 輪流演奏，好像和尚們在對話。沒水吃了三個和尚均拉長了臉，三樣樂 器“ 嘰嘰喳喳” 奏個不停，尾部拖著一個幽默的長音，表示三人爭吵不 休；而當寺廟著火三人救火時，三種樂器則此起彼伏，抑揚和諧，表現(xiàn) 了三人齊心協(xié)力撲滅火災時的忙碌情景。樂曲以