【微能力解讀】A6 技術支持的課堂講授

1、【微能力解讀】A6 技術支持的課堂講授【A6 技術支持的課堂講授】這個微能力點在30個微能力點相對簡單，究其原因是信息化教學理念推廣這么多年，課堂教學過程中教師利用信息化教學手段輔助教學已經是一種常態(tài)。但是，也存在著一些問題。例如：亂用技術，在課堂教學中脫離教學目標，炫技等情況時而發(fā)生，特別是在一些公開課上。就這個能力點的測評考核要始終關注技術運用的有效性。不妨先看看【能力描述】教師借助合適的信息技術手段設計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價等課堂講授活動， 從而有助于知識和技能的形象化與直觀化通過多種方式建立知識之間的關聯(lián)有助于學生理解重點和關鍵問題為學生參與知識理解和建構提供了豐富的學習支

2、持關注學生的不同需要引發(fā)學生感知、記憶、想象、創(chuàng)造等思維活動注意能力描述中的幾個關鍵詞【有助于】【學習支持】【引發(fā)】，這就要求教師在利用信息技術教學時要合適選擇工具，從教學目標出發(fā)，而不是一味地去炫耀技術。同時，該能力點歸屬于【學法指導】維度，也明確了這個維度的出發(fā)點：以學生為中心。本期繼續(xù)就三個方面對【A6 技術支持的課堂講授】微能力點進行解讀。要完成的測評材料【A6 技術支持的課堂講授】要完成的測評材料有三項：一、教學設計提交文件格式不限，建議以圖文方式呈現的文本文檔，如WORD，PDF等。二、課堂實錄片段提交文件格式為【視頻】，視頻時長不超過10分鐘。需同時出現教師和學生。三、教學反思提

3、交文件格式不限，建議以圖文方式呈現的文本文檔，如WORD，PDF等。測評材料合格標準根據教師信息技術應用能力校本應用考核規(guī)范第一部分使用說明中要求：若提交的證據材料不符合任務要求，或不滿足合格的評價標準，則評價等級為不合格。故該微能力測評必須同時達到下列三個要求才能合格：1. 提交的測評材料至少在文件格式上要滿足基本要求。2. 提交的測評材料為【教學設計】和【課堂實錄片段】【教學反思】共三項，缺一不可。3. 提交的測評材料滿足合格的評價標準?！窘虒W設計評價標準】優(yōu)秀合格教學設計要素完備，表述清晰，設計科學合理， 活動序列具有高度的連貫性；結合主題、內容以及學生特點清晰地闡明了技術工具選用的目的

4、；技術工具的使用體現了學科特點和學生認知規(guī)律，有效突破了教學重難點；為學生認知和思維發(fā)展提供豐富的學習支持；對不同個體和群體的學生有差異化的考慮；技術工具的選用具有創(chuàng)新性，值得學習與借鑒。教學設計要素完備，表述清晰， 設計合理，活動序列較為連貫；結合主題、內容以及學生特點闡明了技術工具選用的目的；技術工具的選用體現了學科特點和學生認知規(guī)律，有助于突破教學重難點。測評規(guī)范中的提交指南要求：1. 教學設計：請?zhí)峤灰环菡n堂講授環(huán)節(jié)的教學設計，需包括教學主題、教學內容及分析、教學對象及特點、教學目標、教學過程、所選技術以及技術使用的目的等。從指南中和評價標準可知【教學設計】要包含以下要素：教學主題教學

5、內容及分析教學對象及特點教學目標教學過程所選技術技術使用的目的結合以上分析，可設計出如下的測評材料樣式：【聲明】本方案樣式由王立武（本文作者）和洪東忍副教授共同設計，僅供大家參考使用。注意：在這里要特別注意【技術使用的目的】相關描述，要結合主題、內容以及學生特點清晰地闡明了技術工具選用的目的，以突出技術使用的有效性，即技術工具的使用體現了學科特點和學生認知規(guī)律，有效突破了教學重難點；為學生認知和思維發(fā)展提供豐富的學習支持。【課堂實錄評價標準】優(yōu)秀合格教師講授準確生動、深入淺出；用形象化和直觀化的方式表達教學內容或建立知識關聯(lián)，有效支持解決教學重難點問題；技術使用激發(fā)了學生學習興趣；不同起點的學

6、生均能參與到課堂活動中；教師信息技術應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。教師講授準確生動、深入淺出；技術有助于解決教學重難點問題；技術使用激發(fā)了學生學習興趣；教師信息技術應用較為熟練，應用過程比較流暢。課堂實錄要注意哪些問題？測評規(guī)范中的提交指南要求：2. 課堂實錄：依據上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現教師和學生），視頻原則上不超過 10 分鐘。從指南中可知課堂實錄中要注意以下內容：依據教學主題的。即與提交材料的教學主題要相符；選取課堂代表性的實錄片段。所謂代表性就是指視頻呈現所使用的技術是有效的，要能體現技術的運用過程，能達成使用目的的教學片段。視頻時長不超過10分鐘

7、?！窘虒W反思評價標準】測評規(guī)范中的提交指南要求：3. 教學反思：該講授活動實施效果如何？信息技術的作用是否不可替代？是否存在值得改進的地方？請就教學設計與實施情況進行總結反思。結合以上要求，可設計出如下的測評材料樣式：【聲明】本方案樣式由王立武（本文作者）和洪東忍副教授共同設計，僅供大家參考使用?？山柚募夹g工具【A6 技術支持的課堂講授】微能力點，可借助的技術工具更多地體現在學習活動和講授過程的需求當中：一是思維導圖工具例如，應用 Inspiration 或ProcessOn等思維導圖軟件，通過采取師生共同繪制概念圖的方式，幫助學生建立知識之間的關聯(lián)；二是學科教學工具例如，應用幾何畫板的“深度迭代”功能制作正多邊形，幫助學生理解“由特殊到一般”，加深對正多邊形與圓的關系的理解等；三是相關學習平臺例如，讓學生通過學習平臺提供具有交互性的課程材料（如可視化