2019年高三語文詩歌鑒賞要點十講專題06詩歌選擇題技巧4手法判斷有誤含解析7

1、專題06詩歌選擇題技巧（4）手法判斷有誤一、選擇題考點突破手法判斷失誤，效果分析不準(zhǔn)【典例示范】閱讀下面詩歌，完成下列小題。對雨書懷走邀許主簿杜甫東岳云峰起，溶溶滿太虛。震雷翻幕燕，驟雨落河魚。座對賢人酒，門聽長者車。相邀愧泥濘，騎馬到階除?！咀ⅰ刻摚禾炜?。賢人酒：濁酒。古人稱清酒為圣人，濁酒為賢人。階除：臺階。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A詩歌的題目表明詩歌包括兩個內(nèi)容：對雨抒發(fā)自己的情懷和邀請許主簿前來。B首聯(lián)運用擬人的手法，寫泰山上涌起山峰一樣的云層；無邊無際，遮滿天空。C頸聯(lián)寫詩人擺好濁酒，側(cè)耳傾聽朋友車馬到來的聲音，表現(xiàn)對朋友到來的企盼之情。D頸聯(lián)中詩人稱請朋友喝的

2、酒為“賢人酒”，暗含著對朋友的贊賞之情。突破方法：注意結(jié)合詩句準(zhǔn)確判斷手法；【明確有無手法、何種手法】了解相近手法的區(qū)別，細(xì)心體察、辨析。關(guān)注選項中的手法判定術(shù)語，還需注意手法效果與用意的分析是否準(zhǔn)確?！纠}精練】一、閱讀下面詩歌，完成下列小題。彭門用兵后經(jīng)汴路其二吳融隋堤風(fēng)物已凄涼，堤下仍多舊戰(zhàn)場。金鏃有苔人拾得，蘆花無主鳥銜將。秋聲暗促河聲急，野色遙連日色黃。獨上寒城正愁絕，戍鼙驚起雁行行?！咀ⅰ客硖莆牡略辏⑴身f昭度招討西蜀，昭度辟作者為掌書記同赴任，韋昭度討蜀無功，復(fù)受王建脅迫而返京，作者亦出川，并沿隋修筑的汴河回浙江紹興家園，詩人目睹西川兵災(zāi)，一路東來，又見中原一帶慘狀，感慨萬端

3、，寫下一組七律，本詩為第二首。1下列對這首詩的分析和鑒賞，有誤的兩項是（）（）A.起句中的“風(fēng)物”指隋堤這個地方特有的風(fēng)俗，而“凄涼”一詞則奠定了全詩的基調(diào)，領(lǐng)起全篇。B.“堤下仍多舊戰(zhàn)場”承首句而來，寫堤下，以“舊戰(zhàn)場”點出了凄涼之狀。C.“金鏃有苔人拾得”寫在昔日的戰(zhàn)場上，人們還能拾到已生銹長了青苔的箭頭，暗扣“舊戰(zhàn)場”D.頸聯(lián)兩句通過秋聲、河聲等聽覺和野色、日色等視覺的描寫，充分展現(xiàn)了隋堤四周荒涼的景象。E.“戍鼙驚起雁行行”一句直抒胸臆，暗示了今日烽火又起，并點出了詩人“愁絕”的原因。【答案】1AE【解析】二、閱讀下面詩歌，完成下列小題。秋夜二首(其一)宋孔文仲孤枕夜何永，破窗秋已寒。

4、雨聲沖夢斷，霜氣襲衣單。利劍摧鋒鍔，蒼鹯縮羽翰。平生沖斗氣，變作淚汍瀾。注孔文仲生性狷直，為官廉潔，但他反對王安石變法，因而被罷官。此詩寫于被罷官后。蒼鹯(zhn)：一種猛禽。羽翰：翅膀。汍瀾：流淚的樣子。2下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A首句詰問夜晚為何如此漫長，詩人以反問的語氣強烈表達(dá)出內(nèi)心之愁緒。B首聯(lián)以季節(jié)、時間和居所的環(huán)境來作襯托，突出了詩人清貧的生活狀況以及孤寂的心緒。C“雨聲沖夢斷”承“孤枕夜何永”而來，極寫詩人夜深難眠輾轉(zhuǎn)反側(cè)之苦；“霜氣襲衣單”承“破窗秋已寒”而來，極寫寒氣逼人之甚?？梢娗辶疄楣俚脑娙吮涣T官后的痛楚與貧苦的生活。D尾聯(lián)寫出詩人平生氣沖斗牛，志存高遠(yuǎn)，想不

5、到卻遭遇此種黯然神傷的落寞結(jié)果。此聯(lián)采用了比喻的修辭手法。【答案】2D三、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。浪淘沙九日會飲分得雁字趙鼎霜露日凄涼。北雁南翔。驚風(fēng)吹起不成行。吊影蒼波何限恨，日暮天長。為爾惜流光。還是重陽。故人何處艤危檣。寄我相思千點淚，直過瀟湘。注九日會飲分得雁字：指在重陽節(jié)宴飲時寫詩分到了“雁”的題目。趙鼎（1085-1147）：字元鎮(zhèn)，南宋中興賢相。這首詞是作者南渡后所作。艤：停船靠岸。3下列對這首詞有關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，正確的一項是（）A這首詞的首句“霜露日凄涼”交代了時間與地點?！捌鄾觥倍?，奠定了全詞的情感基調(diào)。B用反襯手法，用“霜露”“驚風(fēng)”“日暮天長”等反襯出大雁的孤

6、寂、凄涼的處境。C這首詞的上片寫北雁南飛“不成行”“吊影蒼波”，處境蒼涼，這是對“雁”的直接描寫。D下片中的“重陽”與題目中的“九日”相照應(yīng)，是本詞的“詞眼”，點明了主題和情感。【答案】3C【反饋檢測】一、閱讀下面這首唐詩，完成小題。春夕崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里，子規(guī)枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯滿鏡生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭。注：春夕是詩人旅居湘鄂時所作。五湖，指春秋越國大夫范蠡隱居的太湖，這里指崔涂的家鄉(xiāng)浙江桐廬一帶。1下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢這首詩感情真切，意境深婉，尾聯(lián)中“自是不歸歸便得”一語自慰自嘲，反映出詩人內(nèi)心的苦悶和彷徨。

7、B首聯(lián)描繪了春水遠(yuǎn)流、春花凋謝的暮春之景，點明了詩人春歸時節(jié)身在異鄉(xiāng)的境況，渲染出凄涼孤愁的氣氛。C頸聯(lián)訴說了思鄉(xiāng)之苦，“動”“絕”兩字，把詩人那種由期待而沮喪的復(fù)雜心理，逼真地傳達(dá)出來了。D尾聯(lián)運用了反問和用典的手法。從暗用五湖典故來看，這里的“歸”字，表達(dá)的就是對家鄉(xiāng)的思念之情?！敬鸢浮?D二、閱讀下面詩歌，完成下列小題別舍弟宗一柳宗元零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。一身去國六千里，萬死投荒十二年。桂嶺瘴來云似墨，洞庭春盡水如天。欲知此后相思夢，長在荊門郢樹煙。注：元和十一年（816）春，柳宗元的堂弟宗一從柳州（今廣西柳州）到江陵（今湖北江陵縣）去，柳宗元寫了這首詩送別。2下列對本詩的理解

8、，不正確的一項是（）A首聯(lián)寫送兄弟到越江邊時，雙雙落淚，依依不舍，這兩句既是鋪敘，又是情語，充分表現(xiàn)出詩人苦澀的心境和兄弟之間的深厚情誼。B頷聯(lián)中詩人運用“萬死”“投荒“六千里”“十二年”等詞語，集中表現(xiàn)詩人的抑郁不平之氣，怨憤凄厲之情。C頸聯(lián)描繪了一幅凄慘迷蒙、遼闊蒼茫的圖景。眼前柳州地區(qū)山林瘴氣彌漫，天空烏云密布，象征自己處境險惡，遙想兄弟所去之地，春盡洞庭，水碧于天。運用比擬、對比、虛實相生、情景交融等手法。D尾聯(lián)寫別后思念入夢，在夢中經(jīng)常夢見“郢”一帶的煙樹，化實為虛，意境迷離，將思念之意表現(xiàn)得異常深切感人。二、選擇題常見易混手法辨析要準(zhǔn)確識別詩歌中的表達(dá)技巧分析有誤，理應(yīng)結(jié)合詩句內(nèi)容

9、準(zhǔn)確分析，高考多會在容易混淆的手法上設(shè)置錯點，以下總結(jié)幾種常見易混淆的詩歌手法。1、比喻和比擬反映事物間的關(guān)系不同。比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關(guān)系；比擬是把甲當(dāng)作乙，兩者融為一體，是交融關(guān)系。2、借喻和借代（1）相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。（2）不同點構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系。借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。3、對偶和對比（1）對偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對

10、，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。4、反問和設(shè)問（1）反問是答案就在問句中。設(shè)問是先問后答。（2）反問的作用主要是加強語氣；而設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。5、對比和反襯反襯只突出一個方面（正），另一個方面（反）只是作為陪襯。如王籍的入若耶溪“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。”詩中盡管同時出現(xiàn)“噪”“鳴”和“靜”“幽”，但主要表現(xiàn)的是“林靜”和“山幽”寫“蟬噪”和“鳥鳴”的目的只是為了陪襯，因為蟬和鳥的聲音聽得越清楚，山林就越幽靜。對比則不同，正反兩個方面都是所要表達(dá)的。如梅堯臣的陶者“陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。”全詩句句對比，既要表達(dá)陶者的勞而不獲，又要表達(dá)剝削者的不勞而獲

11、；既有對勞動人民的同情，又有對剝削者的憎惡。兩相對照，鮮明而強烈。(1)反襯是兩個事物，而對比可以是一個事物的不同方面。(2)對比的兩個事物的關(guān)系是并列的，不分主次；襯托是以次要事物為陪襯突出一個主要事物，一方是工具，一方是目的，兩者主次分明。(3)對比必須把雙方都寫，而反襯可只出現(xiàn)次要方，如以景襯情，以聲襯寂。(4)對比常用于論述，襯托常用于描寫。6、烘托和渲染烘托是一種側(cè)面描寫，常說成側(cè)面烘托，即為了突出主要方面，從相關(guān)的次要方面下筆，以達(dá)到寫主要方面的目的。如陌上?！靶姓咭娏_敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著梢頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤?！毙姓?、少年、耕者、鋤者的行為，皆因羅敷的美而導(dǎo)致

12、，這就是從側(cè)面烘托羅敷的美。渲染則是為“了營造某種氣氛或創(chuàng)設(shè)一種意境，直接進(jìn)行鋪陳式描寫。如柳永雨霖鈴寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。”寫此凄清景象，目的是為下文的離別渲染一種凄涼傷感的氣氛。渲染的作用常說成渲染了一種的氣氛。7、烘托與襯托“烘托”是通過別的事物把想要表達(dá)的事物寫出來，兩事物相關(guān)。而“襯托”為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，兩物有相似性或可比性。如“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，是側(cè)面烘托，通過寫人們的反應(yīng)來寫琵琶曲。三國演義中先寫徐庶的精明再寫諸葛亮的神機妙算，這是以徐庶襯諸葛亮。8、象征和托物言志象征：借助某一具體形象，暗示特定的事物。（注意：象征體和被象征體之間要有相似性。）具有文化意義上的不確定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春的使者；重在表現(xiàn)事物本身所具有的品質(zhì)。象征可以象征別人，也可以是自己。托物言志：將個人之“志”依托在某個具體之“物”上。（“托”借、假托的意思）具有文化意義的確定性，如松竹梅高潔的品質(zhì)。重在表現(xiàn)作者的主觀思想。托物言志，只能寄托自己的情志。9、用典和借古諷今這兩種手法沒有嚴(yán)格的界限。用典是從材料（典故）角度說的，借古諷今是從寫作