高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備三種職業(yè)意識(shí)

1、 在社會(huì)歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的，是具有意識(shí)的、經(jīng)過(guò)思慮或憑激情行動(dòng)的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒(méi)有自覺(jué)的意圖，沒(méi)有預(yù)期的目的的。 恩格斯 ?馬克思恩格斯選集?第4卷，人民出版社1995年版，第247頁(yè) 高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備三種職業(yè)意識(shí) 要 點(diǎn)： 高校輔導(dǎo)員作為一種特殊的職業(yè)承擔(dān)著極為重要的社會(huì)責(zé)任，因此應(yīng)當(dāng)培育和確立相應(yīng)的重要的職業(yè)意識(shí)，即專業(yè)與學(xué)科意識(shí)、開展與規(guī)劃意識(shí)、傳承與創(chuàng)新意識(shí)。它們之間是一種相互聯(lián)系的邏輯遞進(jìn)關(guān)系，將三者統(tǒng)一起來(lái)是高校輔導(dǎo)員建功立業(yè)最重要的心理根底，也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)最重要的思想認(rèn)識(shí)根底。主題詞： 高校輔導(dǎo)員；職業(yè)意識(shí)；專業(yè)與學(xué)科意識(shí)；規(guī)劃與規(guī)劃意識(shí)

2、 傳承與創(chuàng)新意識(shí) 導(dǎo)語(yǔ)：職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物，是承擔(dān)特定社會(huì)責(zé)任的專門的業(yè)務(wù)活動(dòng)。 “承擔(dān)特定的社會(huì)責(zé)任，是職業(yè)的本質(zhì)特征。高校輔導(dǎo)員是高等教育實(shí)行分工的產(chǎn)物，專門從事思想政治教育工作的業(yè)務(wù)活動(dòng)，按照教育部24號(hào)令的要求,承擔(dān)著“幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、“養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)、協(xié)調(diào)各方力量“共同做好經(jīng)常性的思想政治工作、“積極開展就業(yè)指導(dǎo)和效勞工作等特定的重要責(zé)任。導(dǎo)語(yǔ)：所謂職業(yè)意識(shí)，是從業(yè)人員對(duì)職業(yè)所承擔(dān)的特定的社會(huì)責(zé)任及其根本特點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)和自覺(jué)把握。職業(yè)意識(shí)是關(guān)乎職業(yè)角色定位和開展的根本，選擇和從事任何一種職業(yè)首要的問(wèn)題就是要培育和確立相應(yīng)的職業(yè)意識(shí)。高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注意

3、培育和確立三種職業(yè)意識(shí)：專業(yè)與學(xué)科意識(shí)、規(guī)劃與開展意識(shí)、傳承與創(chuàng)新意識(shí)。 一、專業(yè)與學(xué)科意識(shí)所謂專業(yè)，指的是“高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工需要和科學(xué)分類所設(shè)置的同一類學(xué)科。?辭海?，上海辭書出版社1977年版，第32頁(yè)專業(yè)和學(xué)科是兩個(gè)互相關(guān)聯(lián)的概念?，F(xiàn)代高等教育快速開展的一大標(biāo)志：一門學(xué)科同時(shí)又是一種專業(yè)、這種專業(yè)在形成和開展過(guò)程中同時(shí)又會(huì)產(chǎn)生多門新學(xué)科。因此，在培育和確立專業(yè)意識(shí)的過(guò)程中應(yīng)同時(shí)培育和確立學(xué)科意識(shí)。高校輔導(dǎo)員作為一門專業(yè)，正是現(xiàn)代高等教育快速開展的產(chǎn)物，所以應(yīng)當(dāng)在確立專業(yè)意識(shí)的同時(shí)，也要培育學(xué)科意識(shí)。一、專業(yè)與學(xué)科意識(shí) 高校大體上有三種專業(yè)體系及其相關(guān)的學(xué)科群：德育專

4、業(yè)體系及其相關(guān)學(xué)科群；智育專業(yè)體系及其相關(guān)學(xué)科群；體育專業(yè)體系及其相關(guān)學(xué)科群。德育專業(yè)體系及其相關(guān)學(xué)科群：包含思想政治理論課教育、日常思想政治教育、青年團(tuán)工作等。每一種具體專業(yè)都有相關(guān)的學(xué)科或?qū)W科群支撐。如思想政治理論課教育專業(yè)，就有馬克思主義哲學(xué)包括人生哲學(xué)、價(jià)值哲學(xué)等、倫理學(xué)、法學(xué)、心理學(xué)、馬克思主義中國(guó)化、中國(guó)近現(xiàn)代史等學(xué)科的支撐。 一、專業(yè)與學(xué)科意識(shí)輔導(dǎo)員的主業(yè)是日常思想政治教育，屬于思想政治教育專業(yè)范疇，這一專業(yè)是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才在政治和思想道德方面的素質(zhì)要求而設(shè)置的，既是一種專業(yè)，也是一門學(xué)科。作為一種專業(yè)，它涉及思想政治教育馬克思主義理論一級(jí)學(xué)科涵蓋的五個(gè)二級(jí)學(xué)科之一、倫理學(xué)、社會(huì)

5、學(xué)、管理學(xué)、青年學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等具體學(xué)科；作為一門學(xué)科，它主要屬于思想政治教育學(xué)科。介紹上海、江蘇等地“分灶吃飯的做法 一、專業(yè)與學(xué)科意識(shí)高校輔導(dǎo)員的專業(yè)與學(xué)科意識(shí)應(yīng)當(dāng)表達(dá)在三個(gè)方面： 一是全程表達(dá)政治和思想道德教育的意識(shí)。 二是專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的意識(shí)。 三是在馬克思主義理論和思想政治教育學(xué)科的視域內(nèi)進(jìn)行科學(xué)研究的意識(shí)。 二、開展與規(guī)劃意識(shí)開展，作為哲學(xué)術(shù)語(yǔ)是一種過(guò)程概念，指的是事物有小到大、由簡(jiǎn)到繁、由低級(jí)到高級(jí)、由舊質(zhì)到新質(zhì)的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程，也就是事物內(nèi)部矛盾不斷產(chǎn)生、演變和解決的過(guò)程。輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯是一個(gè)開展的過(guò)程，開展的情況如何取決于我們對(duì)開展過(guò)程的自覺(jué)和規(guī)劃，而規(guī)劃意識(shí)那么是把

6、握開展過(guò)程的認(rèn)識(shí)前提。 二、開展與規(guī)劃意識(shí)恩格斯說(shuō)：“在社會(huì)歷史領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)的，是具有意識(shí)的、經(jīng)過(guò)思慮或憑激情行動(dòng)的、追求某種目的的人；任何事情的發(fā)生都不是沒(méi)有自覺(jué)的意圖，沒(méi)有預(yù)期的目的的。?馬克思恩格斯選集?第4卷，人民出版社1995年版，第247頁(yè)恩格斯在這里所說(shuō)的“意識(shí)、“思慮、“目的、“意圖等，就是規(guī)劃意識(shí)。開展和規(guī)劃意識(shí)，不僅是人區(qū)別于一般動(dòng)物的根本標(biāo)志，也是人才區(qū)別于庸才的重要標(biāo)志。有沒(méi)有開展與規(guī)劃意識(shí)，開展與規(guī)劃意識(shí)是否科學(xué)，決定了我們輔導(dǎo)員的人生道路，人生價(jià)值，人生命運(yùn)。 二、開展與規(guī)劃意識(shí)輔導(dǎo)員的開展與規(guī)劃意識(shí)應(yīng)當(dāng)表達(dá)在如下幾個(gè)方面： 一是要弄明白開展與規(guī)劃的依據(jù)和意義。規(guī)

7、劃與開展的依據(jù)主要是黨和國(guó)家教育主管部門對(duì)輔導(dǎo)員職業(yè)提出的要求及工作職責(zé)、關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方針和政策，輔導(dǎo)員個(gè)人的職業(yè)志向和興趣及其職業(yè)開展的素質(zhì)條件，以及輔導(dǎo)員所在學(xué)校的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)情況。規(guī)劃與開展的意義集中表達(dá)在使黨和國(guó)家有關(guān)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的方針、政策和根本精神落到實(shí)處，有助于人盡其才，人盡其用，充分發(fā)揮人的潛能和價(jià)值。二、開展與規(guī)劃意識(shí) 二是要弄明白規(guī)劃的目標(biāo)和內(nèi)容。主要包括任期之內(nèi)的專業(yè)學(xué)習(xí)研究和訓(xùn)練的目標(biāo)與內(nèi)容、工作的質(zhì)量和水平的開展目標(biāo)和內(nèi)容、個(gè)人職業(yè)身份和地位的開展目標(biāo)和內(nèi)容等。 三是要掌握規(guī)劃的原那么和方法。最重要的是系統(tǒng)分析的原那么和方法，自我評(píng)估的原那么和方法。 四是要

8、把組織規(guī)劃與個(gè)人規(guī)劃結(jié)合起來(lái)。三、傳承與創(chuàng)新意識(shí)人類文明開展至今，是一代代人類不斷傳承和創(chuàng)新的結(jié)果。傳承與創(chuàng)新是相輔相成的，傳承是創(chuàng)新的邏輯根底，創(chuàng)新是傳承的邏輯方向。新中國(guó)成立以來(lái)高校輔導(dǎo)員工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，需要傳承；也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)?chuàng)新。因此，需要具備把傳承與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)的職業(yè)意識(shí)。 三、傳承與創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面來(lái)理解傳承與創(chuàng)新： 一是要具備把關(guān)愛(ài)學(xué)生和平等愛(ài)生結(jié)合起來(lái)的意識(shí)。由史以來(lái)的學(xué)校教育，由于社會(huì)制度不同而在教育培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容等方面存在差異，甚至有根本的不同，但在關(guān)心保護(hù)下一代、培育塑造下一代這一點(diǎn)上是共同的，這是傳統(tǒng)。但是，對(duì)關(guān)愛(ài)大學(xué)生僅在如上所說(shuō)的傳統(tǒng)意義的價(jià)值理解是不夠的，還應(yīng)當(dāng)在此前提之下，強(qiáng)調(diào)善于運(yùn)用平等的態(tài)度和方式關(guān)愛(ài)大學(xué)生，這就需要?jiǎng)?chuàng)新。 二是要具備把忠于職守和敢于流動(dòng)結(jié)合起來(lái)的意識(shí)。 三是要具備把尊重權(quán)威和服從理性結(jié)合起來(lái)的意識(shí)。 小結(jié)：從高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)職業(yè)化的要求出發(fā)，高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備專業(yè)與學(xué)科意識(shí)、開展與規(guī)劃意識(shí)、傳承與創(chuàng)新