創(chuàng)造力教育教學(xué)成果

1、創(chuàng)造力教育教學(xué)成果活動(dòng)說(shuō)明陳進(jìn)成老師到校,為藝術(shù)與人文教師輔導(dǎo)說(shuō)明東港鎮(zhèn)的發(fā)展史及東港迎王平安祭的程序與步驟。 活動(dòng)說(shuō)明教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)備的材料與製作過(guò)程?；顒?dòng)說(shuō)明1.指導(dǎo)學(xué)生在四周貼上雙面膠，若要挖洞，這時(shí)就要先在厚紙板上割洞 。 2.教導(dǎo)學(xué)生黏貼時(shí)，四個(gè)角往內(nèi)折。3.教導(dǎo)學(xué)生注意要和紙板垂直，用硬幣壓出痕跡。 活動(dòng)說(shuō)明1.教導(dǎo)學(xué)生短頁(yè)的先內(nèi)折。2.教導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)的面貼緊桌面，向下翻。 活動(dòng)說(shuō)明教導(dǎo)學(xué)生壓出書背，翻出挖洞的部分。教導(dǎo)學(xué)生內(nèi)頁(yè)（上下要先切割0.5公分）放在封面內(nèi)，上下左距離0.5公分，另一面封面往下壓即可。活動(dòng)說(shuō)明本校向東隆宮借出東港迎王特展的作品，進(jìn)入本校藝文館，希望學(xué)生大家都有機(jī)會(huì)

2、學(xué)習(xí)營(yíng)王的歷史與鄉(xiāng)土廟宇文化課程！活動(dòng)說(shuō)明適時(shí)播放迎王內(nèi)容，利用動(dòng)態(tài)來(lái)呈現(xiàn)！ 活動(dòng)說(shuō)明讓學(xué)生認(rèn)識(shí)以紙與木片糊的縮小版王船，讓學(xué)生了解王船的船體構(gòu)造。 活動(dòng)說(shuō)明教導(dǎo)學(xué)生千歲爺?shù)姆棧ù笄q-黃色、二千歲-紅色、三千歲-黑色、四千歲-綠色、五千歲-白色之服飾） 活動(dòng)說(shuō)明1. 邀請(qǐng)東港鎮(zhèn)地方文史專家到校舉辦全校性師生演講。並製作東港文史沿革學(xué)習(xí)單，利用創(chuàng)造力教學(xué)融入藝文領(lǐng)域之教學(xué)。2.學(xué)生很專心的吸取迎王祭典的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)檫@和東港居民生活是息息相關(guān)的。3.陳老師運(yùn)用開(kāi)放性的創(chuàng)意策略，對(duì)迎王特定議題，採(cǎi)取多方向的思考方式，產(chǎn)生自我省思與對(duì)鄉(xiāng)土藝術(shù)之自我看法?；顒?dòng)說(shuō)明1.學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度，讓老師好感動(dòng)！

3、2.讓學(xué)生了解能了解地方特色與文化是我們的責(zé)任活動(dòng)說(shuō)明1.提供多種技法，讓學(xué)生體驗(yàn)不同材料的特性。例如：印畫法，灑鹽法，噴點(diǎn)法，洗畫法，刮畫法，重疊法，平法塗，渲染法，點(diǎn)畫法，吹畫法等等或是自創(chuàng)之技法運(yùn)用。2.引導(dǎo)學(xué)生注意搭配，欣賞作品色彩的單純並對(duì)比強(qiáng)烈，具有裝飾美感?；顒?dòng)說(shuō)明教師結(jié)合創(chuàng)造力教學(xué)，嘗試多元的藝術(shù)媒材創(chuàng)作，結(jié)合封面設(shè)計(jì)之概念，引導(dǎo)學(xué)生製作迎王手工書?？??；顒?dòng)說(shuō)明教師結(jié)合創(chuàng)造力教學(xué)，嘗試多元的藝術(shù)媒材創(chuàng)作，結(jié)合封面設(shè)計(jì)之概念，引導(dǎo)學(xué)生製作迎王手工書?？?。活動(dòng)說(shuō)明教師以多元、尊重、欣賞的態(tài)度面對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)。活動(dòng)說(shuō)明藝術(shù)與人文凜育教學(xué)與創(chuàng)造力教學(xué)能夠配合學(xué)校課程與節(jié)慶活動(dòng)?；顒?dòng)說(shuō)明利用藝術(shù)創(chuàng)造力教學(xué)，將課程設(shè)計(jì)內(nèi)容融入東港的地方文化與產(chǎn)業(yè)特色，進(jìn)而發(fā)展一系列的東港國(guó)民中學(xué)學(xué)校本位課程，並與學(xué)生快樂(lè)合影?；顒?dòng)說(shuō)明學(xué)生精采的作品表現(xiàn)成果?；顒?dòng)