理論與實(shí)踐并重技術(shù)與藝術(shù)融通理實(shí)一體化教學(xué)要才培養(yǎng)模式的探索與研究

1、 “理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與藝術(shù)融通”理實(shí)一體化教學(xué)要才培養(yǎng)模式的探索與研究 關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育 實(shí)踐教學(xué)體系 改革 探索摘 要：實(shí)踐教學(xué)體系的改革是人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵。黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院新聞采編與制作專業(yè)在教高16號(hào)文件精神指導(dǎo)下，貫徹理論與實(shí)踐并重，技術(shù)與人文融通的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生技能成長為主線，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、目標(biāo)、隊(duì)伍、條件、管理、經(jīng)費(fèi)保障、運(yùn)行考核機(jī)制等方面的建設(shè)，構(gòu)建了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方式靈活多樣、同時(shí)又能體現(xiàn)高職教育職業(yè)性特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。20世紀(jì)末，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體在中國的出現(xiàn)，信息傳播的格局發(fā)生了革命性的變化，因特網(wǎng)在媒體大家族中繼報(bào)刊、廣播、電視之后排行第四

2、，被稱為第四媒體，它以數(shù)字化、交互性和開放性等特征明顯區(qū)別于報(bào)紙、雜志、電視、廣播等傳統(tǒng)的媒體，被人們稱為新媒體. 新媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)媒體的諸多傳播理念，相應(yīng)的也使媒體傳播實(shí)務(wù)發(fā)生了巨大變化，信息采集的時(shí)效性更為加強(qiáng)，采集手段也更為高科技化，新聞業(yè)務(wù)活動(dòng)的科技含量空前提高。媒介領(lǐng)域的變化對(duì)我國新聞傳播人員的整體素質(zhì)提出了更新、更高的要求。我們現(xiàn)在很難設(shè)想，一個(gè)不能操作筆記本電腦，不能用數(shù)碼相機(jī)選取鏡頭，不能通過手機(jī)傳真器直接發(fā)稿的新聞工作者，在重大新聞報(bào)道活動(dòng)中會(huì)造成多大程度的信息損失。從新聞教育市場(chǎng)反饋的情況來看，新聞單位單純地接受新聞院系畢業(yè)生的狀況已經(jīng)在改變，新聞單位更傾向于招聘跨專

3、業(yè)、跨學(xué)科的畢業(yè)生從事新聞采編制作，這種人才需求的趨勢(shì)，對(duì)于依然沿著傳統(tǒng)新聞學(xué)科的路子培養(yǎng)學(xué)生的新聞院系來說，構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因?yàn)檠刂侣纷呦氯?，畢業(yè)生的就業(yè)出口就等于是死胡同。面對(duì)媒介市場(chǎng)與就業(yè)市場(chǎng)的挑戰(zhàn)，作為人才培養(yǎng)單位的新聞采編與制作專業(yè)必須以積極的姿態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，對(duì)新聞傳播教育的模式做出相應(yīng)的改革，對(duì)傳統(tǒng)的新聞教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式進(jìn)行適時(shí)修正，對(duì)課程體系進(jìn)行必要的調(diào)整，以使畢業(yè)生能夠?qū)W以致用。二、復(fù)合型應(yīng)用媒介人才培養(yǎng)模式構(gòu)想復(fù)合型應(yīng)用媒介人才培養(yǎng)模式是指一種高職新聞人才的培養(yǎng)規(guī)格，一方面要求學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的互通性，文理兼顧；另一方面是指學(xué)生應(yīng)用技能的非單一性，即具有實(shí)用性，能夠完成新

4、聞采編與制作的全部流程。上述兩方面的結(jié)合，才能使高職新聞人才培養(yǎng)走出目前將高職畢業(yè)生定位為工具人的誤區(qū)，同時(shí)也有力地回應(yīng)了那種新聞無學(xué)的傳統(tǒng)非科學(xué)論調(diào)。復(fù)合型應(yīng)用媒介人才培養(yǎng)模式的具體實(shí)施落實(shí)在以下三個(gè)層面：1、復(fù)合+應(yīng)用的培養(yǎng)目標(biāo)這一目標(biāo)要求學(xué)生具備專業(yè)領(lǐng)域要求的文理互通素質(zhì)，樹立基本的人文教育理念與先進(jìn)的現(xiàn)代科技傳播理念，并能以此指導(dǎo)所從事的實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)由采編制作型向策劃制作型職業(yè)新聞工作者的轉(zhuǎn)變。2、動(dòng)態(tài)化、項(xiàng)目化、三線化的課程體系為了實(shí)現(xiàn)復(fù)合+應(yīng)用的培養(yǎng)目標(biāo)，我們將逐漸調(diào)整傳統(tǒng)的課程體系，整合課程結(jié)構(gòu)，改變課程設(shè)置理念，完成課程體系建設(shè)的動(dòng)態(tài)化、項(xiàng)目化和三線化.課程體系的動(dòng)態(tài)化，就是

5、要改變由于教材的相對(duì)滯后性導(dǎo)致的課堂教學(xué)與媒介現(xiàn)實(shí)的脫節(jié)局面，積極引進(jìn)媒介業(yè)務(wù)案例教學(xué)，通過專題講座，打通教學(xué)單位與新聞單位的通道，實(shí)現(xiàn)新聞專業(yè)的社會(huì)開放性，改變封閉的課堂教學(xué)。課程體系的項(xiàng)目化，是指有針對(duì)性地對(duì)高年級(jí)課程進(jìn)行項(xiàng)目化改造，將傳統(tǒng)的以課堂講授為主的課程，通過與媒介業(yè)務(wù)部門的合作，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N業(yè)務(wù)項(xiàng)目，學(xué)生通過參與項(xiàng)目，在實(shí)踐中掌握知識(shí)，鍛煉從事業(yè)務(wù)工作的能力。課程體系的三線化，是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，專業(yè)基礎(chǔ)課中的人文社科類課程不斷線，包括文學(xué)、市場(chǎng)營銷，公文寫作等；專業(yè)基礎(chǔ)課中的傳播技術(shù)類課程不斷線，包括計(jì)算機(jī)應(yīng)用，廣播電視新聞、新聞攝影與攝像，非線性編輯，新聞攝影等；業(yè)務(wù)技能實(shí)踐

6、課程不斷線，包括新聞采訪、新聞寫作、電視新聞編輯與制作、廣播新聞編輯與制作、網(wǎng)絡(luò)新聞編輯與制作、電視專題等。上述課程體系充分體現(xiàn)了文理兼顧、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互的育人思路，明確了培養(yǎng)模式的特色定位。3、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)現(xiàn)實(shí)的新聞傳播業(yè)發(fā)展已經(jīng)昭示我們，新聞傳播教育的科技含量在不斷強(qiáng)化，與傳統(tǒng)的新聞教育相比，21世紀(jì)的新聞人才培養(yǎng)已經(jīng)不可能再是純文科的教育，它的工科性質(zhì)正隨著傳播媒介的電子化日益加深，如果我們對(duì)新聞采編依然停留在傳統(tǒng)的一支筆、一個(gè)采訪本、一張畫版紙的認(rèn)識(shí)水平，并以此作為開展教學(xué)活動(dòng)的理念支持，那我們的教學(xué)活動(dòng)就可能變成一種資源浪費(fèi)。新的人才培養(yǎng)模式除了抓好傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)

7、外，需要突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中能接觸到先進(jìn)的新聞采編設(shè)備，如攝影攝像實(shí)訓(xùn)室中的照相機(jī)、攝像機(jī)；非線笥編輯室中的非線線編輯機(jī)、專業(yè)采訪麥克；音頻錄編室中的數(shù)字錄音機(jī)、錄音筆；演播室中的提詞器、切換臺(tái)及種燈光設(shè)備等，通過在實(shí)驗(yàn)室的實(shí)訓(xùn)操作，達(dá)到專業(yè)技能訓(xùn)練的目的。為此，需要有足夠的實(shí)驗(yàn)室和比較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、復(fù)合型應(yīng)用媒介人才培養(yǎng)模式對(duì)傳統(tǒng)新聞人才培養(yǎng)模式的突破中國的傳統(tǒng)新聞教育是十分注重應(yīng)用能力培養(yǎng)的。2008年，我院創(chuàng)辦了新聞采編與制作專業(yè)，4個(gè)學(xué)年共開設(shè)專業(yè)類課程15門，操作層面課程有：新聞攝影與攝像、新聞采訪、電視畫面編輯、非線性編輯、新聞編輯與制

8、作專業(yè)教學(xué)模式采取理論加實(shí)踐，專業(yè)技術(shù)課占專業(yè)課程總數(shù)的73%，教學(xué)中理論教學(xué)時(shí)數(shù)與實(shí)踐教學(xué)比例為1：1；其中專業(yè)核心課開設(shè)2個(gè)學(xué)期。2012年，本專業(yè)教學(xué)通過進(jìn)一步改革，現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容區(qū)劃成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程起主導(dǎo)地位，而教師則起輔助和專業(yè)引導(dǎo)作用。教學(xué)主體發(fā)生了改變，服務(wù)對(duì)象和目的就更加明確清晰。并且理論與實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，由原來的1：1改變成4：6；重新修訂了專業(yè)培養(yǎng)方案、建立了課程標(biāo)準(zhǔn)體系和課程評(píng)價(jià)體系，在學(xué)科教學(xué)中，將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力也納入了相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)評(píng)價(jià)之中。經(jīng)過二個(gè)年級(jí)

9、的教學(xué)試驗(yàn)，取得了良好教學(xué)效果。學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)興趣、專業(yè)技能有所提高，就業(yè)率也高于以往。復(fù)合型應(yīng)用媒介人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)新聞人才培養(yǎng)模式相比，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：其一，變單純的文科教育為文理兼顧的通識(shí)教育。從以往的歷史情形來看，中國的傳統(tǒng)新聞教育模式是一種單純的文科教育，新聞學(xué)科的學(xué)科身份才逐漸開放，一些理工類的課程才逐漸出現(xiàn)在新聞院系的課程設(shè)置里，但是這種開放性發(fā)展到今天，依然有待加強(qiáng)。復(fù)合型應(yīng)用媒介人才培養(yǎng)模式的提出，就是要進(jìn)一步加強(qiáng)新聞采編與制作人才培養(yǎng)的文理交互色彩，突出學(xué)理與工具的交叉。其二，變紙與筆的技能訓(xùn)練為電與光的技能訓(xùn)練。傳播工具的現(xiàn)代化，特別是第四媒體的崛起，深刻地改變了信息的傳

10、播方式，新聞采集與制作的科技含量因而迅速提升，網(wǎng)絡(luò)采訪、移動(dòng)通訊采訪、電視時(shí)空連線采訪、計(jì)算機(jī)寫作、電腦編排、電視視頻數(shù)字編輯、資訊內(nèi)容網(wǎng)上搜索與查尋、教師網(wǎng)上布置學(xué)習(xí)任務(wù)、并進(jìn)行網(wǎng)上輔導(dǎo)、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)等成為技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，新的培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)，針對(duì)性地突出了傳播科技性特征。其三，變廉價(jià)教育為投入教育。如前所述，由于新聞學(xué)的文科身份屬性，人們習(xí)慣上認(rèn)為這是一種不需要實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入的教育，也就是說是一種廉價(jià)教育，這種思維定勢(shì)在如今的中國教育界依然有一定市場(chǎng)，認(rèn)為只要有教材、教師、教室就可以開展新聞教育。復(fù)合型應(yīng)用媒介人才培養(yǎng)模式的思路走出了這種誤區(qū)，它強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及對(duì)學(xué)生實(shí)施高技術(shù)含量的技能教育。四、舉措1、為體現(xiàn)新的辦學(xué)思路，適應(yīng)科技的發(fā)展和新媒體的出現(xiàn)對(duì)復(fù)合應(yīng)用型新聞人才的需要，經(jīng)過慎重的調(diào)研，學(xué)院將電視藝術(shù)系應(yīng)更名為計(jì)算機(jī)與藝術(shù)傳媒分院，不只是名稱的變化，辦學(xué)規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，它實(shí)際上體現(xiàn)了辦學(xué)思路和學(xué)科建設(shè)思想的變化，同時(shí)也體現(xiàn)了人才培養(yǎng)模式的改變，作為人才培養(yǎng)單位的定位也更加明確，這就是以培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型新聞人才與信息傳播人才為目標(biāo)。2、組建一支雙師型的師資隊(duì)伍。培養(yǎng)和造就復(fù)合應(yīng)用型新聞人才，實(shí)驗(yàn)設(shè)備是基礎(chǔ)，師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。只有建設(shè)起一支雙師型的教師隊(duì)伍，