初中生物對照實驗專題復(fù)習(xí)1通用PPT課件

1、初中生物對照實驗專題復(fù)習(xí)中考生物實驗阻擊戰(zhàn)（一）驗證性實驗：對已知結(jié)論性實驗事實的檢驗（證明）。（二）探究性實驗：對未知問題的探索（研究）。 探究實驗包括對照實驗和模擬實驗1、題中給出的是需探究的問題，結(jié)論未知。2、一般需要做出假設(shè)，結(jié)果與假設(shè)一致，則肯定假設(shè)；結(jié)果與假設(shè)不一致，則否定假設(shè)。驗證性實驗和探究性實驗的對比知識梳理： 一、探究的一般步驟：疑問句，根據(jù)題目所提供材料提出相關(guān)的問題。尋找關(guān)鍵詞，如“探究”，“想知道”等陳述句，應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想。擬定探究計劃，列出所需材料用具、選出控制變量、設(shè)計對照實驗嚴格按照探究方案做實驗，仔細觀察實驗現(xiàn)象，認真詳實地記錄實驗結(jié)

2、果。描述現(xiàn)象（要事實求是），在充分分析實驗現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進行概括，得出正確的結(jié)論撰寫探究報告，交流探究過程和結(jié)論1、提出問題。2、作出假設(shè)。3、實驗：（1）制定計劃。（2）實施計劃。4、得出結(jié)論。5、表達交流。知識梳理： 1、對照實驗的概念：在研究一種條件對探究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實驗，叫做對照實驗2、實驗變量：簡稱變量，即對照實驗中不同的條件。兩組對照實驗中一般只能設(shè)計一個變量。簡單地說，就是要做到兩組對照裝置中，只有一個條件不同。3、對照實驗的過程中要盡量避免偶然因素的發(fā)生一般要采取多個個體參與實驗，結(jié)果取平均值設(shè)計對照實驗的原則 1、單一變量原則：

3、一組實驗只能有一個變量，避免無關(guān)變量的干擾。（變量：探究的因素） 2、對照原則： 通過設(shè)置實驗對照，排除無關(guān)變量的影響3、重復(fù)性原則： 采用相同的原理、材料和方法步驟，在相同的條件下經(jīng)多次相同的重復(fù)試驗，從而證明試驗結(jié)果的正確性。通過重復(fù)，減少偶然誤差，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。如何區(qū)分實驗組和對照組實驗組：1、接受變量處理的或人為改變條件的對照組（作為襯托）1、處于自然狀態(tài)或理想狀態(tài)的2、不接受變量的或未經(jīng)處理的注意： 2、實驗步驟分步描述并加以編號（一般不宜連續(xù)描述） 1、實驗組別、器具、材料的編號描述（注意等同和等量）如：凡實驗中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3或A、B、C或甲、

4、乙、丙等加以編號便于區(qū)分。如：第一步。第二步。如：1、。2、。3、在量上難以做到準(zhǔn)確的量化描述，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達。 如：“一段時間”、“適宜的溫度”、“適量的”、“一定量的”等。 4、敘說中盡量要用規(guī)范的實驗術(shù)語，不能用含糊的口語如：“蓋玻片”不能說是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜說成“一樣多的”；“振蕩”不宜說成“晃動”“搖動”等等。如：加碘后，“不變藍”不等于“無色”或“沒有顏色變化”第四、得出結(jié)論1、要從實驗現(xiàn)象來下結(jié)論，不可先下結(jié)論，再說實驗現(xiàn)象。2、結(jié)論一定要和實驗?zāi)康南嗪魬?yīng)。3、如果實驗?zāi)康牟粔蛎骼剩瑒t應(yīng)加入自己對該實驗的理解。4、盡量利用課本的語言來回答。5、結(jié)果的推

5、測： 一般有三種可能，即正相關(guān)，不相關(guān)，負相關(guān) （有促進作用、沒有影響、有抑制作用）實驗原理燃燒熄滅有氧氣無氧氣1、探究“綠葉能否在光下制造淀粉”實驗步驟如下：把盆栽的天竺葵放在（ ）處一晝夜用黑紙把一片葉的部分從正面和背面蓋住, 然后移到陽光下, 照射3至4小時。剪下遮光的葉片, 去掉黑紙。將葉片放在盛有酒精的小燒杯中, 再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片由色變?yōu)樯〕鋈~片, 用清水漂凈. 然后放在培養(yǎng)皿里, 向葉片滴加碘液用清水沖洗掉碘液時可以看到?jīng)]有遮光的部分變成_（1）步驟的目的是（2）步驟中酒精的作用是 。（3）見光部分為組，遮光部分為組（4）結(jié)論：暗綠黃白藍消耗植物原有的淀粉脫色實驗組對

6、照組綠葉能在光下制造淀粉2、準(zhǔn)備如圖實驗裝置：（甲槽里裝的是氫氧化鈉，乙裝置中裝的是清水）。兩裝置放在黑暗處48小時，然后光照幾小時，從甲乙裝置中各取一張葉片，經(jīng)過褪色，漂洗后加碘處理 （1）這是一組實驗，對照組是，實驗組是 （2）暗處理的作用是：（3）此實驗說明：是光合作用的原料。（4）將乙裝置放在黑暗處一晝夜，將燃燒的火柴放入此裝置，火柴，這是植物的結(jié)果。對照乙甲消耗植物體內(nèi)原有的淀粉二氧化碳熄滅呼吸作用3、為探究酸雨對植物生長的影響，小明做了以下實驗：在一花盆中播十粒大豆種子，等長成幼苗后做實驗；向食醋中加清水，配置成“模擬酸雨向花盆中噴“模擬酸雨”，每天一次，觀察記錄實驗現(xiàn)象。實驗結(jié)果

7、：幾天后大豆幼苗全部死亡。請回答下列問題：（）小明提出的問題是（）作出的假設(shè)是（）有人只用一粒種子作實驗，你覺得行嗎，為什么？（）制定的計劃中有設(shè)置對照組嗎？酸雨對植物生長有影響嗎？酸雨對植物生長有影響。沒有不行，只用一粒種子做實驗，存在偶然性，誤差大，影響實驗的可信度。（）如需要，你認為下列哪組可做為其對照？（）同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，每天噴灑清水。同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也部噴灑“模擬酸雨” 同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在陰暗環(huán)境中。，同時設(shè)置另一盆條件相同的大豆幼苗，放在低溫環(huán)境中根據(jù)小明的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是：酸雨對植物生長有不良影響4、在

8、探究“饅頭在口腔中的變化”時，進行了三種處理：將饅頭碎屑與毫升唾液放入1號試管中充分攪拌；將等量饅頭碎屑與毫升清水放入2號試管中充分攪拌將等量饅頭塊與毫升唾液放入3號試管中不攪拌。試問：在該實驗中，起對照作用的是：組。（1）以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量時，應(yīng)選取_兩組作對照。這組實驗的對照組是（2）以“唾液”為變量時，應(yīng)選取_兩組作對照。對照組是：（3）若將3支試管都放入37 左右溫水中，510分鐘后取出，_號試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍。原因是_。（4）我們在制定這項探究計劃時，有同學(xué)提出：“除了以上三種處理外還要進行第四種處理，就是將饅頭塊與清水放入試管中不攪拌”。這第四種處理_必要（填“

9、有”或“不”）1和31和231在攪拌作用下，唾液能快速分解淀粉21不5、某同學(xué)做“探究菜豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量的菜豆種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)。數(shù)日后記錄發(fā)芽情況如下：裝置種子所處的環(huán)境實驗結(jié)果甲干燥的棉花，置于25 的櫥柜不萌發(fā)乙潮濕的棉花，置于25 的櫥柜萌發(fā)丙潮濕的棉花，置于冰箱冷藏室(4 )不萌發(fā)丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25 的櫥柜中不萌發(fā)（1）通過本實驗可以看出，實驗變量是 。水、溫度、空氣（2）乙裝置在該實驗中起 作用；要想證明“溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，可選用的裝置是 和 。（3）若想探究“光照對菜豆種子萌發(fā)的影響”，你如何設(shè)計：裝置種子所處的環(huán)境實驗結(jié)果甲干燥的棉花，25 的櫥柜不萌