夜鶯的歌聲課文解讀

1、 夜鶯的歌聲課文解讀 1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲許多國(guó)家之后，突然進(jìn)攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；钴S，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這無(wú)數(shù)事例中的生動(dòng)一例。 時(shí)代背景 夜鶯又名黃鳥(niǎo)，體長(zhǎng)二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥(niǎo)類(lèi)中有名的歌唱家之一。 杜鵑又名布谷鳥(niǎo)，屬于夏候鳥(niǎo)。它們喜歡棲居在開(kāi)闊的林地，常常隱在茂密的樹(shù)上鳴叫，聲音響亮，但很少會(huì)讓人看見(jiàn)。可謂“不見(jiàn)其人，只聞其聲?！毕魑股谕λ顾μ邩尫拦頋h滾毀慣xiowishotnghushui

2、tqinggunfngguhngns口哨 喂食 斯文 踢球 燒毀 習(xí)慣 滾開(kāi) 甩胳膊 兩挺機(jī)關(guān)槍 鬼子 以防萬(wàn)一 沉寂 輕蔑 耷拉 木屑 蘑菇 呻吟 宛轉(zhuǎn) 凝神 擰下來(lái) 釘釘子 木塞 堵塞 剝削 削木頭我會(huì)多音字削Xio 削皮、削筆Xu 削減、剝削釘dng 釘鞋dng 釘扣子詞語(yǔ)理解形容情緒低落、失望懊喪的神情。 垂頭喪氣：盤(pán)查，仔細(xì)地問(wèn)。 盤(pán)問(wèn)：耷拉：向下垂。看不起、輕視。 輕蔑：聚集、集中地看。 凝神：形容聲音優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。 宛轉(zhuǎn)：興致極高；興趣很大。 興致勃勃：小組合作： 思考、討論每一部分的主要內(nèi)容。誘敵 帶路林中 傳信密林 殲敵村口 再等事情發(fā)展的順序 思考： 1、“夜鶯”是怎樣巧妙地

3、和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？ 2、找出小男孩回答德國(guó)兵的話，想想是什么意思？ 3、在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你如何體會(huì)的？ 理解了第一部分“誘敵帶路”。有感情的分角色朗讀這一部分。注意讀出小孩的機(jī)智勇敢、軍官的兇惡殘暴。旁白 小孩 軍官 理解了第一部分“誘敵帶路”。有感情的分角色朗讀這一部分。注意讀出小孩的機(jī)智勇敢、軍官的兇惡殘暴。旁白 小孩 軍官分角色讀課文軍官：“村子里就剩下你一個(gè)了嗎？”夜鶯：“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”軍官：“你這個(gè)壞家伙！我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人?！币国L：“人呢?戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了。剛剛一開(kāi)火，村子就著火

4、了，大家都喊：野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了?！避姽伲骸按罇|西！”軍官：“你們這里有游擊隊(duì)嗎?”夜鶯：“你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？ “夜鶯”利用自己的孩童身份，使敵人放松警惕，還通過(guò)裝傻使敵人誤以為他真的什么都不知道，從而確認(rèn)了密林的安全性，相信了“夜鶯”帶的路是正確的。“夜鶯”還巧妙地利用鳥(niǎo)叫聲給游擊隊(duì)員傳送情報(bào)，在敵人不懷疑他的情況下將情報(bào)準(zhǔn)確傳達(dá)，最終使游擊隊(duì)員全殲了敵人。理解課文 “怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那兒的堤壩上去釣魚(yú)。那兒的狗魚(yú)可兇呢，能吃

5、小鵝！”小男孩回答德國(guó)軍官的話： “怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個(gè)！” “人哪？戰(zhàn)爭(zhēng)一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了”，大家都喊：“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”。 這是“小夜鶯”在回答敵人盤(pán)問(wèn)時(shí)，說(shuō)的幾句一語(yǔ)雙關(guān)的話?？此菩『⒆犹煺娴脑捳Z(yǔ)，再加上一系列頑皮的動(dòng)作，在不易覺(jué)察覺(jué)中戲弄、謾罵敵人。體現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。 在給敵人帶路時(shí)，小男孩有哪些言行？你從中體會(huì)到了什么？ 小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹(shù)枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘記了。 體會(huì)：小夜鶯有時(shí)學(xué)夜鶯唱，有時(shí)學(xué)杜鵑叫，是為了讓德

6、國(guó)兵知道，這是自己的習(xí)慣愛(ài)好，用來(lái)麻痹敵人，以便后來(lái)他用鳥(niǎo)聲和游擊隊(duì)聯(lián)系時(shí)就不會(huì)引起懷疑了。 體會(huì)：小夜鶯邊走邊打路旁樹(shù)枝，拾球果踢，是為了讓德國(guó)兵認(rèn)為他貪玩而不加警惕，從而順利地跟著自己走進(jìn)游擊隊(duì)的埋伏圈，反映了他的機(jī)智。 “你說(shuō)的是一種蘑菇嗎？沒(méi)有，我們這里沒(méi)有這種蘑菇。這里只有紅蘑菇、白蘑菇，還有洋蘑菇?！?體會(huì)：小夜鶯在答非所問(wèn)，使敵人完全相信了小夜鶯。前面敵人多少還有點(diǎn)顧慮，有點(diǎn)警覺(jué)，這時(shí)敵人只認(rèn)為小夜鶯是個(gè)什么都不懂、頑皮的孩子，所以“就不再問(wèn)了”。理解課文“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。這里的蠢東西是罵的小男孩。反映了軍官相信了小孩是天真無(wú)邪的，以為小男孩不知道這句話的意

7、思。實(shí)際是在罵軍官自己。實(shí)則小孩是知道意思而故意這么罵的。人物特點(diǎn)的句子或段落：理解課文 “好啦，好啦，帶我們?nèi)グ伞Ｒ悄銕穾У脤?duì)，我就把這個(gè)小東西送給你。”軍官說(shuō)著，指了指他的打火機(jī)，“要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋擰下來(lái)。聽(tīng)懂了嗎？”軍官的威逼利誘人物特點(diǎn)的句子或段落： 大道兩旁盡是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹(shù)木垂頭喪氣地彎著腰。 “黑色、燒焦”點(diǎn)明戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束。 “盡”表現(xiàn)了法西斯入侵蘇聯(lián)給村莊帶來(lái)的破壞程度。 “垂頭喪氣”用擬人的手法寫(xiě)出了樹(shù)遭到了破壞。 說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重，昔日美麗的村莊和花園，如今已破爛不堪。作者利用這一段環(huán)境描寫(xiě)來(lái)揭露德國(guó)法西斯的侵略行為。 空曠的花

8、園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。 這句話寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的破壞是非常嚴(yán)重的，同時(shí)也說(shuō)明了蘇聯(lián)人民對(duì)德國(guó)侵略者的憤恨。 孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。 從“快活”可看出什么？ “快活”是指小孩子的性格特點(diǎn)，快樂(lè)、活潑?！翱旎睢痹谶@里反映了“小夜鶯”在敵人面前表現(xiàn)出超乎尋常的鎮(zhèn)定、坦然。孩子在兇惡的敵人面前表現(xiàn)得如此鎮(zhèn)定自如、依然快活，可見(jiàn)孩子的膽量大。 夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來(lái)。這歌聲停了一會(huì)兒又響了起來(lái)說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明“小夜鶯”已經(jīng)發(fā)覺(jué)敵人，經(jīng)過(guò)思考，決定去接觸敵人，把敵人引入埋伏圈，消滅敵人。說(shuō)明他很機(jī)智，會(huì)引誘敵人

9、。 3、討論：孩子面對(duì)兇惡的敵人，難道他不怕嗎？為什么還能應(yīng)變自如，毫無(wú)懼色呢？ 提示：衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民都投入到保衛(wèi)家園的斗爭(zhēng)中，全國(guó)人民懷著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)敵人的恨進(jìn)行不屈的斗爭(zhēng)，小孩就是由于對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)敵人的憎恨，才能臨危不懼，坦然自若。 這部分寫(xiě)了小夜鶯引誘德國(guó)兵，并主動(dòng)和敵人接近，巧妙地回答德國(guó)軍官的盤(pán)問(wèn)，取得敵人對(duì)他的信任，讓他帶路。小結(jié)： 學(xué)習(xí)第二部分：“小夜鶯”用歌聲為游擊隊(duì)傳遞敵情。 看看這一部分又是怎樣表現(xiàn)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢的？ 點(diǎn)撥：這部分直接寫(xiě)“小夜鶯”的文字多不多？既然如此，那又怎樣來(lái)表現(xiàn)的？ 樹(shù)林深處，有幾個(gè)游擊隊(duì)員埋伏在那里，樹(shù)旁架著沖鋒槍。他們從云杉樹(shù)枝縫

10、里向外望，能夠看見(jiàn)那曲 折的小路。他們不時(shí)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的話，小心地?fù)荛_(kāi) 樹(shù)枝，聚精會(huì)神地望著遠(yuǎn)方。 思考題： 1、游擊隊(duì)員是怎么知道情況的，說(shuō)明了什么？ 2、課文的開(kāi)頭和結(jié)尾都寫(xiě)了“夜鶯的歌聲”，它們有什么聯(lián)系呢？ 游擊隊(duì)員是怎么知道敵人情況的？說(shuō)明了什么？ 那個(gè)最先聽(tīng)到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥(niǎo)叫：“一，二，三，四”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。 夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子”那個(gè)人說(shuō)。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥(niǎo)叫的意思。接著傳來(lái)兩聲杜鵑叫。“兩挺機(jī)關(guān)槍。”他又補(bǔ)充說(shuō)。 游擊隊(duì)員聽(tīng)到小夜鶯的叫聲，知道他已經(jīng)把敵人帶來(lái)，通過(guò)有節(jié)奏的夜鶯歌聲知道了鬼子人數(shù)是32個(gè)，用兩聲

11、杜鵑叫是報(bào)告有兩挺機(jī)關(guān)槍。一聲夜鶯叫代表一個(gè)敵人，一聲杜鵑叫代表一挺機(jī)槍。說(shuō)明了小夜鶯同游擊隊(duì)用這種方式聯(lián)系，已經(jīng)不止一次了，他曾多次協(xié)助游擊隊(duì)消滅敵人。 槍聲打破了林中的寂靜。中尉還沒(méi)來(lái)得及抓起手槍?zhuān)蜐L到了路邊去了。被沖鋒槍打傷的德國(guó)兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下了。德國(guó)兵的呻吟聲、叫喊聲，游擊隊(duì)員的喊殺聲，一時(shí)充滿(mǎn)了樹(shù)林。 第三部分：游擊隊(duì)在“小夜鶯”的幫助下全殲敵人。 這一部分里面，對(duì)“小夜鶯”的描寫(xiě)也很少，只有一句話。 但同樣表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢。 “孩子突然轉(zhuǎn)了個(gè)身，鉆進(jìn)樹(shù)林深處，不見(jiàn)了?！?同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們想過(guò)沒(méi)有，是什么力量讓他這么機(jī)智勇敢呢? 對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)讓他這么機(jī)智勇敢。 第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠色上衣，坐在原來(lái)那海岸邊削東西，并且不時(shí)回過(guò)頭去往往那通向村子的幾條道路，好像在等誰(shuí)似的。 從孩子的嘴里飛出宛轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人也察覺(jué)不出跟真夜鶯的有什么兩樣。 說(shuō)明勝利后的小夜鶯又投入到了新的戰(zhàn)斗中，小夜鶯又在堅(jiān)守崗位，察看敵情了，以便通知游擊隊(duì)再次殲滅敵人。 看看課文的開(kāi)頭三個(gè)自然段和結(jié)尾兩個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)了什么？ 文章首尾呼應(yīng)，渾然一體。同時(shí)還告訴我們文中敘述的故事并不是一次偶然的巧遇。小夜鶯在村口放哨這是他的職責(zé)，以夜鶯的歌聲傳遞信息則是他和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)的特殊方式。這樣更加突出了“