【優(yōu)選推薦】部編版四年級下冊語文第26課《巨人的花園》公開課精美課件(公開課)

1、26巨人的花園第2課時第1課時第1課時作者簡介王爾德（18541900）出生于愛爾蘭都柏林，19世紀英國最偉大的作家與藝術家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。代表作有童話快樂王子、小說道林格雷的畫像。字詞識記讀一讀豐碩豐碩shuxioynqf允許允許l堆砌堆砌lu覆蓋覆蓋ji呼嘯呼嘯一縷一縷摟抱摟抱臉頰臉頰允砌覆縷嘯摟頰碩寫一寫碩懲允蹤砌牌私禁嘯頰拆左右結構碩砌牌蹤嘯私頰拆允禁懲上下結構詞語解釋根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（豐碩）：（果實）又多又大（多用于抽象事物）。（呼嘯）：發(fā)出高而長的聲音。（允許）：許可。（覆蓋）：遮蓋。（叱責）：大聲地斥責。整體感知默讀課文，根據(jù)故事內(nèi)容說一

2、說。生氣，巨人看到孩子們在自己的花園玩耍，很_砌起了圍墻。從此花于是把他們趕出了花園，還_ 冬天。后來，孩子們從墻上一個小洞爬園里只有_進來，春天_也回到了花園。巨人醒悟過來，動手拆除圍墻，花園成了孩子們的樂園。巨人生活在_ _無比的幸福。花園和孩子中間，感到_ _結構梳理孩子在，花園美（12）明線：花園風景的變化孩子去，花園荒，巨人苦（39）孩子來，花園美，巨人歡（1015）對比鮮明暗線：有無孩子的到來課文品讀第2課時如果要用一個字來概括本文的內(nèi)容，你會選擇哪個字？變花園之變巨人之變孩子之變花園之變巨人回來前：柔嫩的青草比喻星星似的美麗花朵十二棵桃樹唱歌的小鳥擬人每天下午，孩子們放學后，總喜

3、歡到巨人的花園里去玩?！拔覀冊谶@兒多么快樂！”孩子們歡叫著。孩子們喜歡這個花園嗎？從哪里可以看出來？喜歡。他們每天下午放學后都會去巨人的花園里玩耍，而且在那里過得很快樂。巨人回來后：小鳥不肯唱歌桃樹忘了開花擬人花縮回去睡覺只有雪和霜高興北風整天呼嘯雹在屋頂鬧、在花園繞圈跑高興的只有雪和霜兩位。他們?nèi)碌溃骸按禾彀堰@個花園忘記了，我們一年到頭都可以住在這兒啦！”語言描寫雪和霜的高興勁兒與小鳥、桃樹、美麗的花的反應形成了鮮明的對比，生動地刻畫了巨人的花園的凄涼模樣。為什么會發(fā)生這種變化？孩子被趕走了那些可憐的孩子們現(xiàn)在沒有地方玩了，只能在高墻外面轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，談論著墻內(nèi)美麗的花園。此時的孩子們會想些什么

4、呢？提示：他們可能在想，花園里現(xiàn)在會是什么樣的美麗景色呢？那里的花兒開了嗎？那兒的果子成熟了嗎？要是可以進去里面玩那該多開心呀！唉，可惜不能進去了巨人醒悟桃樹開花小鳥飛舞歌唱花兒伸出頭來花園為什么又變了？孩子又回到花園他太小了，手還挨不到樹枝，只好在樹旁轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，哭得很厲害。這棵可憐的樹仍然滿身蓋著雪和霜，北風還在樹頂上吼叫。春天是隨著孩子們而來的，有孩子的地方才有春天。巨人之變快速通讀全文，總結巨人的心理變化過程。兇狠后悔關愛巨人開始是一個什么樣的人？從哪些地方可以感受到？可怕、自私叱責孩子砌高墻掛布告牌假如你們就是那群高興地想去花園玩耍的孩子，看到這些，你們會是什么感受？傷心難過禁止入內(nèi)違

5、者重懲禁止了孩子們的進入，禁止了歡樂，禁止了美麗墻外墻內(nèi)春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點兒變好?！本奕税?，你用這堵墻，圍住了寒冷，圍住了孤獨，圍住了荒涼你能告訴巨人，為什么春天不肯到他的花園嗎？自私根本原因巨人看見這個情景，心也軟了。他對自己說：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！币驗樗s走了花園里的孩子們，不允許他們在里面玩。巨人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？他輕輕地走下樓，靜悄悄地打開前門，輕輕地靜悄悄走進花園里。巨人不想驚動玩耍中的孩子巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。

6、巨人對小男孩十分關愛動作描寫小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。他拿出一把大斧子，拆除了圍墻。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”如何理解這句話？點明了春天與孩子的關系，讓人感受到?jīng)]有孩子的世界是沒有希望的世界，孩子如同春天一樣，是這個世界里最美的事物。說一說讀了這個故事，你懂得了什么道理？當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到幸福。發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。提示：花園里的景色是什么樣的？孩子們可能和巨人玩些什么？他們的表情、動作、語言又會是什么樣的？示例：春天，樹木剛剛

7、吐出嫩芽，小動物剛從冬眠中清醒過來。巨人已和孩子們在一起玩耍了，巨人背靠著一棵參天大樹，雙腿曲起，一手落地，孩子們爬上了巨人的手，再從巨人的腿上滑下去，瞧！巨人成了一個人工滑梯。夏天，孩子們和巨人一起捉迷藏，他們玩累了，就坐在巨人身上，在綠蔭底下看小松鼠扮演雜技，聽小鳥唱歌。秋天，果實累累，巨人和孩子們，一起摘果子，。巨人把最好的果子拿來，與孩子們共同分享，孩子吃著鮮美的果子，與巨人一起笑了！冬天，巨人和孩子們一起打雪仗，有個孩子冷得直哆嗦，巨人連忙把他放進衣袋里，孩子不再冷了，就朝著巨人笑，巨人突然感到今年的冬天變暖了！板書設計巨人的花園自私寒冬臘月冰雪覆蓋孤獨無私草翠花開溫暖樂園幸福和別人

8、分享快樂才會感到幸福課文主題這篇課文主要講一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起過上了幸福的生活。故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。拓展發(fā)散課堂練習一、比一比，再組詞。碩（豐碩）砌（砌墻）頰（臉頰）蹤（蹤影）綜（綜合）沏（沏茶）拆（拆除）折（折疊）二、讀一讀，下列巨人說的話應該用什么語氣來讀？1.你們在這兒做什么？（生氣）2.我不懂為什么春天來得這樣遲。（疑惑）3.我多么自私啊?。ò没冢?.孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。（慈愛）三、照樣子，仿寫句子。1.草叢中到處露出星星似的美麗花朵。（仿寫比喻句）高原上到處挺立著士兵似的白楊樹。_2.小鳥們快樂地飛舞歌

9、唱。（仿寫擬人句）風兒唱著歌，喚醒了沉睡的大地。_課后習題朗讀課文，邊讀邊想象畫面。朗讀指導：體會巨人對孩子們前后不同的態(tài)度，要讀出不同的語氣，如轉(zhuǎn)變之前，巨人的話要讀得兇狠、冷酷，轉(zhuǎn)變后，則要讀得溫和。花園里的景色是變化的，春天里可愛的景象與冬天的凄涼，也要讀出不同的語氣。說說巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉(zhuǎn)變。起初，巨人不在家，孩子們在巨人的花園里玩，花園里充滿著歡聲笑語，景色美麗；巨人回家后，趕走了孩子們，花園里沒有春天，一片凄涼；后來，孩子們又來到花園，把春天也帶進了花園。巨人從冷酷、自私、沒有愛心，變得親近孩子、富有愛心。小練筆發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫

10、下來。寫作指導：要緊扣“愉快”這一情感態(tài)度，抓住孩子們的動作、神態(tài)和語言進行描寫，還可以運用側面描寫進行襯托。寫作示例：孩子們在花園里盡情地奔跑跳躍，你追我趕，額頭上沁出點點汗珠也毫不在意?？鞓返男β曃齺硪蝗盒▲B，它們也啾啾啾地加入這快樂的旋律中。課外練習26巨人的花園第一課時助讀資料初讀感知當堂檢測你讀過哪些童話故事？中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇動人優(yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。今天就讓我們一起來學習一篇童話故事。走近作者王爾德（18541900)出生于愛爾蘭都柏林，19 世紀英國偉大的作家與藝術家之一，以其劇作、詩歌、童話和小說聞名。主要作品：小說道林格雷的畫像，詩歌瑞丁監(jiān)獄之歌

11、，童話快樂王子少年國王夜鶯與玫瑰等。本文改編自他的童話自私的巨人。學習目標1.會認本課8個生字，會寫11個生字，理解生字組成的詞語。2.想象畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，理解課文內(nèi)容。(重點)自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。我會認提示：點擊生字進入詳細講解。yn q xio l許墻呼一shu f lu ji果蓋著臉理解詞語【叱責】【呼嘯】【凄涼】試著把詞語和意思連起來！大聲地斥責。寂寞冷落（多形容環(huán)境或景物）。在身體或物體的表面加些附屬的東西，使美觀。發(fā)出高而長的聲音。【裝飾】檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否

12、通順。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文主要講述了一個自私的巨人在孩子們的幫助下，改正了自己的錯誤，和孩子們一起達到了幸福的生活，我會寫提示：點擊生字進入詳細講解。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。一、一錘定音。（在加點的字正確讀音下面打“”）呼嘯（xioxio）一縷（ll）臉頰（xiji）禁止（jnjng）砌墻（qq）允許（rnyn）二、選字填空。愉偷( )偷看( )偷偷悅愉快小( ) ( )折折紙( )棕樹( )拆掉( )蹤蹤跡( )拆( )折疊棕( )棕色( )拆除( )影蹤26巨人的花園第二課時品讀釋疑結構主旨課堂

13、拓展當堂檢測學習目標1.有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2.想象畫面，通過對比閱讀體會巨人在行動上和心理上的變化，理解課文內(nèi)容。（重點）3.學習作者運用對比手法將故事情節(jié)寫得跌宕起伏，揭示“快樂應該和大家分享”的道理。（難點）巨人沒回來時，他的花園是怎樣的？這是一個很可愛的大花園。園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌?！拔覀冊谶@兒多么快樂!”孩子們歡叫著。作者采用先總說、后分說的寫法，描寫了巨人的花園里不同季節(jié)的美麗景色，以及孩子們在花

14、園里快樂玩耍的情景，為故事的展開埋下了伏筆。春天（鮮花盛開）秋天（鮮果飄香）討論交流：巨人回來后他的花園有什么變化？“你們在這兒做什么?”他叱責道。這句話運用語言描寫，刻畫出一位沒有愛心的、粗暴的巨人?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點兒變好?！笨墒谴禾焓冀K沒有來，夏天也沒有來。秋天給每個花園帶來了金色果實，但巨人的花園卻什么也沒有。這句話在文中起什么作用？從中可以看出什么？這句話借巨人之口引起我們的思考，巧妙地引起下文。從中可以看出，巨人并沒有認識到自己的錯誤所在。通過對比閱讀理解課文對比閱讀，不僅可以讓我們掌握文章的內(nèi)涵，更重要的是可以通過

15、對比后的自我分析，把握寫作手法和語言表述的方法。運用：本文的顯著特點是運用對比手法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有多處進行了對比描寫，如，孩子們從墻上的小洞爬進花園，坐在桃樹上面玩耍時，花園里草綠花紅，小鳥快樂地飛舞歌唱，一派春天的景象；當巨人走進花園，孩子們被嚇跑時，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。這里通過花園景色的對比，揭示了做人不能自私，快樂應和大家分享的道理。討論交流：巨人醒悟后，他的花園又產(chǎn)生了怎樣的變化？巨人看見這個情景，心也軟了。他對自己說：“我多么自私啊！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動。春天不到花園里來的原因是什么？春天不到花園里來是因為巨人太自私了，他

16、叱責孩子們，把孩子們趕出花園，想獨享花園里的一切，得到的卻是寒冷和凄涼。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。巨人對他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾?，拆除了圍墻。小男孩的“親吻”讓巨人感到溫暖和愉快，巨人“拆除”圍墻，用實際行動接受了孩子們。許多年過去，巨人老了。他不能再跟孩子們一塊兒玩了，只能坐在椅子上看孩子們玩各種游戲，同時也欣賞著他自己的花園。他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！庇懻摻涣鳎嚎吹骄奕说淖兓?，你想對巨人說什么呢？我想對他說：“你拆除圍墻，向孩子們開放花園的做法非常棒

17、，當快樂和大家分享時，自己才會更快樂?！庇懻摻涣鳎壕奕说幕▓@發(fā)生的變化讓我們懂得了什么道理？快樂應當和大家分享，做人不可任性、自私。小練筆這是課后小練筆哦！發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。孩子們在巨人的花園里奔跑、打鬧、捉迷藏，有的藏在花下、樹后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人腳下，巨人就和他們一起玩兒。大家跑跑躲躲，好不熱鬧。課文結構巨人的花園巨人外出：巨人外出，孩子們在花園里歡樂玩耍。巨人回來：巨人給花園筑起高墻，將孩子拒絕在外巨人醒悟：巨人被小男孩觸動，醒悟過來，拆除了圍墻巨人幸福：巨人生活在漂亮花園和孩子們中間，無比幸福孩子帶來快樂樂于分

18、享課文主旨本文主要講述了一個自私的巨人受到孩子的啟發(fā)，改正了自己的錯誤，和孩子們一起得到了幸福生活的故事。這個故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。學習運用對比的寫作手法對比，是通過不同人、事、物的對比描寫或說明，以突出其各自的特色；或者將同一人、事、物在不同時空和情況下的情景進行對照，以彰顯其變化。作用：對比的寫作手法，能使文章內(nèi)容豐富而厚實，形象生動而鮮明，中心明確而集中。舉例：如本文“春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象。小鳥不肯在他的花園里唱歌，因為那里沒有孩子們的蹤跡；桃樹也忘了開花”通過春天花園內(nèi)外不同景象的對比，表現(xiàn)了巨人

19、花園的冷清。練一練：試著用對比的寫作手法寫一寫你對某個人或動物的不同看法。課堂小結巨人的花園這篇課文顯著的特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如花園變化前后內(nèi)容的對比，冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對比等。正是在這種對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來了。推薦閱讀捧著空花盆的孩子在很久很久以前，在一個國家里，有一個賢明而受人愛戴的國王。他的年紀已經(jīng)很大了，而且年邁的國王沒有一個孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國王想出了一個辦法。他吩咐發(fā)給每個孩子一些花種子，并宣布：“如果誰能用這些種子培養(yǎng)出最美麗的花朵，那個孩子便是我的繼

20、承人?！彼械暮⒆佣挤N下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護理得非常精心。有個名叫熊日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了，花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽?！罢嫫婀郑　毙苋沼行┘{悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！毙苋找勒諎寢尩囊庖?，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。國王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個穿著漂亮的孩子涌上街頭，他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當國王環(huán)視花朵，從一個個孩子面前走過去時，他的臉上沒有一

21、絲高興的影子。忽然，在一個店鋪旁，國王看見了正在流淚的熊日，這個孩子端著花盆站在那里。國王把他叫到自己的跟前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”熊日抽咽著，他把它如何種花，但花種又長期不萌芽的經(jīng)過告訴國王，并說，這可能是報應，因為他在別人的果園里偷摘過一個蘋果。國王聽了熊日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲說：“這就是我的忠實的兒子?！薄盀槭裁茨x擇了一個端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國王。國王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！彼伎迹哼@個故事想要告訴我們什么道理？三、讀下面語段，按要求回答問題。悄悄地走到他后面，( )巨人( )輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。小男孩伸手摟住巨人，親吻著他的臉頰。別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。1. 根據(jù)課文內(nèi)容，在括號里填上合適的詞語。2. 從上題括號中填寫的詞語可以看出什么？“悄悄地”“輕輕”傳神地寫出了巨人親近孩子