二年級語文誰跟小羚羊去避暑最新知識點(diǎn)

1、 二年級語文誰跟小羚羊去避暑最新知識點(diǎn) 這一課講的是一只小羚羊和它的媽媽一起到高山地帶去避暑。它一邊走，一邊邀請小紅馬、小黑狗、小松鼠去避暑。你會整理二班級語文誰跟小羚羊去避暑學(xué)問點(diǎn)嗎?這里給大家共享一些二班級語文誰跟小羚羊去避暑學(xué)問點(diǎn)，歡迎閱讀! 二班級語文誰跟小羚羊去避暑原文 酷熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有很多小伙伴也肯定熱得難過，得約大家一起去。 “誰跟我去避暑?”她一面走，一面喊。 一匹小紅馬奔跑過來，對小羚羊說：“我不去，我一出汗就象洗了冷水澡一樣涼快了?！痹瓉硭砩嫌泻芏嗪瓜?，熱了就出很多汗來調(diào)整體溫，防止中暑，不需要避暑。 小羚羊想：聽說小黑

2、狗身上沒有汗腺，肯定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。 “黑狗弟弟，高山地帶涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎?”小羚羊?qū)λf。 “感謝你?！毙『诠窋[擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有很多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，調(diào)整體溫呀?！?小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，觀察小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。 “你躺在沙土里玩，多熱呀!”小羚羊搖搖頭說。 小黃雞“咯咯咯”地笑了，他說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒適了。”小黃雞不需要避暑，小羚羊多么絕望呀!她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。 “我不用去避

3、暑。”小松鼠在樹枝間蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦?！?再去找誰呢?小羚羊正遲疑著，小灰兔急趕忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。 小灰兔搖擺著兩只大耳朵說：“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)整體溫?！?小羚羊看看沒有小朋有跟她去避暑，只好跟著自己的媽媽去避暑啦。 二班級語文誰跟小羚羊去避暑學(xué)問點(diǎn) 字：帶、喊、洗、擺、搖、約 詞：酷熱、避暑、難過、避暑、汗腺、涼快、趕忙 二班級語文誰跟小羚羊去避暑教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的學(xué)問，激發(fā)

4、同學(xué)了解小動物的愛好，學(xué)習(xí)小羚羊主動關(guān)懷他人的品質(zhì)。 3、多種方式了解其他動物避暑的方法，培育同學(xué)搜集信息的力量。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解四種動物不同的避暑方法，感受小羚羊主動關(guān)懷他人的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 多種方式了解其他動物避暑的方法，培育搜集信息的力量。 教學(xué)過程： 一、談話引入 1、酷熱的夏天到了，火辣辣的太陽照著大地，蟬兒在樹上舍命地叫著“知了-知了”，柳樹也無力地垂下了枝條。在夏天最熱的時候，你和你的家人是怎么避暑的? 2、你們會想出了這么多的方法避暑，那動物又會怎么做呢?這節(jié)課讓我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文14課。齊讀課題。 3、認(rèn)讀生字詞語詞語。 4、復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小羚羊的媽媽要

5、帶小羚羊到哪兒去避暑?小羚羊都叫了誰去?依據(jù)同學(xué)的回答板書(小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶)。 二、感悟課文，朗讀課文 1、過渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑?誰跟小羚羊去了?讓我們帶著問題朗讀課文。 2、爭論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑?理解“酷熱、高山地帶”。 3、這是一只什么樣的小羚羊呢?指名讀1-2自然段。 4、讀后溝通：你覺得這是一只什么樣的小羚羊?你是從哪兒體會到的?(從“得叫上、邊跑邊喊”等詞體會小羚羊?qū)锇榈年P(guān)懷。)齊讀課文第1-2自然段，夸夸這位關(guān)懷同伴的小羚羊。 5、誰跟小羚羊去了?誰也沒有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊?qū)φl放心嗎?

6、(對小紅馬放心)為什么放心?你能用書上的句子來回答嗎?指名讀，同學(xué)用波浪線勾畫。讀2題的例句。(伺機(jī)板書：多出汗) 6、課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經(jīng)過。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺得這是一匹什么樣的小紅馬?你是從哪兒體會到的?(小紅馬：活潑可愛歡快地跑來有禮貌感謝你)齊讀，夸夸這位活潑又有禮貌的小紅馬。 7、剛才我們先讀課文，找到小羚羊第一次放心的緣由，再有感情地朗讀課文。其次次、第三次小羚羊?qū)φl放心?為什么放心?請小伴侶默讀課文4-6自然段，用波浪線勾出有關(guān)的句子。 8、讀后溝通： (1)其次次小羚羊?qū)φl放心?溝通勾畫的句子。當(dāng)小羚羊來到小黑狗家，觀察小黑狗是什么樣子?

7、用“”勾畫有關(guān)的語句。你能做做小黑狗的樣子嗎?(指導(dǎo)做好：趴張伸喘等動作)問一生：哎，小黑狗，你為什么張著嘴，伸出舌頭，直喘氣呢?同學(xué)答后夸獎：你真是一只聰慧的小狗。用2題的句式說話。(伺機(jī)板書：舌頭排汗) (2)請男生朗讀課文，夸夸這位聰慧又有禮貌的小黑狗。 (3)第三次對誰放心?為什么?溝通勾畫的句子。用2題的句式說話。(伺機(jī)板書：換毛) (4)小松鼠避暑的方法可真奇妙，請女生一起讀課文，夸夸這位開動腦筋的小松鼠。 三、分角色朗讀 1、小羚羊告辭了小松鼠，連續(xù)往前走。他想：畢竟誰會跟自己一起去避暑呢?你們來猜猜看? 2、猜得對不對呢?我先來聽聽你們分角色朗讀課文，讀得好我再告知你們。 3、分角色朗讀課文。 4、揭示謎底：大熊貓、香獐等動物也跟羚羊一樣到高山避暑。 四、拓展練習(xí) 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種小動物奇異的避暑方