《161磁體與磁場(chǎng)》教學(xué)實(shí)錄定稿角中范從華

1、PAGE PAGE 6教學(xué)實(shí)錄16.1磁體與磁場(chǎng)角斜初級(jí)中學(xué) 范從華 周海群知識(shí)技能課（新授） 一、情景導(dǎo)入師：演示實(shí)驗(yàn)：用連接好的電動(dòng)機(jī)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ停扔衫蠋熼]合開關(guān)，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。生：注意力被吸引了，興奮。師：斷開開關(guān)，再悄悄拿掉磁鐵，請(qǐng)一位學(xué)生閉合開關(guān)，不轉(zhuǎn)動(dòng)，學(xué)生靜下來，有些迷惑，引起學(xué)生思考。師：電動(dòng)機(jī)為什么不轉(zhuǎn)動(dòng)了？師：出示磁體，將磁體裝上，重新操作，電動(dòng)機(jī)模型又轉(zhuǎn)動(dòng)起來。師：我將磁體拿掉了，如果沒有磁體，電動(dòng)機(jī)就不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，磁體怎么這么神奇呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)磁體。（板書課題：磁體與磁場(chǎng)）。【評(píng)價(jià)：情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)最重要的是能很好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用電動(dòng)機(jī)，一是能轉(zhuǎn)動(dòng)

2、，且實(shí)驗(yàn)用的電動(dòng)機(jī)還會(huì)有很大的響聲，學(xué)生的視覺和聽覺都有了感知，印象深刻。二是教者悄悄拿掉磁鐵后電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)，再裝上后又重新轉(zhuǎn)動(dòng)，電動(dòng)機(jī)由轉(zhuǎn)到不轉(zhuǎn)再到轉(zhuǎn)的強(qiáng)烈對(duì)比吸引了學(xué)生注意和思考。三是電動(dòng)機(jī)是今后學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要組裝的，在這里出現(xiàn)也有引領(lǐng)全章的作用?！慷?、自主學(xué)習(xí)1展示課前延伸的成果師：同學(xué)們，磁體、磁性等知識(shí)在小學(xué)科學(xué)課中我們有沒有學(xué)過？生：學(xué)過。師：課前大家找到哪些磁體？你用這些磁體做了哪些游戲？師：請(qǐng)你用自己的語言，描述你的具體做法和觀察到的現(xiàn)象。學(xué)生介紹課前自己找到的磁體，以及所思考的問題學(xué)生所找到的磁體很多，形狀各異。生：磁體能吸引鐵釘。生：磁體兩端吸引力最強(qiáng)。生：兩個(gè)磁體能吸引

3、或排斥。生：能指南北。師：磁體為什么會(huì)有這些本領(lǐng)呢？【評(píng)價(jià)：由于磁體、磁性等知識(shí)在小學(xué)科學(xué)課中，學(xué)生已學(xué)過，但一是時(shí)間長了容易忘記，還有有的學(xué)生學(xué)習(xí)的情況不同，僅需要適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)和再現(xiàn)。學(xué)生找到的磁體：大致有：磁條(門簾上用的磁條，壞冰箱門門條)，喇叭中的磁鐵環(huán)形、柱形磁鐵，玩具電動(dòng)機(jī)上用磁鐵，指南針玩具等等。對(duì)磁鐵的吸鐵性和指向性，學(xué)生一直都有“為什么會(huì)這樣的”問題，由此引入進(jìn)一步的研究順理成章】2活動(dòng)一：探究磁體和磁極的基本特點(diǎn)。師：同學(xué)們，咱們實(shí)驗(yàn)桌上也有一些器材，下面我們組內(nèi)一起合作：利用實(shí)驗(yàn)器材，做P32試一試，完成課本填空。生：分組活動(dòng)：利用實(shí)驗(yàn)器材，完成課本填空。師：指導(dǎo)學(xué)生探究。

4、 5分鐘后師：同學(xué)們，誰來展示一下你的成果？實(shí)物投影第2、4、5、7小組學(xué)生的填空結(jié)果生：磁體能夠吸引大頭針、硬幣等物體。師：能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì)的性質(zhì)稱為磁性。生：磁體的兩端吸引的大頭針多，說明磁體的磁性在兩端強(qiáng)。師：我們把磁體上磁性最強(qiáng)的兩端稱為磁極，師：這兩個(gè)磁極一樣嗎？完全相同嗎？演示1：小磁針隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止后的指向結(jié)果，做三次演示2：懸掛小磁體，隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，靜止后的指向結(jié)果，做三次學(xué)生敘述觀察到的結(jié)果，小磁針隨意轉(zhuǎn)動(dòng)后靜止下來的指向有什么規(guī)律？指向南北方向，總是相同的一端指南，另一端指北。因此：指南的一端叫南（S）極，指北的一端叫北（N）極， 生：把兩個(gè)北（N）極或兩個(gè)南（S）極靠近

5、，發(fā)現(xiàn)它們相互排斥，把一個(gè)北（N）極和一個(gè)南（S）極靠近，發(fā)現(xiàn)他們相互吸引。師：我們能不能用一句話來概括它們的相互作用規(guī)律呢？生丙：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引?！窘涣魈嵘垦菔荆捍呕瘞煟捍蠹抑溃盆F能吸引大頭針，磁鐵能吸引鐵釘，那么鐵釘能不能吸引大頭針呢？試一下：生：實(shí)驗(yàn)。生：不吸。師：能不能讓鐵釘吸引大頭針呢？ 生：能，用磁鐵一端接觸鐵釘，再用這個(gè)鐵釘吸引大頭針，師：你能演示一下嗎？生：實(shí)驗(yàn)證實(shí)師：這一現(xiàn)象能說明什么問題？生：說明被磁體吸引過的鐵釘也有了磁性。師：像鐵釘這樣原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程叫做磁化。師：鐵釘被磁化，它的兩極是怎樣的？師：演示并說明：靠近磁極的一端與磁

6、極名相異，遠(yuǎn)離一端與磁極名相同。師生共同完成學(xué)案中活動(dòng)一部分內(nèi)容（說明：教師邊與學(xué)生總結(jié)邊板書：1.磁性：（1）磁極：N極，S極。（2）磁極間相互作用；（3）磁化）【精講點(diǎn)撥】例1、當(dāng)鋼條靠近磁針的N極時(shí)，N極吸引鋼條，根據(jù)這一現(xiàn)象（ ） A、可以確定鋼條原來一定有磁性，且鋼條與磁針接近一端是N極B、可以確定鋼條原來一定有磁性，且鋼條與磁針接近一端是S極C、不能確定原來有沒有磁性 D、可以確定鋼條原來一定無磁性生：獨(dú)立完成師生共同討論交流師：這道題你們選的那個(gè)答案？生：報(bào)告各自答案。說明：很多同學(xué)選的是B，師：對(duì)比試驗(yàn) 鋼條一端靠近磁針的N極時(shí)，N極吸引鋼條鋼條另一端靠近磁針的N極時(shí)，N極吸引

7、鋼條條形磁體一端靠近磁針的N極時(shí)，N極吸引條形磁體條形磁體另一端靠近磁針的N極時(shí)，N極排斥條形磁體師：兩物體相互吸引不能確定都有磁性，兩物體相互推斥能確定有磁性?！驹u(píng)價(jià)：遵循“三講三不講”教學(xué)原則，在充分了解學(xué)生知能水平的情況下，能自學(xué)的不教，這部分內(nèi)容是小學(xué)學(xué)習(xí)過的，不是很難，學(xué)生能做到，但應(yīng)用知識(shí)解決問題能力是比較高的要求，學(xué)生需要提高，這里對(duì)磁極間的相互作用及磁化現(xiàn)象進(jìn)行了強(qiáng)化?！?探究磁體周圍的磁場(chǎng)（1）體驗(yàn)磁場(chǎng)的存在師：同學(xué)們，磁鐵的周圍和木塊等的周圍是不是相同呢？師：下面我們一起按照投影上的要求探究一下。并完成表格。投影：探究：分別用線吊著鐵釘靠近磁鐵、木塊、銅塊、鋁塊，看會(huì)不會(huì)被

8、吸引。磁鐵木塊銅塊鋁塊鐵釘活動(dòng)3分鐘師：同學(xué)們，下面我們請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)一下你們實(shí)驗(yàn)結(jié)果，第4組匯報(bào)磁鐵木塊銅塊鋁塊鐵釘吸引不吸引不吸引不吸引師：磁鐵周圍與木塊、銅塊、鋁塊周圍有什么不一樣呢？生：鐵釘放在磁鐵周圍能夠被吸引，而放在木塊、銅塊、鋁塊周圍卻不能夠被吸引。師：磁鐵周圍與木塊、銅塊、鋁塊周圍不一樣，存在一種看不見，摸不著的特殊物質(zhì)。這就是磁場(chǎng)。師：小磁針放在磁場(chǎng)中，有什么現(xiàn)象呢？師：演示小磁針在磁場(chǎng)中，師：同學(xué)們，你們看到什么現(xiàn)象？生：有被吸引和排斥的現(xiàn)象。師：磁場(chǎng)對(duì)放入其中的磁體有力的作用?！驹u(píng)價(jià)：磁場(chǎng)的特點(diǎn)是：真實(shí)存在，但看不到，摸不著。怎樣讓學(xué)生體驗(yàn)到磁場(chǎng)的真實(shí)存在，這兒從學(xué)生的體

9、驗(yàn)入手，學(xué)生有磁鐵周圍與一般物體周圍不一樣的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，引入磁場(chǎng)概念，學(xué)生容易接受，符合維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論】（2）探究磁場(chǎng)的分布及描述師：磁體周圍的磁場(chǎng)是怎樣的？學(xué)生茫然，回答不出。師：這就需要我們做進(jìn)一步的探究，但磁場(chǎng)是看不見、摸不著的，我們?cè)鯓尤パ芯磕?？生：可以通過磁場(chǎng)對(duì)放入其中的小磁針有力的作用來認(rèn)識(shí)它。師：請(qǐng)同學(xué)們先探究條形磁鐵的磁場(chǎng)。用小磁針探究，將小磁針放在條形磁體的周圍，看指向怎樣變化，有什么規(guī)律？師：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)時(shí)小磁針先放在條形磁體一個(gè)平面的周圍，看指向怎樣變化。并請(qǐng)同學(xué)們完成P33圖16-3學(xué)生活動(dòng)2分鐘組織學(xué)生匯報(bào)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并展示圖16-3

10、師：同學(xué)們，我們?cè)賹⑿〈裴樝确旁跅l形磁體空間的周圍，看指向怎樣變化?？从惺裁窗l(fā)現(xiàn)。生：條形磁體空間周圍同樣對(duì)小磁針有力的作用。師：如果同時(shí)研究條形磁鐵周圍各個(gè)地方的磁場(chǎng)，應(yīng)該怎么辦？ 用鐵屑玻璃板做實(shí)驗(yàn)師：鐵屑在磁場(chǎng)中被磁化成一個(gè)個(gè)小磁針，這樣就有許多小磁針形象地描述磁場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？生：鐵屑在磁場(chǎng)中被磁化成一個(gè)個(gè)小磁針，在磁場(chǎng)中有序地排列成有規(guī)律的圖線。師: 請(qǐng)各組轉(zhuǎn)動(dòng)玻璃板下的條形磁鐵，觀察磁場(chǎng)分布情況學(xué)生實(shí)驗(yàn)師：請(qǐng)同學(xué)們觀察磁鐵兩端的磁場(chǎng)分布情況用磁場(chǎng)顯示板演示投影師：為了使磁體周圍磁場(chǎng)分布情況更清晰地呈現(xiàn)出來，請(qǐng)大家看我們用磁場(chǎng)顯示板演示投影的結(jié)果。師：用這些有規(guī)律的圖

11、線表示磁場(chǎng)，這些線我們稱為磁感線。請(qǐng)同學(xué)們模仿顯示的情況畫出條形磁體磁感線師：其它磁鐵周圍磁場(chǎng)分布是怎樣的呢？師：演示U形磁鐵，同名磁極間，異名磁極間的磁場(chǎng)分布形狀。生：模仿顯示的情況畫出U形磁體磁感線【交流提升】師：剛才大家根據(jù)鐵屑和顯示板展示的磁體周圍磁場(chǎng)分布情況，準(zhǔn)確畫出了磁體周圍的磁感線，那么怎樣表示磁場(chǎng)的方向呢？師：小磁針靜止時(shí)，N極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向。小磁針演示磁場(chǎng)方向：師：由實(shí)驗(yàn)可看出：任一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向與磁感線上這一點(diǎn)的切線方向有什么關(guān)系？生：相同。師：所以，我們畫磁感線時(shí)要注意：磁場(chǎng)方向畫箭頭表示，磁感線不交叉。我們還應(yīng)該注意到：磁體外磁感線從N極出來回到S極，磁場(chǎng)

12、強(qiáng)磁感線密?！揪v點(diǎn)撥】例2、對(duì)磁場(chǎng)和磁感線的有關(guān)認(rèn)識(shí)，正確的是（ ）A、磁感線是磁場(chǎng)中實(shí)際存在的曲線 B、磁感線是從磁體的南極出來回到磁體的北極C、小磁針N極在磁場(chǎng)中某點(diǎn)所受磁力的方向跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向相反D、磁場(chǎng)是真實(shí)存在的，而磁感線是假想虛構(gòu)的例3、標(biāo)出圖中的各磁體的N、S極。學(xué)生展示作業(yè)有一個(gè)組畫成圖甲的情形，有兩個(gè)組畫成圖乙的情形乙甲師：請(qǐng)做對(duì)的小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)第2組點(diǎn)評(píng)：圖甲，將磁場(chǎng)的分布情況搞錯(cuò)，應(yīng)該是同名磁極間的磁場(chǎng)；圖乙是把磁場(chǎng)方向標(biāo)錯(cuò)，由磁感線的方向可知，兩個(gè)磁極應(yīng)該是S極?！驹u(píng)價(jià)：由于磁場(chǎng)和磁感線過于抽象，學(xué)生通過自由探究難以清晰地描述，所以關(guān)于磁場(chǎng)與磁感線的學(xué)習(xí)，教學(xué)中沒有全

13、部讓學(xué)生自由探究，因?yàn)榧兇獾膶W(xué)生探究難以得到正確的結(jié)論，即使有也是抄的課本上的。設(shè)計(jì)中采取學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，集中探究，應(yīng)用轉(zhuǎn)換法，在一系列的體驗(yàn)后，對(duì)抽象的磁場(chǎng)形成具體印象，建立磁感線模型。這部分符合巴班斯基的“最優(yōu)化”理論：所有的教學(xué)行動(dòng)都要使師生耗費(fèi)最少的必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，而獲得的效果是最佳，也就是既要提高教學(xué)質(zhì)量，又不增加負(fù)擔(dān)?！?地磁場(chǎng) 指南針師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀P35上的地球的磁場(chǎng)【交流提升】師：同學(xué)們得到哪些重要的信息呢？生：地磁南(S)極在地理北極附近，地磁北(N)極在地理南極附近。生：地磁兩極與地理兩極并不重合。生：我國的沈括是世界上最早發(fā)現(xiàn)地磁兩極與地理兩極并不重合的人。【精講點(diǎn)

14、撥】例4、指南針是中國古代四大發(fā)明之一，它指南北是因?yàn)椋?） A、同名磁極互相排斥 B、異名磁極互相吸引C、指南針能吸引鐵、鈷、鎳等物質(zhì) D、地磁場(chǎng)對(duì)指南針的作用 師：同學(xué)們選的是哪個(gè)答案生：D、地磁場(chǎng)對(duì)指南針的作用 師：很好?！驹u(píng)價(jià)：這部分是簡單的知識(shí)介紹，學(xué)生們通過閱讀能夠知道地磁場(chǎng)和指南針的相關(guān)知識(shí)，所以教者不需要多講，但地磁兩極一地理兩極不重合的規(guī)律要強(qiáng)調(diào)。這一點(diǎn)也是激發(fā)學(xué)生民族自豪感與振興科學(xué)的民族責(zé)任感的具體落實(shí)?！咳?、有效檢測(cè)生：完成下列幾道習(xí)題1、把鋼棒甲的一端靠近鋼棒乙的中部時(shí)，沒有力的作用；而把鋼棒乙的一端靠近鋼棒甲的中部時(shí)，兩者互相吸引，則（ ） A、甲無磁性，乙有磁性 B、甲有磁性，乙無磁性 C、甲、乙都有磁性 D、甲、乙都沒有磁性2、如圖，彈簧測(cè)力計(jì)下懸掛一小條形磁鐵，使測(cè)力計(jì)沿著水平放置的大條形磁鐵的N極開始，向S極逐漸移動(dòng)時(shí)，測(cè)力計(jì)示數(shù)將（ ） A、逐漸增大 B、逐漸減小 C、先減小后增大 D、先增大后減3、如圖根據(jù)小磁針的指向（黑色為N極），畫出磁感線的方向（每條都畫），并標(biāo)出磁體的