小學提高教育教學質量實施方案〔2〕

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁小學提高教育教學質量實施方案 2小學提高教育教學質量實施方案（20_-20_學年度第二學期）為了全面提高學校教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，根據(jù)上級要求，我們認真分析p 了我校教學工作的現(xiàn)狀，全校整體教學質量離鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)小學還有一定的差距。為了盡快改變現(xiàn)狀，不斷提高教學質量，結合學校實際，根據(jù)各級教學常規(guī)管理實施細則，特制定本方案。一、完善教學管理制度1、結合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。3、在制定和運用過程中，逐步健全

2、、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質量的監(jiān)控，實行教學質量責任制管理，明確教學質量具體責任分工，建立獎懲激勵機制，公平、客觀地運用考評結果，充分調動全體教職工的工作積極性，促進教學工作的全面提高。二、加強課程管理要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，做為評選先進的依據(jù)，并與考核獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任每天從早讀開始到放學結束，進行隨時巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調課、不按課表上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)

3、、不完整，都做為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。三、抓好教學五認真，扎實搞好常規(guī)教學工作 1、認真?zhèn)湔n。認真?zhèn)湔n是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉課程標準，認真鉆研教材，做到超前備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經(jīng)驗，并及時給予反饋，寫好教學反思。2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規(guī)定時間、規(guī)定課程上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。同時，扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領導要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員

4、互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質量的提高。3、認真批改作業(yè)。嚴格控制作業(yè)量，發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題及時反饋，教導處每學期檢查學生作業(yè)應在三次以上，并將檢查情況以書面小結形式反饋給每位教師。教師要加大面批量，批改符號要規(guī)范，學生出現(xiàn)錯題要及時要求訂正。所有科目，學生都要有錯題集，把學生易錯、常錯的題收集起來并訂正。4、認真輔導。全面關心學生，分析p 各類學生作業(yè)的情況，實施差異教學。老師就要根據(jù)學生情況制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導具體提出要求。課堂上對學困生實行優(yōu)先提問。對學困生作業(yè)優(yōu)先面批。要幫助學困生制定一個小目標，要多給學困生鍛煉、表現(xiàn)、獲獎、

5、發(fā)言、成功的機會。5、認真組織好教學效果測試。測試既是對教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據(jù)，必須認真對待。認真對待期中、期末質量測試，考試后要認真分析p ，及時查漏補缺。四、培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師，是求知欲的泉，是推動學生學習的內(nèi)部動力。所以，要想調動學生的主動性，增強學生的求知欲望，必須努力激發(fā)學生的學習興趣，要讓學生愛上老師。學生們年齡小，在學校里總把老師當成他們的榜樣。這也為我們的教學提供了幫助。只要我們當老師的多去關心他們，上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評，多說幾個“好學生”、“你真棒”、“老師真喜歡你”用商量代替命令，課下多和他們

6、做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那學生們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。才能為提高教學質量打好基礎。五、注重學生學習習慣的培養(yǎng)我們都知道小學階段的學習是學生人生中最基礎的學習。在小學階段學生不僅要學習基礎知識，還將形成良好的學習習慣。因為良好的學習習慣不僅直接影響學生整個小學階段的學習與發(fā)展，且而會影響到學生一生的學習與發(fā)展。因此我把培養(yǎng)學生良好的學習習慣作為責無旁貸的首要任務。1、聽講習慣的培養(yǎng)。上課時專心聽講，集中注意力，是學生聽懂一節(jié)課的前提。從開學的第一節(jié)課起，就要對學生提了兩個方面的要求：一是認真聽老師講課，每個知識點、每個要求老師只說一遍，不會重復。二是學會聽同學們發(fā)言

7、，小學生年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言，別人一說就接話，如果讓他來說其實他說得還不如別人。這個習慣的修正不是一朝一夕可以實現(xiàn)的，要求學生在同學回答老師提出的問題時注意聽，邊聽邊思考：同學回答得對不對？如果不對錯在什么地方，如果讓自己回答該怎樣說好。如果同意別人的觀點，可以輕輕點頭表示贊同，若需要補充或有不同的看法再舉手，經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是：舉手經(jīng)允許方可發(fā)言。2、課堂上說的習慣培養(yǎng)。學生上課積極回答問題大膽發(fā)言，是件很好的事情，大膽發(fā)言的學生一般都成績優(yōu)異，聰明好學。這是因為上課舉手發(fā)言既可以培養(yǎng)學生口頭語言表達能力，又可以培養(yǎng)學生的思

8、維能力。所以在課堂上要求學生回答問題時，首先要做到語言完整，然后是表達流利，還要求聲音適度。六、家校溝通，提高學生整體素質隨著社會的不斷發(fā)展，教師除了要關注學生在學校接受的教育之外，也不能忽視學生家長對孩子的教育。因為學生不僅生活在學校的環(huán)境中，還生活在自己家庭的環(huán)境中，家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對于孩子的品德和學習的發(fā)展與進步都具有極大的影響。在農(nóng)村小學中，有的家長的文化水平較低，對子女的教育方式往往直接、簡單；有的又對子女過嚴過狠，容易造成子女的逃避、逆反、對抗等心理；有的對孩子嬌生慣養(yǎng)，過分溺愛，袒護過錯，縱容放任，這些惡劣現(xiàn)象都不利于學生的健康發(fā)展。教師有義務與這些學生的家長進行交流與溝通，使他們掌握最起碼的教育方法，提高自身的教學素養(yǎng)，科學、合理地教育孩子，發(fā)揮家庭教育與學校教育相協(xié)調的作用。同時，進一步調動家長的積極性，號召家長每日檢查學生的作業(yè)，幫助學生弄懂學習內(nèi)容，耐心做學生思想工作，提高學生學習成績。七、實施步驟（一）、啟動階段（20_年3月）召開動員大會，認真組織學習關于教學質量提升的實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質量提高”活動和重要性、必要性的認識。（二）、實施階段（20_年3月20_年6月）根據(jù)教學質量提升年