項(xiàng)目式教學(xué)法在電工電子技術(shù)與技能中應(yīng)用實(shí)例

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁工程式教學(xué)法在電工電子技術(shù)與技能中應(yīng)用實(shí)例工程式教學(xué)法在電工電子技術(shù)與技能中應(yīng)用實(shí)例 伴隨著我國教育事業(yè)的飛速開展，加之教育改革的全面展開，使得我國現(xiàn)階段教育方式逐漸走向多元化。教育方式的多元化開展，使得我國在教育領(lǐng)域獲得了重要成果。在我國教育事業(yè)開展的進(jìn)程當(dāng)中，針對不同學(xué)科使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，不僅有效保證了教學(xué)質(zhì)量，還在一定程度上完善了教學(xué)方式，為我國的教育開展奠定了堅(jiān)實(shí)的開展根底。在當(dāng)下社會電子與電工技術(shù)領(lǐng)域興盛開展的背景下，職業(yè)學(xué)校逐漸注重對學(xué)生電工與電子技能的培養(yǎng)，通過開掘科學(xué)高效的教學(xué)方法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和技術(shù)程度。在職業(yè)教育的改革

2、過程中，工程式教學(xué)法充分展現(xiàn)出了電工與電子專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢。本文就現(xiàn)階段我國電工電子技術(shù)與技能教材在職業(yè)學(xué)校中的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析p ，通過工程式教學(xué)法在觸發(fā)器這一章節(jié)教學(xué)過程中的科學(xué)應(yīng)用進(jìn)展簡要闡述，為職業(yè)學(xué)校的技能與技術(shù)教學(xué)方式提供參考。工程式教學(xué)電工電子技術(shù)與技能實(shí)際應(yīng)用一、工程式教學(xué)法的含義及特點(diǎn) 隨著我國教育改革事業(yè)的開展，職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了對教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，通過尋求科學(xué)的教學(xué)方法有效實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，保證職業(yè)教學(xué)的教學(xué)效率，同時充分解決了學(xué)生的就業(yè)問題。在職業(yè)學(xué)校教學(xué)方式的改革過程中，工程式教學(xué)法以其獨(dú)特的教學(xué)理念和科學(xué)的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了教育方式的科學(xué)創(chuàng)新型改革。1.工程

3、式教學(xué)含義 工程式教學(xué)法的指導(dǎo)理念是通過復(fù)原學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，將整合后的教程內(nèi)容作為學(xué)習(xí)工程分配給學(xué)生，使得學(xué)生在老師的指引下完成學(xué)習(xí)工程任務(wù)。學(xué)習(xí)工程的內(nèi)容是學(xué)生對課堂知識的運(yùn)用與實(shí)際操作，在學(xué)習(xí)工程的理論中進(jìn)展學(xué)習(xí)，老師也可以通過理論進(jìn)展教學(xué)，有力穩(wěn)固課堂內(nèi)容。工程式教學(xué)著重強(qiáng)調(diào)“工程”這一教學(xué)形式，是指在教學(xué)過程中，老師將各課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展整合，交融不同科目中的問題、實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用分析p 等教學(xué)內(nèi)容，最終以學(xué)習(xí)工程的整體形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生通過交流合作完成學(xué)習(xí)工程的內(nèi)容。工程式教學(xué)法的本質(zhì)是將教學(xué)內(nèi)容整合成一個主體工程，工程內(nèi)容包含多項(xiàng)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容，涉及到課程問題的考慮與解決，工程解

4、決方案的設(shè)計與分析p 以及工程設(shè)計錯誤的糾正等，學(xué)生通過對學(xué)習(xí)工程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)展理論處理，以現(xiàn)有的學(xué)科知識對問題加以解決，最終將學(xué)習(xí)工程高效完成。在工程式教學(xué)過程中，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)工程處理的引導(dǎo)者，針對學(xué)生在問題探究及方案設(shè)計中遇到的知識難點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)展簡要指導(dǎo)，在理論中進(jìn)展課程教學(xué)，使學(xué)生通過課程理論，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生作為工程式學(xué)習(xí)法中的學(xué)習(xí)主體，在對學(xué)習(xí)工程的處理過程中，應(yīng)加強(qiáng)自身對工程內(nèi)容的整體認(rèn)識，通過在學(xué)習(xí)工程的處理中分工合作，加強(qiáng)學(xué)生互相之間的交流與學(xué)習(xí)，高效完成學(xué)習(xí)工程的理論內(nèi)容。2.工程式教學(xué)特點(diǎn) 由于工程式教學(xué)法是通過老師設(shè)計學(xué)習(xí)工程，并指導(dǎo)學(xué)生通過課程理論進(jìn)展處理

5、，因此，工程式教學(xué)在開展中具有一定超前性。從課堂教學(xué)過程角度講，由于老師設(shè)計的學(xué)習(xí)工程交融了職業(yè)教育中各門課程的不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且學(xué)習(xí)內(nèi)容的囊括范圍也比擬廣泛，因此，工程式教學(xué)法更加注重對課程內(nèi)容的提早練習(xí)，通過進(jìn)步課程練習(xí)的難度而有效挖掘出學(xué)生的問題處理才能，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引發(fā)研究和學(xué)習(xí)興趣。從老師角度分析p ，工程式教學(xué)法那么更加強(qiáng)調(diào)老師對學(xué)生課程理論操作的指導(dǎo)與評價，老師通過對學(xué)生的理論工程進(jìn)展指導(dǎo)與綜合評定，使學(xué)生更為深化的掌握課程內(nèi)容。在工程式教學(xué)過程中，由于學(xué)生需要對工程內(nèi)容進(jìn)展理論探究，因此，在學(xué)習(xí)工程中適當(dāng)對課程內(nèi)容加以拓展，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的職業(yè)技術(shù)程度，充分調(diào)動起

6、學(xué)生對學(xué)習(xí)工程的理論學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)了學(xué)生技能學(xué)習(xí)才能與理論才能。二、工程式教學(xué)法在觸發(fā)器學(xué)習(xí)中的必要性 1.整合觸發(fā)器的學(xué)習(xí)內(nèi)容 工程式教學(xué)的開展可以實(shí)現(xiàn)對觸發(fā)器這一章節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效整合。在工程式教學(xué)的開展中，老師通過將觸發(fā)器的邏輯功能測試與搶答器制作進(jìn)展有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生可以在觸發(fā)器課程的學(xué)習(xí)中將課堂理論與理論應(yīng)用進(jìn)展整合，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合才能。在觸發(fā)器的工程式教學(xué)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式對觸發(fā)器這一學(xué)習(xí)工程進(jìn)展探究，在探究過程中學(xué)習(xí)觸發(fā)器的工作原理，并通過小組中成員的分工合作，以有效提升小組的研究效率。在觸發(fā)器的探究過程中，由于工程式教學(xué)有效的將課堂學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)換為學(xué)生在固

7、定時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)工程的方式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)工程的處理過程中可以對課堂知識進(jìn)展整合，并通過知識的應(yīng)用解決觸發(fā)器制作中遇到的問題。2.增強(qiáng)學(xué)生的理論處理才能 工程式教學(xué)的開展注重對不同的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)展整合，將整合后的教學(xué)內(nèi)容作為學(xué)習(xí)工程進(jìn)展教學(xué)。在觸發(fā)器這一章節(jié)的工程式教學(xué)中，老師在安排觸發(fā)器學(xué)習(xí)工程的內(nèi)容后，由學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)和探究完成觸發(fā)器的工程任務(wù)。學(xué)生在觸發(fā)器學(xué)習(xí)過程中，首先要對觸發(fā)器進(jìn)展認(rèn)知，之后在理解觸發(fā)器工作原理和構(gòu)造的根底上對觸發(fā)器進(jìn)展邏輯功能的測試與搶答器的制作。與普通教學(xué)中的課程設(shè)計方式不同，工程式教學(xué)更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)工程的完成過程。在觸發(fā)器內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)首先制定學(xué)習(xí)

8、工程的詳細(xì)內(nèi)容，通過在學(xué)習(xí)小組中將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)一步細(xì)化，通過組員的分工合作完成觸發(fā)器的工程任務(wù)。學(xué)習(xí)工程的施行還應(yīng)在工程過程中做好記錄，觸發(fā)器的學(xué)習(xí)中遇到的問題及解決方式，觸發(fā)器運(yùn)行時涉及到的數(shù)據(jù)等都應(yīng)在觸發(fā)器的學(xué)習(xí)中做好記錄，以保證觸發(fā)器學(xué)習(xí)工程的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性。觸發(fā)器學(xué)習(xí)內(nèi)容的工程分化，可以增強(qiáng)學(xué)生在理論處理中的步驟化理念，通過逐步完成觸發(fā)器學(xué)習(xí)工程而實(shí)現(xiàn)對探究過程的逐層深化，使學(xué)生通過理論有效完成工程方案，同時提升學(xué)生自身的理論才能和綜合程度。三、工程式教學(xué)法在電工電子技術(shù)與技能中的實(shí)例分析p 在電工電子技術(shù)與技能教材中觸發(fā)器這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，工程式教學(xué)法的開展可以使學(xué)生更為深化的掌握

9、觸發(fā)器的理論知識要點(diǎn)和理論操作才能，下面就工程式教學(xué)法在觸發(fā)器學(xué)習(xí)中的應(yīng)用進(jìn)展分析p ： 1.老師在課堂中指定觸發(fā)器學(xué)習(xí)的工程內(nèi)容，并制定學(xué)習(xí)工程的開場時間和完畢時間，老師按照預(yù)定的教學(xué)目的對學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的指導(dǎo)，并對觸發(fā)器內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中的表格填寫作出要求。2.在觸發(fā)器課程的工程式教學(xué)中，老師要對學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)恼n程指導(dǎo)，使學(xué)生可以進(jìn)一步理解觸發(fā)器的類型和對應(yīng)的構(gòu)造和邏輯功能。觸發(fā)器學(xué)習(xí)的開展，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生進(jìn)展小組合作時，要對小組學(xué)習(xí)的觸發(fā)器類型進(jìn)展工程設(shè)想，制定出對應(yīng)的工程方案。在RS觸發(fā)器和鐘控同步RS觸發(fā)器的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)小組首先要對觸發(fā)器的構(gòu)成進(jìn)展研究，掌握RS觸

10、發(fā)器和鐘控同步RS觸發(fā)器的構(gòu)造，并通過其邏輯電路的分析p ，討論觸發(fā)器的邏輯功能。老師在課堂上通過引導(dǎo)和啟發(fā)來突出這一內(nèi)容的重點(diǎn)以解決難點(diǎn)，然后通過實(shí)際對集成觸發(fā)器電路邏輯功能的測試來掌握RS觸發(fā)器和鐘控同步RS觸發(fā)器的知識點(diǎn)。讓學(xué)生”在做中學(xué)、在學(xué)中做”，進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性和學(xué)習(xí)興趣。為有效穩(wěn)固學(xué)生對RS觸發(fā)器的認(rèn)識，工程式教學(xué)要求學(xué)生在RS觸發(fā)器的研究過程中對不同觸發(fā)器的構(gòu)造與功能進(jìn)展詳細(xì)記錄，并為后期的JK觸發(fā)器的學(xué)習(xí)和搶答器的制作做好準(zhǔn)備。JK觸發(fā)器的制作，首先要讓學(xué)生對觸發(fā)器中74LS112進(jìn)展管腳功能和邏輯功能調(diào)查，掌握觸發(fā)器的根本工作原理，為檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)工程完成效率，老師要

11、對學(xué)生進(jìn)展提問，通過對JK觸發(fā)器中的根底知識進(jìn)展問答檢測學(xué)生對觸發(fā)器知識初步掌握情況。為了有效保障學(xué)生在JK觸發(fā)器的學(xué)習(xí)和搶答器制作中可以順利進(jìn)展，要求學(xué)生在搶答器制作前對元件功能進(jìn)展檢測并加以記錄。并注意在元件的插裝、元件的焊接過程中要標(biāo)準(zhǔn)操作，平安施行。老師在此過程中加以指導(dǎo)和檢查，對學(xué)生的實(shí)操程度進(jìn)展鼓勵和評價。搶答器制作完成后應(yīng)認(rèn)真檢查無誤后進(jìn)展調(diào)試，排故過程應(yīng)發(fā)揮小組優(yōu)勢，經(jīng)過故障分析p 與探究，運(yùn)用集體智慧解決問題，老師在此過程中起到提示和引導(dǎo)作用，主要有學(xué)生小組自主完成排故工程。整個工程完成后，學(xué)生要進(jìn)展工程記錄，排故分析p 與理論小結(jié)。老師對學(xué)生進(jìn)展評價，學(xué)生進(jìn)展自評和小組互評

12、。3.在觸發(fā)器課程的工程式學(xué)習(xí)中，學(xué)生在對不同類型觸發(fā)器的構(gòu)造進(jìn)展理解后，要按照觸發(fā)器實(shí)驗(yàn)的任務(wù)方案進(jìn)展對應(yīng)的步驟施行，由于觸發(fā)器的類型不同，因此其工程式教學(xué)中的任務(wù)內(nèi)容也不同。觸發(fā)器制作過程中，針對不同的任務(wù)方案，學(xué)生要通過結(jié)合觸發(fā)器的不同特點(diǎn) 對每個步驟進(jìn)展操作，包括觸發(fā)器的工作狀態(tài)處理，邏輯功能記錄等，通過對觸發(fā)器實(shí)驗(yàn)中不同步驟進(jìn)展操作為搶答器的制作做好準(zhǔn)備。在施行實(shí)驗(yàn)步驟的同時要注意表格的填寫，在表格填寫中，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好個人的實(shí)驗(yàn)體會，通過反思實(shí)驗(yàn)體會，使學(xué)生清楚的認(rèn)識到自己在觸發(fā)器制作過程中學(xué)到了什么知識，領(lǐng)悟了什么道理。良好的個人總結(jié)可以幫助學(xué)生更為全面的認(rèn)知自己，通過對自身缺陷

13、的不斷發(fā)現(xiàn)與完善，有效進(jìn)步學(xué)生的理論才能和學(xué)習(xí)程度。4.在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和表格填寫后，老師要對不同學(xué)習(xí)小組的實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)展驗(yàn)收，驗(yàn)收內(nèi)容包括是否達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，不同種類觸發(fā)器的學(xué)習(xí)情況，以及各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)表格的填寫。老師要根據(jù)不同驗(yàn)收成果進(jìn)展總結(jié)，針對各學(xué)生在小組理論過程的表現(xiàn)進(jìn)展綜合審評，并記錄實(shí)驗(yàn)成績。詳細(xì)的個人總結(jié)和老師的客觀評價都在觸發(fā)器的工程式教學(xué)中占有重要的地位，兩者都可以為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)評價，使學(xué)生可以更為全面的理解自己的學(xué)習(xí)才能，老師評價也有效實(shí)現(xiàn)了師生間的課程交流，進(jìn)一步促進(jìn)了工程式教學(xué)的開展。四、結(jié)語 不同于職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的教育方式，工程式教學(xué)是通過將職業(yè)課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“工程”的形式，使得學(xué)生在老師指導(dǎo)下自主完成學(xué)習(xí)工程的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，由于學(xué)生是工程組成中每個環(huán)節(jié)的處理主體，因此在學(xué)習(xí)工程的開展中，可以有效帶動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，調(diào)動起學(xué)生研究學(xué)習(xí)工程的興趣。在老師的正確引導(dǎo)下，完成教學(xué)中對學(xué)習(xí)工程的正確處理。伴隨著工程式教學(xué)法在我國高校教育中的逐漸普及，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)效率將得到迅速提升，通過工程式教學(xué)將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體，有力保證了職業(yè)教學(xué)程度的進(jìn)步，同時，也為今后我國的職業(yè)教育開展提供了科學(xué)有效的教學(xué)策略。【參考文獻(xiàn)】：p 】： ： 1劉海星.淺析工程式教學(xué)在工科高校教育中的實(shí)際作