72015年上半年綜合素質(zhì)真題

1、1.班馬老師常對(duì)學(xué)生說： “ 先學(xué)做人， 后學(xué)做事， 社會(huì)需要的是身體健康、和諧發(fā)展的建設(shè)者和， 而不是只會(huì)死讀書的呆子。” 這表明馬老師具有()A.開拓創(chuàng)新的理念B.素質(zhì)教育的理念D.因材施教的意識(shí)C.發(fā)展的意識(shí)：B：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。馬老師對(duì)學(xué)生的要求是身心健康和諧發(fā)展，恰恰體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。2.以下是鐘老師班日志的一段話， 這表明鐘老師()“ 一個(gè)月了， 盡管我對(duì)某某給予了的關(guān)心與鼓勵(lì)。但依然看不到好轉(zhuǎn)的跡象， 是方法不對(duì)還是 ？ 看來(lái)， 我得再找他的父母和原班交流， 再深入一點(diǎn)， 再調(diào)整策略。”A.自我B.缺乏探神C.引導(dǎo)學(xué)生D.缺乏問題意識(shí)： A：

2、 鐘老師對(duì)自己教育的方法進(jìn)行了，這說明他自我。3.某中學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)不同顏色的校服。年級(jí)前 60 名學(xué)生是紅色衣服， 其他學(xué)生校服。這種做法()A.正確，便于分清教學(xué)B.正確，利于激勵(lì)學(xué)生C.不正確， 不能促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D.不正確， 不能平等對(duì)待所有學(xué)生： D： 該校根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)讓學(xué)生穿不同顏色的校服，這是按成績(jī)把學(xué)生分成了三六九等，是沒有平等對(duì)待所有學(xué)生的表現(xiàn)。4.物理教師結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容， 查閱資料， 利用現(xiàn)有資源實(shí)驗(yàn)器材， 開設(shè)了不少探究性物理實(shí)驗(yàn)。這表明李老師具有()A.全面發(fā)展理念B.和諧發(fā)展理念C.長(zhǎng)善救失意識(shí)D.課程開發(fā)意識(shí)： D： 新課程強(qiáng)師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者。題

3、干中，物理老師根據(jù)課程內(nèi)容，自己查閱資料制作器材， 開設(shè)相關(guān)課程，這正體現(xiàn)了該老師的課程開發(fā)意識(shí)。5.教師王某認(rèn)為自己是師范畢業(yè)生， 而且獲得了教師資格， 就能從教了。王某的想法()A.不符合城鄉(xiāng)教師編制的準(zhǔn)備要求B.不符合教師資格證定期登記制度的規(guī)定C.不符合中小學(xué)教師條例的規(guī)定D.不符合嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度的要求： B： 依照此前頒布的關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)設(shè)的意見，要提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)、品行和教育教學(xué)能力要求，全面實(shí)施教師資格和定期制度。所謂的定期注冊(cè)制度就是解決打破的“ 方式方法” 。6.被學(xué)校行政處分后， 張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己很， 依據(jù)教師法的規(guī)定， 張老師可以()A.向當(dāng)?shù)靥岢錾暝VB.向

4、當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門提出申訴C.向當(dāng)?shù)靥岢鯠.向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴： D： 根據(jù)教師法第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)其合法權(quán)益的， 或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，做出處理。7.為了添置教育教學(xué)設(shè)備， 某初級(jí)中學(xué)通過向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)和生活用品獲取經(jīng)費(fèi)。學(xué)校這種做法()A.能促進(jìn)自身發(fā)展， 合情合理B.能解決自己， 情有可原C.， 應(yīng)當(dāng)責(zé)任D.法律規(guī)定，但可免予處理：C：根據(jù)義務(wù)教育法第二十五條規(guī)定， 學(xué)校不得國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。根據(jù)共和國(guó)義務(wù)教育法第五條規(guī)定，學(xué)

5、校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的， 由縣級(jí)人民教育行政部門給予通報(bào)批評(píng)；有違法所得的， 沒收違法所得； 對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管和其他直接責(zé)任依法給予處分。8.某縣教育局根據(jù)中考成績(jī)， 將全縣初級(jí)中學(xué)分為普通初中和實(shí)驗(yàn)初中， 并對(duì)后者從師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以傾斜。該縣義務(wù)教育沒有做到()A.重點(diǎn)發(fā)展B.均衡發(fā)展C.協(xié)調(diào)發(fā)展D.優(yōu)先發(fā)展： B： 根據(jù)義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定， 縣級(jí)以上人民及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。9.某教師對(duì)學(xué)校管理提出改進(jìn)意見， 被校長(zhǎng)打擊。校長(zhǎng)所的教師權(quán)利是(

6、)A.學(xué)術(shù)權(quán)B.教育教學(xué)權(quán)C.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)D.管理權(quán)：D：教師的權(quán)利包括對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工或者其他形式，參與學(xué)校的管理。10.下列選項(xiàng)中， 不屬于可以解聘教師的法定事由的是()A.體罰學(xué)生，屢教不改的B.學(xué)生，影響惡劣的C.連續(xù)兩年教學(xué)業(yè)績(jī)排在末位的D.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)造成損失的： C： 詳見教師法第三十七條規(guī)定。11.初二學(xué)生小華染上不良行為， 學(xué)?？梢詫?duì)他依法采取的措施是()A.勒令退學(xué)B.學(xué)籍C.批評(píng)教育D.單獨(dú)禁閉： C： 根據(jù)義務(wù)教育法第二十七條規(guī)定， 對(duì)學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育， 不得。12.放學(xué)后， 12 名

7、學(xué)生到教師王某私自開設(shè)的學(xué)校附近的商店里，了過期食品， 導(dǎo)致食物。對(duì)這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是()A.王某B.學(xué)校C.D.家長(zhǎng)： A： 根據(jù)學(xué)生事故處理辦法第十四條規(guī)定，因?qū)W校教師或者其他與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個(gè)人故意實(shí)施的違法行為， 造成學(xué)生人身?yè)p害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。因此，對(duì)這起事故應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任的是王某。13.下列選項(xiàng)中不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的做法是()A.教師節(jié)接受學(xué)生自繪賀卡B.出于愛心對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲責(zé)罵C.規(guī)定學(xué)生買大量輔導(dǎo)資料D.家有喜事時(shí)接受家長(zhǎng)賀禮： A： B 項(xiàng)沒有做到關(guān)愛學(xué)生； C 項(xiàng)、D 項(xiàng)沒有做到為人師表。14.在編選校本時(shí)， 尚老師一

8、絲不茍地每一篇文章， 即使插圖的一點(diǎn)小瑕疵， 都會(huì)改過來(lái)， 這表明尚老師()A.誨人不倦B.公正待生C.勤懇敬業(yè)D.廉潔奉公： C： 題干中， 尚老師的做法體現(xiàn)出了對(duì)負(fù)責(zé)，表明他勤懇敬業(yè)。15.學(xué)校邀請(qǐng)來(lái)做教育理念輔告， 李老師參加， 他說學(xué)那些理論沒有用， 把自己的課上好才是老師的看家本領(lǐng)李老師的說法()A.錯(cuò)，教師應(yīng)該不斷提高理論素養(yǎng)B.對(duì)，能把課上好就是優(yōu)秀的中學(xué)教師C.錯(cuò)，教師應(yīng)該把自我作為首要目標(biāo)D.對(duì)，教育理念對(duì)實(shí)踐教學(xué)沒有任何幫助： A： 教育理論素養(yǎng)是一名優(yōu)秀的教師所必須具備的，而教育理念輔告能幫助教師教育理論素養(yǎng)， 所以，教師應(yīng)該參加。16.曉茜寫小說， 想，師知道了， 在班

9、上： “ 話都說不利索就想當(dāng)作家， 不稱稱自己幾斤幾兩！ ” 曉茜當(dāng)場(chǎng)羞紅了臉，師的做法違背的師德規(guī)范是()A.保護(hù)學(xué)生安全B.尊重學(xué)生C.探索創(chuàng)新D.認(rèn)真?zhèn)湔n上課： B： 題干中教師的做法沒有做到尊重學(xué)生，是違背關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。17.下列選項(xiàng)中， 又稱為“ 沈陽(yáng)事變” 的是()A.1.28B.7.7C.8.13D.9.18：D：九一八事變（又稱沈陽(yáng)事變）是指 1931 年 9 月 18 日東北爆發(fā)的一次軍事和。18.中國(guó)古代三省六部制中“ 戶部” 職能是()A.掌管吏政B.掌管財(cái)政C.掌管D.掌管學(xué)政： B： 戶部，中國(guó)古代官署名，掌管疆土、田地、戶籍、賦稅、俸餉及一切財(cái)政事官，長(zhǎng)官為戶部尚

10、書。故選 B 項(xiàng)。19.世界上第一個(gè)修鐵路的國(guó)家是()A.法B.英C.美D.德： B： 英國(guó)是世界上第一個(gè)修建鐵路的國(guó)家，英國(guó)人史蒂芬森 1825 年開始建筑世界上第一條鐵路。20.中國(guó)南沙群島中面積最大的是()A.太平島B.南成島C.島D.黃巖島： A： 太平島， 俗稱黃山馬礁，是南沙群島中最大的島嶼，面積為 0.49 平方公里。21.下列選項(xiàng)中， 作品與國(guó)別對(duì)應(yīng)不正確的是()A.伊利 古希臘B.源氏物語(yǔ) C.格斯?fàn)杺?D. 哥倫比亞： C： 格斯?fàn)杺魇侵吩?shī)。同史詩(shī)爾、史傳文學(xué)并稱古典文學(xué)的三大。22.中國(guó)研制的第一臺(tái)一億次巨型計(jì)算機(jī)是()A.1B.2C.巨浪 1D.巨浪： A： 198

11、3 年 12 月 22 日，國(guó)防科技大學(xué)研制成功我國(guó)第一臺(tái)億次巨型計(jì)算機(jī)I，運(yùn)算速度每秒 1 億次。機(jī)的研制成功，標(biāo)志著我國(guó)計(jì)算機(jī)科研水平達(dá)到了一個(gè)新高度。23.在我國(guó)既是農(nóng)歷節(jié)日又是節(jié)氣的是()A.B.谷雨C.中秋D.重陽(yáng)： A：是我國(guó)民間傳統(tǒng)的節(jié)日，也是二十四節(jié)氣之一。24.下列選項(xiàng)中， 不符合古代“ 無(wú)為” 觀念的是()A.順天之時(shí)B.隨地之性C.之心D.無(wú)所作為： D： 無(wú)為是中國(guó)道家文化的， 無(wú)為不是無(wú)所作為， 不是無(wú)所事事， 而是不做無(wú)效的工作。25.下圖所示為中國(guó)古代發(fā)明的一種儀器，其名稱是()A.日晷B.司南C.地動(dòng)儀D.渾天儀： D： 圖示的儀器為渾天儀， 是我國(guó)東漢天文學(xué)家

12、張衡所制。26.在 word 編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處，正確的操作是()A.單機(jī)“ 文件” “ 打開”B.單擊“ 文件” “ 新建”C.單擊“” “ 文件”D.單擊“” “ 超級(jí)”：C：?jiǎn)螕簟啊?一“ 文件” 能夠?qū)⒘硪晃臋n的內(nèi)容全部添加在當(dāng)前文件光標(biāo)處。27.在中，能同時(shí)到多張幻燈片設(shè)計(jì)效果的“視圖”的是()A.幻燈片備注視圖B.幻燈片普通視圖C.幻燈片瀏覽視圖D.幻燈片大綱視圖： C： 幻燈片瀏覽視圖可以到多張幻燈片設(shè)計(jì)效果。28.班里要推選一位同學(xué)到校迎新上表演。班長(zhǎng)征詢同學(xué)意見 小王說： 小劉很有藝術(shù)細(xì)胞， 小劉合適 小白說：是舞林高手，合適 小劉說： 小

13、白唱歌非常好， 小白也合適說“ 小白過獎(jiǎng)了， 小白或小劉都合適” 如果只有一個(gè)人的話與推選結(jié)果相符， 則推選出來(lái)的同學(xué)是()A.小王B.C.小劉D.小白： B： 此題考查邏輯基本規(guī)律的“律” 和命題中的“ 或命題” 。根據(jù)題目， 小劉、小白、小白或小劉是的結(jié)果，如果選了小劉或小白二者中的一個(gè)，則就有兩個(gè)，因?yàn)椤?或命題” 成立的前提是“ 只要有一個(gè)為真” ，所以只能選。29.俗話說： “ 舍不得孩子套不住狼。” 下列各項(xiàng)中， 對(duì)此句理解不正確的是()A.想套住狼，就要舍得孩子B.只要舍得孩子，就能套住狼C.舍得孩子，也許能套住狼D.只有舍得孩子，才能套住狼： B： 此題考查考生對(duì)逆否等價(jià)命題的

14、把握。逆否等價(jià)命題公式為： P -P，題干為“ -孩子 -狼” 等價(jià)于“ 狼 孩子” ，前推后：狼 孩子，前推后：孩子 狼， 孩子狼或孩子 -狼，后推前：狼 孩子。材料分析題(每題 14 分)30 .材料： 當(dāng)學(xué)生在課堂上回答不出問題時(shí)，不同的老師有不同的處理方式，下面是兩位老師的處理方式： 教師甲對(duì)學(xué)生說道： “ 一上課就發(fā)呆， 開小差。你到學(xué)校干什么來(lái)了，這么簡(jiǎn)單的問題你都不會(huì)，真是一個(gè)笨蛋。” 事后，學(xué)生非常沮喪的坐下，整節(jié)課都打采。教師乙和藹的對(duì)學(xué)生說： “ 不著急， 一起回憶學(xué)過的內(nèi)容和昨天的實(shí)驗(yàn)課，昨天小組實(shí)驗(yàn)很成功，你還能想起來(lái)實(shí)驗(yàn)過程嗎？ ” 學(xué)生思考片刻， 答對(duì)了一部分，教師

15、很興奮的說： “ 對(duì)，只要?jiǎng)幽X筋，就有思路，再想想，還有補(bǔ)充嗎？ ” 學(xué)生思考了一下， 做了補(bǔ)充， 教師又點(diǎn)了點(diǎn)頭， “ 很好， 請(qǐng)坐”“ 其他學(xué)生還有不同看法嗎？ ” 該生聽的很認(rèn)真。問題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析以上兩位老師的教育行為。去講， 盡管很緊張， 但是很喜悅，因?yàn)橹v完后得到老師的夸獎(jiǎng)會(huì)有很大成就感。在新教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)的很，效果也很好。師發(fā)現(xiàn)等幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)很用功，但特別緊張，不敢說話，師覺得應(yīng)該給學(xué)生， 讓他們接觸社會(huì)， 鍛煉人際交往能力。于是，她在班上組織比賽， 口語(yǔ)交際大賽等， 還帶領(lǐng)學(xué)生開展社會(huì)。等同學(xué)逐漸變得開朗了。同學(xué)身體虛弱， 師敦促她加強(qiáng)體育鍛煉，并且提醒家長(zhǎng)幫助養(yǎng)

16、成良好的生活。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下， 再也不是以前的“ 病秧子” 。問題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析材料中師的教育行為。以讀書終其一生的人，他的知識(shí)完全是從書本汲取而得，他們有如閱讀了許多山水、游記之類的書籍，對(duì)于某地或某國(guó)的有關(guān)知識(shí)雖可粗枝大葉地說出來(lái)，但是甲地和乙地是如何地聯(lián)絡(luò)？人產(chǎn)、又是如何等，則說不上來(lái)。反之，以思考終其一生的人，就像土生土長(zhǎng)的父老，一打開話匣子便能把本地事事物物的來(lái)龍去脈，以及各種事實(shí)或和事物的總體關(guān)系等， 如數(shù)家珍般地道出來(lái)。（摘編自華讀書與思考） 問題： (1)簡(jiǎn)要概括作者在文段中觀點(diǎn)。(4 分)(2)結(jié)合作者對(duì)閱讀與思考關(guān)系的闡述， 談?wù)勀銓?duì)這一問題的認(rèn)識(shí)和看法。(10 分)33 .閱讀下列材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。山有山的高度，水有水的深度，沒必要攀比，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處；風(fēng)有風(fēng)的，云有云的溫柔，沒必要模仿，每個(gè)人都有自己的個(gè)性。你認(rèn)為的，就去尋找；你認(rèn)為值得的，就去守候；你認(rèn)為的，就去珍惜