集安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施方案

1、PAGE PAGE 8集安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)實(shí)施方案為全面提升我市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，推動(dòng)廣大教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，根據(jù)吉林省教育廳印發(fā)關(guān)于實(shí)施吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見（吉教師字25號(hào)）的整體部署和要求及通化市教育局下發(fā)關(guān)于實(shí)施通化市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見精神和要求，結(jié)合我市培訓(xùn)實(shí)際，制定本方案。一、提升工程性質(zhì)及培訓(xùn)主導(dǎo)思想本次提升工程不是一次簡單的技術(shù)培訓(xùn)，而是能力培訓(xùn)；面向全員，重在應(yīng)用。培訓(xùn)以中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）（教師廳

2、20143號(hào)）中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）（教師廳函20147號(hào)）吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)細(xì)則（試行）為根本指導(dǎo)思想，以“提高廣大中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”為基本要求，以“提高廣大中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”為發(fā)展性要求，以“提高廣大中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”為主線，采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的方式，全面提升我市廣大中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。二、提升工程目標(biāo)與任務(wù)及培訓(xùn)對(duì)象（一）總目標(biāo)自2014年起至2017年止，依據(jù)教育部頒發(fā)的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等文件精神，以“國培計(jì)劃”為依托，以混合式培訓(xùn)為主

3、要方式，通過對(duì)全市中小學(xué)（含幼兒園，下同）教師進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的全員培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)三個(gè)功能的轉(zhuǎn)變：全面提升中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主發(fā)展。（二）年度任務(wù)2014年完成省、市下達(dá)的1010人的中小學(xué)專任教師的培訓(xùn)任務(wù)。（三）培訓(xùn)對(duì)象根據(jù)上級(jí)要求，凡走教師資格證書系列的中小學(xué)和幼兒園教師，均要參加提升工程培訓(xùn)。凡男55周歲（含55周歲）、女50周歲（含50周歲）以上的教師可自愿參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但不列入測(cè)評(píng)對(duì)象范圍。三、建立培訓(xùn)工作機(jī)制，有效組織落實(shí)培訓(xùn)工作（一）落實(shí)組織機(jī)構(gòu)根據(jù)省“提升工程辦”的指示要求，各級(jí)培訓(xùn)主管部門要在教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下成立培訓(xùn)組織

4、機(jī)構(gòu)，安排專人負(fù)責(zé)本地區(qū)“提升工程”的組織管理工作，各中小學(xué)校長為提升工程實(shí)施的第一責(zé)任人，指定專人全面負(fù)責(zé)有關(guān)工作。（二）明確工作職責(zé)1.集安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組要配合上級(jí)工程辦做好本地區(qū)“提升工程”的學(xué)員網(wǎng)上報(bào)名、監(jiān)管實(shí)施、測(cè)評(píng)考核等方面的組織管理工作。（集安市提升工程領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)詳見附件1）2.各基層中小學(xué)校要在上級(jí)工程辦的領(lǐng)導(dǎo)下，組織落實(shí)教師提升工程的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，協(xié)助上級(jí)做好本校教師督查、測(cè)評(píng)等具體工作。采取以骨干帶全員，點(diǎn)面結(jié)合的形式，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，確保我市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)任務(wù)順利完成。四、培訓(xùn)

5、重點(diǎn)內(nèi)容、學(xué)時(shí)學(xué)分及培訓(xùn)模式1明確培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容依照教育部頒布的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）和中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）執(zhí)行，重點(diǎn)在應(yīng)用，包括：應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)；應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展三個(gè)方面。信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師和校長培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)（學(xué)分），原則上每五年不少于50學(xué)時(shí)。2推行混合式培訓(xùn)模式全員培訓(xùn)采取混合式培訓(xùn)模式，即“網(wǎng)絡(luò)研修+校本研修”。強(qiáng)化任務(wù)驅(qū)動(dòng)，突出實(shí)踐導(dǎo)向，有效實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，將問題解決與案例分析相結(jié)合，線上學(xué)習(xí)與線下實(shí)踐相結(jié)合，優(yōu)化培訓(xùn)課程資源，推動(dòng)教師學(xué)用結(jié)合。(1) 網(wǎng)絡(luò)研修：

6、依托全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，開展線上課程學(xué)習(xí)和研修活動(dòng)，教師將依據(jù)前測(cè)結(jié)果選擇網(wǎng)絡(luò)課程模塊，將必修與選修相結(jié)合，開展線上課程學(xué)習(xí)；同時(shí)，教師根據(jù)自身需求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，明確研修主題，選擇研修任務(wù)，著重解決教師在教學(xué)實(shí)踐中需要的理論與技術(shù)方面的問題。(2) 校本研修：由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與學(xué)校共同組織實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)的校本研修，建立“個(gè)人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系。設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)，組織教師將信息技術(shù)理論與技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，完成線下實(shí)踐任務(wù)。課堂教學(xué)實(shí)踐：即由本校組織或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)主管部門組織的相關(guān)培訓(xùn)課程實(shí)踐活動(dòng)，教師通過參與課程實(shí)踐、或反思、案例研究等形式，應(yīng)用信息技

7、術(shù)解決教育教學(xué)實(shí)踐問題。五、培訓(xùn)測(cè)評(píng)（一）制訂培訓(xùn)測(cè)評(píng)實(shí)施細(xì)則按照“以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用”的基本原則，在實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)過程中，通過開展信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)測(cè)評(píng)，激發(fā)教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的主動(dòng)性。（具體實(shí)施辦法詳見附件2）（二）合理有效實(shí)施測(cè)評(píng)教育行政部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)校結(jié)合培訓(xùn)實(shí)施過程，具體實(shí)施培訓(xùn)測(cè)評(píng)工作。（一）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（繼教網(wǎng)）針對(duì)教師參加培訓(xùn)的過程表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)確定測(cè)評(píng)內(nèi)容，從課程（選修課程、必修課程）學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)（線上、線下）以及信息技術(shù)應(yīng)用成果三個(gè)方面進(jìn)行測(cè)評(píng)，其中課程學(xué)習(xí)、研修活動(dòng)、信息技術(shù)應(yīng)用成果測(cè)

8、評(píng)成績?cè)瓌t上按4:4:2權(quán)重分配。得分在80-100分的，一般可評(píng)為優(yōu)秀等次；得分在60-80分的，一般可評(píng)為合格等次；得分在60分以下的，一般應(yīng)為不合格等次。（二）學(xué)校在市教育局、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、監(jiān)管下，依據(jù)集安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)管理辦法集安市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)（詳見附件3）制定本校的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)辦法，依據(jù)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)能力的水平情況，以優(yōu)秀、及格、不及格的確定評(píng)定等級(jí)。（三）省工程辦將利用省信息管理平臺(tái)（吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)）中的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給出的培訓(xùn)成績單及測(cè)評(píng)等級(jí)、學(xué)校給出的評(píng)定等級(jí)進(jìn)行綜合評(píng)定，平臺(tái)默認(rèn)一個(gè)最低成績作為學(xué)

9、員的最終成績。評(píng)定完成后，學(xué)員可在省信息管理平臺(tái)“個(gè)人中心”中自主打印合格證書（培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不提供證書打印功能），省信息管理平臺(tái)將提供證書查詢功能。六、推動(dòng)教師應(yīng)用，營造應(yīng)用氛圍（一）建立評(píng)估與應(yīng)用機(jī)制建立提升工程監(jiān)管評(píng)估制度，強(qiáng)化過程管理和質(zhì)量監(jiān)管，省工程辦在省管理平臺(tái)定期通報(bào)對(duì)各市縣的監(jiān)管結(jié)果，將評(píng)估結(jié)果與地方教育行政部門年度教育督導(dǎo)等掛鉤，強(qiáng)化評(píng)估結(jié)果應(yīng)用。根據(jù)吉林省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見（吉教師字25號(hào)）通化市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的實(shí)施意見的精神要求，各市縣（區(qū)）要建立信息技術(shù)應(yīng)用制約機(jī)制，將信息技術(shù)應(yīng)用能力合格證書作為教師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)（

10、職稱）評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的重要條件，納入教師績效考核指標(biāo)體系。提升工程測(cè)評(píng)合格的教師，其受訓(xùn)學(xué)時(shí)計(jì)入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)并計(jì)學(xué)分。同時(shí)，將信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程開展成效列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長考評(píng)的指標(biāo)體系。（二）營造應(yīng)用氛圍為引導(dǎo)廣大教師積極參與提升工程，主動(dòng)提升信息技術(shù)應(yīng)用能力和水平。集安市提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組將積極配合省、市工程辦做好宣傳、動(dòng)員工作，通過開展教師信息技術(shù)應(yīng)用示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽、優(yōu)秀課例征集和教師網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)與應(yīng)用評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，充分發(fā)掘推廣應(yīng)用成果，形成良好應(yīng)用氛圍。七、健全制度與保障 1建立網(wǎng)絡(luò)硬件保障機(jī)制教育部、省教育廳高度重視國培，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)均由教育部、省教育廳統(tǒng)籌。各

11、中小學(xué)（幼兒園）要確保本校教師在線硬件設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備滿足教師需求，為本校教師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。（硬件滿足不了教師需求的學(xué)校請(qǐng)積極主動(dòng)申請(qǐng)）2完善監(jiān)督機(jī)制省工程辦將通過信息管理平臺(tái)對(duì)各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，定期（10天）通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果。我們將根據(jù)這一規(guī)定重點(diǎn)加強(qiáng)我市各中小學(xué)校推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用工作的監(jiān)管工作，定期（每周）通報(bào)教師在線學(xué)習(xí)情況。各學(xué)校也要結(jié)合本校實(shí)際，制定檢查制度，定期督查、指導(dǎo)學(xué)員線上學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。各校負(fù)責(zé)繼續(xù)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)要負(fù)責(zé)好本校教師平臺(tái)（吉林省中小學(xué)教師研修網(wǎng)）數(shù)據(jù)信息的定期更新與完善工作，提升工程的學(xué)員遴選報(bào)名等工作將依據(jù)平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)施。學(xué)員信息一覽中的“職業(yè)信息”一項(xiàng)要標(biāo)明職務(wù)（如會(huì)計(jì)、出納、在編不在崗等。）每學(xué)期要將調(diào)轉(zhuǎn)老師名單上報(bào)師訓(xùn)部，我們會(huì)統(tǒng)一安排，不要擅自刪除，否則會(huì)刪掉該教師的培訓(xùn)痕跡。各校負(fù)責(zé)繼續(xù)教育的領(lǐng)導(dǎo)是平臺(tái)保密工作的第一負(fù)責(zé)人，務(wù)必要做好平臺(tái)保密工作，學(xué)校賬號(hào)和密碼不要泄露，學(xué)員所填信息均為真實(shí)信息，誰泄露誰負(fù)責(zé)。各校要根據(jù)本方案要求，結(jié)合本校實(shí)際，制定本校提升工程實(shí)施方案，確保提升工程穩(wěn)步推進(jìn)。各校制定的培訓(xùn)方案、測(cè)評(píng)細(xì)則在10月30日之前上交（紙質(zhì)）、上傳（電子