低年級寫字教學(xué)策略的研究報告

1、. 低年級寫字教學(xué)策略的研究容摘要：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成局部，也是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文根本功。低年級應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的好態(tài)度、好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字有一個好開端，當(dāng)然，搞好寫字教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。小學(xué)低年級正是為學(xué)生打好寫字根底的重要階段，要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。因此，教師要重視寫字教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，且在教學(xué)中要把寫字教學(xué)落到實處,扎扎實實抓好低年級寫字教學(xué)。我從身教言傳相結(jié)合、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力來談了我的看法。關(guān)鍵詞：身傳言教、激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、

2、自主探究正文：寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成局部，也是小學(xué)生應(yīng)具備的一項重要的語文根本功。低年級應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生寫字的好態(tài)度、好習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)習(xí)寫字有一個好開端，當(dāng)然搞好寫字教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都具有重要的作用。而小學(xué)低年級正是為學(xué)生打好寫字根底的重要階段，要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。因此，教師要重視寫字教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，且在教學(xué)中要把寫字教學(xué)落到實處,扎扎實實抓好低年級寫字教學(xué)。以下，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點(diǎn)做法。 一、身傳言教相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣俗話說：要想打鐵必須自身硬。要想使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，我們教師

3、必須以身作則，從課堂板書到作業(yè)批改、從評語到批閱日期，應(yīng)該注意書寫的姿勢、握筆姿勢，安排好字的構(gòu)造，注意字的筆順。作為我們教師都會有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你寫出的字十分漂亮?xí)r，學(xué)生們就會滔滔不絕的稱贊一番；然而當(dāng)你寫出的字飄飄欲飛，極不規(guī)時，學(xué)生們寫字也就會龍飛鳳舞、草草了之。由于小學(xué)生具有超強(qiáng)的模仿能力，他們的行為習(xí)慣往往會受到教師的影響，當(dāng)你擔(dān)任一個班級的語文課長達(dá)幾年時，你的學(xué)生的字就是你的翻版。針對小學(xué)生模仿力強(qiáng)、典范效應(yīng)明顯的特性，我每個學(xué)期都讓學(xué)生買正楷字帖，每天至少讓他們練二十分鐘，效果不錯。當(dāng)然，我們也可以向?qū)W生推薦一些古代的名帖、名碑，也可以是現(xiàn)代的名家之作，供他們欣賞。更重要的是

4、我還經(jīng)常把學(xué)生中寫的好的字好的作品向同學(xué)展示，讓他們?nèi)タ?、去欣賞、去學(xué)習(xí)，這樣就能使學(xué)生來看到了一個活生生的寫字標(biāo)本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。 二、激發(fā)興趣，提高寫字教學(xué)質(zhì)量。 托爾斯泰說過：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)的寫字教學(xué)通常是教師講授書寫方法和筆畫特征，再加上機(jī)械的練習(xí)，這樣的教學(xué)方法，使學(xué)生感到枯燥無味。因此，我們教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好以及認(rèn)知規(guī)律，在寫字教學(xué)中采取游戲、編順口溜等學(xué)生喜歡的方式進(jìn)展教學(xué)，使枯燥的寫字教學(xué)變得生動、活潑充滿童趣。所以，在教學(xué)中我千方百計地激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。根據(jù)低年級學(xué)生的這一年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)展興趣培養(yǎng)。 1、借

5、助故事、兒歌，為孩子翻開寫字的興趣大門。 低年級學(xué)生年齡小，自控能力差。如果指導(dǎo)學(xué)生練字，只是一味地向他們講道理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)寫好字的重要性,學(xué)生就會感到乏味、枯燥。因此，我結(jié)合孩子們愛聽故事的心理特點(diǎn)，給他們講一些關(guān)于名人寫字的奇聞軼事，如：王羲之每天臨池學(xué)書、清水池變墨池，板橋賣字助窮人，岳飛在沙上練字等故事。聽了這些生動的故事，學(xué)生就會被故事中主人公刻苦練字的精神所感染，為他們高尚的人格所打動，從而受到啟發(fā)，在寫字過程中表現(xiàn)得興趣盎然。同時在寫字教學(xué)中也可以選擇與教材容相符的故事情節(jié)，用生動、形象的語言將學(xué)生引入到寫字的角色中去。如教學(xué)橫時，講山海關(guān)天下第一天一字的來歷，學(xué)會豎鉤，可講蕭顯踢

6、鉤，王羲之與鵝的故事等。兒歌也深受孩子們的喜愛。教學(xué)中我們可以把筆畫造型等編成文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口兒歌。如撇像掃把，捺像劍，點(diǎn)像小雨點(diǎn)，橫像小扁擔(dān)，豎像小棒棒，鉤像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了根本筆畫的形狀。如：三點(diǎn)水這樣寫，上點(diǎn)下提一直線，半點(diǎn)突出才好看。撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架等等。生動的講解，準(zhǔn)確的示，學(xué)生通過觀察教師的形象動作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過程，從而激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。書寫漢字也就化難為易了。2、展示優(yōu)秀習(xí)作，激發(fā)寫字興趣。在教學(xué)中，我還定期舉辦書法專題活動。如：搜集名人字畫、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師們的作品和學(xué)生作品，將其展覽，并對作品進(jìn)展點(diǎn)評。我們

7、在點(diǎn)評時一定要注意，指知名人作品中每個字中的每個比劃的特征，以便給學(xué)生留下深刻的印象。點(diǎn)評學(xué)生作品時，一定要抓住作品的閃光處大作評價，這樣能夠使學(xué)生充滿寫字的興趣。此外，我們要鼓勵學(xué)生參加課外書法寫字興趣小組。訓(xùn)練一段時間以后，根據(jù)情況開展一些競賽活動，并對優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)展展覽，推薦發(fā)表；讓學(xué)生大膽走出校外，寫標(biāo)語、對聯(lián)、廣告等。在教室，貼自己的作品，在臥室、書房粘貼自己喜歡的書法作品，讓他們經(jīng)常受到書法這門藝術(shù)的感染，獲得成功的喜悅，點(diǎn)燃學(xué)生寫字興趣的火花。這樣即提高了學(xué)生對寫字的興趣也增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，整個班級也因此形成良好的寫字氣氛。3、讓學(xué)生當(dāng)小教師，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。為了讓學(xué)生對寫字

8、始終充滿興趣，寫字教學(xué)中我會與學(xué)生進(jìn)展角色的互換，做到師生互動。有時是我當(dāng)教師，指導(dǎo)他們寫字；有時則是讓學(xué)生做小教師，我做學(xué)生。我做學(xué)生的時候會針對學(xué)生寫字過程中出現(xiàn)的問題成心把字寫得不規(guī)，然后讓小教師們給我糾正。有時候我會讓小教師教自己的同學(xué)們，要求他們說清楚這個字在田字格的什么位置，每一個筆畫、部件寫在哪里，寫時應(yīng)注意什么。這不僅是指導(dǎo)書寫的過程，也是穩(wěn)固識字成果的過程。這一角色的嘗試，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，寫起字來自然興致勃勃。 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。 新課標(biāo)指出：第一學(xué)段的孩子要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。低年級學(xué)生可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)良好寫字習(xí)慣的最正確時期?？墒怯捎谒?/p>

9、們年紀(jì)小，寫字工具的準(zhǔn)備及使用經(jīng)常不到位，以致于影響他們的寫字質(zhì)量。教學(xué)中，我經(jīng)常督導(dǎo)學(xué)生做好寫字前的準(zhǔn)備，如有沒有削好鉛筆，橡皮擦帶了沒有等。還會在學(xué)生寫字的時候，提醒學(xué)生注意寫字工具的使用，如寫了一會兒要把鉛筆轉(zhuǎn)一下，鉛筆不容易鈍掉等。低年級是培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢的關(guān)鍵時期，寫字姿勢不正確不僅影響學(xué)生的書寫速度與書寫質(zhì)量，還會影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。在學(xué)生寫字時，我會不斷地提醒學(xué)生寫字時做到三個一的正確書寫姿勢：手離筆尖一寸高，眼離紙一尺遠(yuǎn)，身離桌邊一拳遠(yuǎn)。同時我還聯(lián)系其他各科教師以及家長，讓他們積極配合，共同教育催促學(xué)生按正確姿勢寫字。當(dāng)孩子們明白姿勢錯誤的危害和怎樣做姿勢才正確后，

10、我再反復(fù)的進(jìn)展訓(xùn)練，孩子們的寫字姿勢就逐漸正確了。 四、寫字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以學(xué)生的開展為本是新課程的最高理念與核心容。學(xué)習(xí)寫字不應(yīng)該是教師教一筆，學(xué)生寫一筆的被動過程，而是要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下去自主探究寫字的方法和技巧。有了自主探究能力，學(xué)生就像是擁有了有力的武器，在以后的寫字過程中到達(dá)得心應(yīng)手的效果。 1、練好根本筆畫是自主學(xué)習(xí)寫字的前提。 每一個字都由根本筆畫構(gòu)成。寫好根本筆畫是寫好字的根底，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。漢字的根本筆畫有：點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提等八種。教學(xué)中我對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，要求他們做到橫平豎直，撇有尖,捺有腳。我先讓孩

11、子們觀察例字的根本筆畫，然后我再示，讓他們從中體會到每一個筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆等過程。為今后的寫字教學(xué)打下扎實的根本功。 2、觀察、比擬法，是自主探究寫字的必備能力。 寫好字關(guān)鍵是要能夠抓住字的構(gòu)造特點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫的位置。這就要求學(xué)生在寫字過程中要養(yǎng)成觀察、比擬的習(xí)慣。教學(xué)中，觀察比擬的過程應(yīng)從教師引導(dǎo)逐步過渡到學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫字的重要手段。如出例如字機(jī)后，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察這個字，看看什么地方是書寫時應(yīng)注意的，再讓他們小小組進(jìn)展討論交流。學(xué)生通過觀察討論，紛紛發(fā)表意見：如左窄右寬，左部豎劃起筆要高，收筆要低；木字當(dāng)偏旁時要把捺改為點(diǎn)，撇要伸到左下格；機(jī)字的最后一筆是橫折彎勾。對于這些自主發(fā)現(xiàn)的

12、知識，學(xué)生都印象深刻。同時，在熱烈活潑的氣氛中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也使學(xué)生的觀察、比擬能力和口頭表達(dá)能力得到提高。 再如在學(xué)習(xí)識字二自選商場課后的生字牙時，出現(xiàn)了一個疑點(diǎn)，牙字的第二筆到底是豎折還是撇折呢？學(xué)生持著兩種意見爭拆不下。此刻，我假設(shè)直接告訴他們說是豎折，則持相反意見的學(xué)生就會朦朧的承受這一答案。于是我讓學(xué)生自己通過探究去得出結(jié)論。我讓他們翻到漢字筆畫名稱表，找出豎折和撇折兩種筆畫，仔細(xì)觀察這兩種筆畫寫法的異同，再與田字格中牙字的第二筆進(jìn)展比擬，然后在小組中進(jìn)展討論，最后全班同學(xué)的意見一致了。這時，孩子們的小臉充滿著興奮和滿足，我也深深地感受到探究學(xué)習(xí)帶給他們的快樂。 總之，新的課